11. Розробити фрагмент заняття (виховного заходу),у якому реалізується метод вправи.

Метод-це спосіб організованої взаємодії педагога і вихованців в процесі навчально-виховної роботи.

Метод вправи відноситься до групи практичних методів. Вправа – багаторазове повторення навчених дій з метою формування ЗІН.

Тема: «Ох і гарна в нас зима».

Мета: закріпити знання з теми «Зима»,»Зимній одяг»,»Зимуючі птахи»,розвивати артикуляційну моторику ,мовленнєве дихання,пам'ять,мислення,увагу;Виховувати дбайливе ставлення до природи.

Вправи на розвиток артикуляційної моторики:

- парканчик;

- конячка;

- гірка;

- самовар;

- чашечка;

- смачне варення.

12. Навести приклад теми та мети уроку з природознавства в школі для дітей з тпм.

Тема: Корисні копалини в рідному краї.

Мета: Продовжити формування поняття про природу України,сформувати поняття «корисні копалини»,продовжити роботу по формуванню практичних навичок роботи з картою,дослідження навичок; розвивати пізнавання і цікавість,спостереження,уміння робити висновки;виховувати любов до рідного краю.

13. Фізкультхвилинка як елемент уроку(заняття).

Проводиться в середині уроку(заняття) для зміни діяльності та для розминки груп м’язів.

Проводиться 2-3 хв. під музику,лічбу,мовні ігри.

Вправи повинні бути :

• Простими за структурою і цікавими та знайомими дітям.

• Включати рухи,що залучають великі групи м’язів .

• Емоційними і досить інтенсивними (повороти,нахили,ходьба на місці,біг).

• Пов’язані зі змістом занять.

Підбирати з урахуванням віку,мовленнєвих можливостей,від простого до складного.

Рухи ворону та вгору - На носочки піднялись

Підніми голівку вгору

І на долоньки подивись

Присідати ми почнемо

Ноги добре розімнемо

Раз присіли – ручки прямо

Встали – знову все так само

Повернулись вправно

Все виконали гарно

Вліво – вправо повернулись і сусіду посміхнулись.

14. Визначити мету заняття з ознайомлення з навколишнім у старшій групі для дітей із знм на тему «Зимові розваги дітей».

Мета: закріплювати знання з теми «Зима»,»Зимові розваги»,уточнити поняття зимові ігри,правила;повторити правила безпеки;розвивати пам'ять,мислення,увагу;виховувати любов до природи,активних форм відпочинку,старанність. Уточнювати словник поняттями зимових ігор,зимового одягу.

15. Розробити фрагмент заняття,у якому реалізується метод опису.

Метод-це спосіб організованої взаємодії педагога і вихованців в процесі навчально-виховної роботи.

Спочатку я розкажу,а потім ви.

16. Навести приклад дидактичної гри з розвитку зв’язного мовлення.

Дидактична гра – один із засобів навчання і виховання дітей. Має начальну мету.

«Пори року» - середній і старший дошкільний вік.

Сюжетні картинки за порами року.

Розгляд картинок.

Яка пора року зображена?

Прикмети

Весняні місяці

Ознаки

Які птахи прилітають?

Що змінилося в природі?

17. Сюжетно-рольова гра та її значення у вихованні дітей з тпм.

Гра – провідна діяльність дошкільника.

Сюжетно-рольова гра – основою є уявна ситуація,в якій дитина виконує роль дорослого. Характерною рисою є самостійність дій. У грі дитина реалізує власні погляди,переконання,своє відношення до тої події,яку розігрують.

Має структурні компоненти:

Сюжет – сфера діяльності,яка реалізується дітьми. Є відображенням певних дій,подій.

• Побутові

• Виробничі

• Суспільні

Зміст – те,що реалізується дитиною як центральний момент в діяльності та відносинах між дорослими в їх діяльності.

Роль – засіб реалізації сюжету.

Без мовлення сюжетно-рольова гра неможлива,треба стимулювати до мовлення,це потужний засіб для розвитку мовлення.

Не можуть самостійно організовувати сумісну діяльність в межах сюжетної гри. Формує форми регуляції та саморегуляції.