Література Дидактика

Бурлака Я.І., Вихрущ В.О. Про форми організації навчальної діяльності школярів // Рад. шк. – 1984. – №5. – С. 39 – 44.

Буряк В. Формування у школярів потреби в самоосвіті // Рід. шк. – 2000. – №9. – С. 55 – 57.

Буряк В.К. Вироблення в учнів дослідницьких навичок // Рад. шк. – 1987. – №2. – С. 17 – 22.

Буряк В.К. Диференціація навчання на уроці // Рад. шк. – 1990. – №3. – С. 58 – 64.

Буряк В.К. Домашня самостійна робота учнів // Рад. шк. – 1982. – №10. – С. 19 – 27.

Балл Г. Проблема додержання вимог наукової культури в дослідженнях гуманістично зорієнтованих освітніх процесів // Освіта і управління. – 1998. – №3. – С. 41 – 48.

Балл Г.О. Критерії доцільності технічного ускладнення навчаючих машин // Рад. шк. – 1964. – №11. – С. 17 – 22.

Балл Г.О. Учбові задачі у процесі навчання // Рад. шк. – 1988. – №6. – С. 22 – 28.

Богданович Н.В., Савченко О.Я. Проблема систематизації дидактичних принципів // Рад. шк. – 1980. – №6. – С. 15 – 20.

Вихрущ А.В., Вихрущ В.О. Категоріальна основа історико-дидактичних досліджень у контексті системного підходу // Педагогічні науки: Зб. наук. пр. – Вип. ХХХХ. – Херсон, 2005. – С. 19 – 23.

Воловик П.Н. Проблемы применения методов теории вероятностей и математической статистики в педагогической теории и практике: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. – К., 1977. – 48 с.

Володько В.М. Індивідуалізація та диференціація навчання: понятійно-категоріальний аналіз // Педагогіка і психологія. – 1997. – №4. – С. 9 – 16.

Глушков В.М., Костюк Г.С., Балл Г.О. Наукові проблеми програмованого навчання та шляхи їх розробки // Рад. шк. – 1966. – №6. – С. 17 – 23; 1966. – №7. – С. 6 – 16.

Гончаренко С.У., Володько В.М. Проблеми індивідуалізації процесу навчання // Педагогіка і психологія . – 1995. – №1. – С. 63 – 71.

Гончаренко С.У., Мальований Ю.І. Гуманітаризація загальної середньої освіти // Поч. шк. – 1995. – №3. – С.4 – 10; №4. – С. 9 – 13.

Гончаренко С.У., Мальований Ю.І. Зміст освіти // Педагогіка толерантності. – 1997. – №1– 2. – С. 26 – 27.

Гончаренко С.У., Мальований Ю.І. Педагогічна сутність гуманітаризації шкільної освіти // Рід. шк. – 1994. – №10. – С. 30 – 33.

Гончаренко С.У., Мальований Ю.І. Світоглядні функції загальної середньої освіти // Педагогіка і психологія. – 1994. – №1. – С. 44 – 55.

Делікатний К.Г. Оцінка знань як органічна частина процесу навчання // Рад. шк. – 1989. – №5. – С. 44 – 50.

Делікатний К.Г. Роль запитань вчителя в активізації учнів на уроці. – К.: Рад. шк., 1964. – 103 с.

Делікатний К.Г. Шляхи переборення формалізму в оцінці знань учнів // Рад. шк. – 1982. – №8. – С. 30 – 35.

Делікатний К.Г., Ржецький М.Н. Про сутність проблемного навчання // Рад. шк. – 1982. – №2. – С. 12 – 17.

Друзь Ю. Організація та проведення ділової гри в навчальному процесі // Рід. шк. – 1999. – №9. – С. 43 – 44.

Євдокимов В.І. Ефективність засвоєння знань учнями // Рад. шк. – 1984. – №4. – С. 30 – 32.

Євдокимов В.І. Коротяєв Б.І. Методи навчально-пізнавальної діяльності (рецензія) // Рад. шк. – 1972. – №4. – С. 111

Євдокимов В.І. Способи учбової діяльності учнів при використанні засобів наочності // Рад. шк. – 1978. – №8. – С. 17 – 20; С. 30 – 32.

Євдокимов В.І. Сучасні погляди на використання наочності в навчанні // Рад. шк. – 1973. – №4. – С. 17 – 21.

Жалдак М.І., Морзе Н.В. Питання впровадження мікропроцесорної техніки в середні навчальні заклади // Рад. шк. – 1985. – №1. – С. 26 – 31.

Зильберштейн А.И. Актуальные научные исследования в области дидактики // Сов. педагогика. – 1956. – №8. – С. 112 – 121.

Зильберштейн А.И. О роли средств наглядного обучения в активизации познавательной деятельности школьников // Сов. педагогика. – 1963. - №3. – С. 38 – 47.

Златкіна Е.М. Свідерська В.З. Організація самостійної роботи на уроці // Рад. шк. – 1958. – №7. – С. 67 – 69.

Златкіна Е.М., Молчанова Г.І. Роль словесних методів навчання у розвитку пізнавальної активності і самостійності учнів // Рад. шк. – 1979. – №7. – С. 18 – 22.

Зязюн І. Гуманістична стратегія теорії і практики навчального процесу // Рід. шк. – 2000. – №8. – С. 8 – 12.

Зязюн І.А. Філософські проекції освіти й освітніх технологій // Шлях освіти. – 1996. – №1. – С. 4 – 9.

Ільченко В.Р. Інтеграція змісту освіти // Рід. шк. – 1993. – №7. – С. 49 – 50.

Ільченко В.Р. Навчальна технологія інтеграції змісту природничо-наукової освіти: досвід комплексного дослідження // Педагогіка і психологія . – 1995. – №4. – С. 3 – 11.

Касьяненко М.Д. Зміст шкільного навчання і способи його реалізації // Рад. шк. – 1990. – №12. – С. 54 – 59.

Касьяненко М.Д. Педагогіка спвробітництва: Навч. посібник. – К.: Вища шк., 1993. – 320 с.

Касьяненко М.Д. Процес засвоєння знань // Рад. шк. – 1979. – №7. – С. 18 – 22.

Кизенко В.І. Педагогічні функції і зміст факультативного навчання в основній школі // Педагогіка і психологія . – 1997. – №2. – С. 24 – 32.

Кизенко В.І.Факультативні заняття у У – УІ класах: функції, зміст, організація // Рід. шк. – 1994 – №3 – 4. – С. 46 – 49.

Коротяєв Б.І. Взаємозв’язок репродуктивної і творчої діяльності при засвоєнні знань // Рад. шк. – 1969. – №11. – С. 25 – 33.

Коротяєв Б.І. Вчити оволодівати знаннями // Рад. шк. – 1970. – №11. – С. 37 – 45.

Коротяєв Б.І. Деякі засоби навчання логічних прийомів мислення // Рад. шк. – 1969. – №5. – С. 21 – 27.

Коротяєв Б.І., Коротяєва М.Б., Сарієнко В.К. Проблеми побудови навчального матеріалу і навчання // Рад. шк. – 1974. – №9. – С. 25 – 32.

Коротяєв Б.І., Мірошниченко М.В., Коротяєва М.Б. Особливості оволодіння учнями науковими знаннями і методами // Рад. шк. – 1978. – №1. – С. 9 – 16.

Костюк Г.С. Розвиток здібностей учнів у процесі навчання і праці // Рад. шк. – 1959. – №9. – С. 29 – 39.

Кудрявцев А.П. До методики дидактичного експерименту // Рад. шк. – 1970. – №9. – С. 11 – 17.

Кудрявцев А.П. Навчальний кінофільм і активізація мислення учнів // Рад. шк. – 1970. – №10. – С. 83 – 89.

Лебедєв П.М. Деякі закономірності процесу навчання // Рад. шк. – 1969. – №5. – С. 35 – 39.

Лебедєв П.М. Питання пізнавальної активності учнів, шляхи її вимірювання // Рад. шк. – 1970. – №8. – С. 6 – 11.

Лозова В.І. Поняття “активність особи” як категорія педагогіки // Рад. шк. – 1982. – №2. – С. 17 – 22.

Лозова В.І. Проблемні запитання при перевірці знань учнів // Рад. шк. – 1971. – №12. – С. 24 – 27.

Ломако Л.І. Формування оцінних суджень школярів у процесі діалогу // Педагогіка і психологія. – 1995. – №3. – С. 55 – 59.

Максименко В.П. Розвиток організаційних форм навчання в радянській школі // Рад. шк. – 1982. – №11. – С. 29 – 34.

Мальований Ю.І. Проблеми дидактичного забезпечення навчально-виховного процесу в світі завдань реформи школи // Педагогіка. – К.: Респ. наук.-метод. зб., 1985. – Вип. 24. – С. 9 – 13.

Мальований Ю.І. Сучасний шкільний урок // Рад. шк. – 1987. – №7. – С. 76 – 79.

Мальований Ю.І., Римаренко В.Є., Загороднюк В.І. Інтегральний урок як нова форма навчального заняття // Рад. шк. – 1988. – №8. – С. 69 – 71. Міжнародна конференція з питань освіти // Рад.шк. – 1956. – №11. – С. 53 – 58.

Момот Л.Л. Дидактические условия формирования у учащихся готовности к творческой Момот Л.Л. Лекція: проблеми співробітництва // Рад. шк. – 1989. – №8. – С. 47 – 49.

Момот Л.Л. Методи навчання – у відповідність з вимогами життя // Рад. шк. – 1981. – №1. – С. 8 – 15.

Момот Л.Л. Навчальна лекція / Форми навчання у школі. – К., 1992. – С. 40 – 53.

Момот Л.Л. Проблемне навчання – один із засобів формування в учнів готовності до творчої діяльності // Рад. шк. – 1976. – №6. – С. 22 – 27.

Момот Л.Л. Умови ефективного застосування проблемно-пошукових методів навчання // Рад. шк. – 1982. – №3. – С. 22 – 27.

Момот Л.Л., Шелестова Л.В. До проблеми формування творчих здібностей у процесі навчання // Педагогіка і психологія . – 1997. – №2. – С. 53 – 59.

Морокішко Є.М., Дутко Л.П. Експериментальна перевірка програмованих посібників // Рад. шк. – 1966. – №8. – С. 16 – 18.

Нечепоренко Л.С. Прийоми роботи з схематичними наочними посібниками // Рад. шк. – 1967. – №3. – С. 91 – 94.

Ничкало Н.Г. Про розвиток у школярів інтересу до знань // Рад. шк. – 1971. – №11. – С. 60 – 67.

Огієнко О.І. Лекційний виклад матеріалу // Рад. шк. – 1991. – №3. – С. 57 – 58.

Одарченко Н.І. Організація навчання в школах нового типу // Педагогіка і психологія . – 1997. – №4. – С. 103 – 108.

Однолько В.Г. Виховання демократизмом шкільного життя // Рад. шк. – 1989. – №12. – С. 11 – 15.

Однолько В.Г. Відтворення знань учнями // Рад. шк. – 1984. – №12. – С. 8 – 15.

Однолько В.Г. Засвоєння знань учнями // Рад. шк. – 1983. – №11. – С. 9 – 17.

Однолько В.Г. Навчання школярів застосовувати знання на практиці // Рад. шк. – 1986. – №1. – С. 22 – 27.

Однолько В.Г. Розвиток мислення // Рід. шк. – 1994. – №12. – С. 32 – 38.

Онищук В.О. Деякі проблеми навчання старшокласників // Рад. шк. – 1975. – №7. – С. 30 – 37.

Онищук В.О. Дидактичний аналіз процесу засвоєння знань // Рад. шк. – 1967. – №8. – С. 62 – 67.

Онищук В.О. Дидактичні передумови успішного навчання в ІУ – УІІІ класах // Рад. шк. – 1971. – №4. – С. 33 – 39.

Онищук В.О. Дидактичні функції і структура методів навчання // Рад. шк. – 1974. – №3. – С. 7 – 18.

Онищук В.О. Досвід і експеримент у дидактиці // Рад. шк. – 1963. – №8. – С. 41 – 45.

Онищук В.О. За високу ефективність навчання в школі // Рад. шк. – 1977. – №5. – С. 25 – 33.

Онищук В.О. Лабораторні і практичні роботи в У – УІІІ класах // Рад. шк. – 1961. – №8. – С. 31 – 36.

Онищук В.О. Ленінська теорія пізнання і процес засвоєння знань // Рад. шк. – 1970. – №4. – С. 48 – 58.

Онищук В.О. Навчання як системний об’єкт // Рад.шк. – 1978. – №7. – С. 14 – 23.

Онищук В.О. Проведення дидактичного експерименту // Рад. шк. – 1960. – №5. – С. 9 – 15.

Онищук В.О. Різні методи на різних етапах вивчення нового матеріалу // Рад. шк. – 1962. – №10. – С. 11 – 17.

Онищук В.О. Структура практичних методів навчання // Рад. шк. – 1979. – №6. – С. 11 – 19.

Онищук В.О. Типи, структура і методика уроку в школі // Рад. шк. – 1968. – №8. – С. 44 – 53.

Онищук В.О. Урок в сучасній школі // Рад. шк. – 1972. – №3. – С. 16 – 24.

Паламарчук В.И., Паламарчук В.Ф. К проблеме методов развивающего обучения // Сов. педагогика. – 1979. – №3. – С. 52 – 58.

Паламарчук В.І. Способи використання наочності в навчанні // Рад. шк. – 1976. – №9. – С. 8 – 17.

Паламарчук В.Ф. Домашняя учебная работа школьников / Дидактика современной школы. – К., 1987. – С. 304 – 313.

Паламарчук В.Ф. Застосування логічних методів навчання в школі // Рад. шк. – 1980. – №3. – С. 9 – 15.

Паламарчук В.Ф. Застосування методів наукового пізнання // Рад. шк. – 1977. – №9. – С. 20 – 25.

Паламарчук В.Ф. Навчити старшокласників прийомів розумової праці // Рад. шк. – 1970. – №10. – С. 14 – 21.

Паламарчук В.Ф. Оптимізація домашньої роботи школярів // Рад. шк. – 1982. – №7. – С. 18 – 24.

Паламарчук В.Ф. Формування самостійного мислення старшокласників у процесі узагальнень // Рад. шк. – 1974. – №4. – С. 7 – 15.

Паламарчук В.Ф., Лазаревський С.В. До проблеми оптимізації організаційних форм навчання // Рад. шк. – 1986. – №4. – С. 24 – 27.

Паламарчук В.Ф., Паламарчук В.І. Методи і прийоми навчання // Рад. шк. – 1975. – №10. – С. 11 – 20.

Паламарчук В.Ф., Рудаковська С.В. Від творчої особистості – до нових технологій навчання // Рід. шк. – 1998. – №2. – С. 52 – 62.

Паламарчук В.Ф., Чижевський Б.Г. Концептуальні основи навчальних закладів нового типу // Рід. шк. – 1993. – №2. – С. 47 – 49.

Панченко Г.Д. Вимоги до змісту проблемних завдань // Рад. шк. – 1971. – №3. – С. 36 – 42.

Панченко Г.Д. Дидактичні умови проблемного навчання // Рад. шк. – 1974. – №1. – С. 40 – 45.

Панченко Г.Д., Уварова Г.Є. Формування у школярів наукових понять // Рад. шк. – 1983. – №12. – С. 17 – 22.

Перелік дисертацій на здобуття вченого ступеня доктора і кандидата наук, що їх захистили педагогічні працівники Української РСР у період 1945 – 1954 років // Рад. шк. – 1955. – №10. – С. 55 – 61.

Питишкін-Потанич В. Оцінювання знань школярів // Рід. шк. – 1999. – №11. – С. 51 – 53.

Питишкін-Потанич В.А. Контроль знань учнів // Рад. шк. – 1983. – №5. – С. 28 – 32.

Підласий І.П. Імовірнісні закономірності засвоєння навчальної інформації // Рад. шк. – 1971. – №12. – С. 16 – 24.

Підласий І.П. Прогнозування уроку // Рад. шк. – 1990. – №4. – С. 63 – 69.

Побірченко Н.А. Формування прийомів розумової діяльності як умови підвищення якості знань // Рад. шк. – 1977. – №7. – С. 31 – 34.

Помагайба В.І. Експеримент у дидактичних дослідженнях // Рад. шк. – 1962. – №1. – С. 34 – 38.

Помагайба В.І. Емоційність як принцип навчання // Рад. шк. 1965. – №3. – С. 3 – 9.

Помагайба В.І. За піднесення якості роботи початкових класів // Рад. шк. – 1957. – №2. – С. 3 – 10.

Помагайба В.І. Нові вимоги до форм і методів навчання // Рад. шк. – 1961. – №2. – С. 19 – 25.

Помагайба В.І. Повністю використовувати виховну силу навчання // Рад. шк. – 1964. – №1. – С. 17 – 21.

Помагайба В.І. Повністю використовувати виховну силу навчання // Рад. шк. – 1964. – №1. – С. 17 – 21.

Пунський В.О. Деякі прийоми формування теоретичних понять // Рад. шк. – 1973. – №10. – С. 41 – 48.

Пунський В.О. Про дидактичні вимоги до формування системних знань // Рад. шк. – 1984. – №8. – С. 14 – 18.

Пунський В.О. Про дидактичні вимоги до формування системних знань (на матеріалі історії) // Рад. шк. – 1983. – №1. – С. 25 – 29.

Пунський В.О. Самостійне складання учнями плану матеріалу, що вивчається на уроці // Рад. шк. – 1959. – №7. – С. 51 – 53.

Пунський В.О. Системний підхід до побудови навчального матеріалу курсу історії // Рад. шк. – 1976. – №8. – С. 35 – 39.

Редько Г.Б. Проблеми ефективності навчальних передач // Рад. шк. – 1969. – №10. – С. 28 – 31.

Ржецький М.М. Становлення методів теоретичних досліджень у дидактиці // Рад. шк. – 1986. – №10. – С. 23 – 28.

Ржецький М.М. Структура навчальних умінь учнів // Педагогіка: Респ. наук.-метод. зб. – К.: Рад. шк., 1982. – Вип. 21. – С. 43 – 51.

Ржецький М.М. Структура процесу навчання // Рад. шк. – 1985. – №4. – С. 41 – 47.

Римаренко В.Є. Лекції і семінарські заняття у загальноосвітній школі // Рад. шк. – 1987. – №8. – С. 83 – 87.

Римаренко В.Є. Основні види семінарських занять у школі // Рад. шк. – 1977. – №8. – С. 29 – 35.

Римаренко В.Є. Основні тенденції розвитку класно-урочної системи навчання // Рад. шк. – 1987. – №6. – С. 71 – 74.

Римаренко В.Є. Шкільна екскурсія // Рад. шк. – 1989. – №12. – С. 48 – 51.

Римаренко В.Є., Тимчишин Л.П. Виїзне засідання дидактів // Рад. шк. – 1974. – №2. – С. 110 – 111.

Рогаля А.М., Тищук В.І., Костюкевич Д.Я. Навчати учнів учнів працювати з програмованими мікро-ЕОМ // Рад. шк. – 1985. – №10. – С. 25 – 30.

Розенберг А.Я. Розвиток пізнавальної активності старшокласників // Рад. шк. – 1990. – №7. – С. 55 – 61.

Розенберг М.Й. Експериментальне дослідження ефективності програмованого навчання // Рад. шк. – 1965. – №8. – С. 25 – 30.

Розенберг М.Й., Білаш П.К.. Поєднання навчання з виробничою практикою учнів // Рад. шк. – 1955. – №11. – С. 22 – 26.

Розенберг Н.М. Навчальний матеріал як дидактична категорія // Рад. шк. – 1984. – №10. – С. 14 – 19.

Романенко Ю., Олійник М. Створення тестів для школи і визначення їх якості // Рід. шк. – 1999. – №7 – 8. – С. 47 – 49.

Романова І.А. До методики складання програмованого посібника // Рад. шк. – 1964. – №10. – С. 47 – 50.

Рудєв В.И. Тематичне планування і облік знань учнів // Рад. шк. – 1971. – №8. – С. 102 – 104.

Рябова В. Інноваційний аналіз дидактичних версій модульного навчання // Рід. шк. – 2000. – №1. – С. 65 – 67.

Савченко О. Вдосконалення навчально-виховного процесу в малокомплектних школах // Рід. шк. – 1995. – №5. – С. 4 – 6.

Савченко О.Я. “Від людини освіченої – до людини культури” (Ціннісні орієнтації загальноосвітньої підготовки учнів) // Рід. шк. – 1996. – №5 – 6. – С. 2 – 4.

Савченко О.Я. Зміст шкільної освіти на рубежі століть // Шлях освіти. – 2000. – №3. – С. 2 – 6.

Сазоненко Г. Проективна педагогіка. З досвіду проектування навчальних технологій // Рід. шк. – 1999. – №4. – С. 41 – 45.

Сарієнко В.К. Керування творчою пізнавальною діяльністю школярів // Рад. шк. – 1985. – №6. – С. 13 – 16.

Сарієнко В.К. Пізнавальна самостійна діяльність як єдність репродукційної і творчої діяльності учнів // Рад. шк. – 1980. – №4. – С. 35 – 43.

Сверстюк Є.О. Деякі засоби активізації мислення учнів на уроках // Рад. шк. – 1959. – №5. – С. 27 – 33.

Сердюк А.В. Кінофільм у навчальному процесі // Рад. шк. – 1969. – №10. – С. 22 – 27.

Синиця І.О. Активізація процесу засвоєння учнями загальноосвітніх знань // Рад. шк. – 1961. – №8. – С. 24 – 30.

Сичевська З.В. Наслідки експериментального безмашинного програмованого навчання // Рад. шк. – 1966. – №6. – С. 23 – 27.

Сичевська З.В. Про хід виконання перспективного п’ятирічного плану досліджень у галузі педагогічних наук // Рад. шк. – 1979. – №11. – С. 91 – 94.

Сікорський П. Диференційоване навчання і проблеми реформування освітньої системи // Шлях освіти. – 1997. – №1. – С. 7 – 12.

Скобелєв Г.М. Індивідуально-тематичний облік знань учнів // Рад. шк. – 1959. – №7 – С. 54 – 59.

Скульський Р.П., Ступарик Б.М. Класний наставник: бути чи не бути? // Рід. шк. – 1992. – №9 – 10. – С. 14 – 17.

Славова Н.М. В умовах кабінетної системи // Рад. шк. – 1985. – №1. – С. 32 – 35.

Славова Н.М., Волинський В.П. Кабінетна система навчання: здобутки і шляхи вдосконалення // Рад. шк. – 1982. – №8. – С. 48 – 52.

Л.Тимчишин, А.Степанюк, Л.Супрун, В.Тюріної, Соболєв І.І. Проблемна ситуація на уроці // Рад. шк. – 1969. – №8. – С. 42 – 46.

Соболєв І.І. Психологічні умови проблемного навчання // Рад. шк. – 1973. – №6. – С. 21 – 28.

Соколова О.Д. Прищеплення учням навиків самостійної роботи з підручниками // Рад. шк. – 1958. – №6. – С. 42 – 46.

Степанюк А.В. Озброєння учнів загальними методами наукового пізнання // Рад. шк. – 1985. – №9. – С. 7 – 12.

Стецюк А. Кабінетна система занять – важливий фактор підвищення успішності учнів // Рад. шк. – 1971. – №6. – С. 46 – 50.

Стецюк А.А. Знову про кабінетну систему навчання в школі // Рад. шк. – 1967. – №1. – С. 94 – 96.

Стецюк А.Н. Методи підвищення ефективності уроку // Рад. шк. – 1959. – №7. – С. 46 – 51.

Стецюк О.М. Фронтальний експеримент – дійовий метод навчання // Рад. шк. – 1960. – №10. – С. 44 – 48.

Супрун Л.М. Структура процесу формування в учнів навичок і вмінь // Рад. шк. – 1975. – №9. – С. 21 – 27.

Супрун Л.М. Формування навчальних вмінь і навичок в учнів // Рад. шк. – 1974. – №7. – С. 64 – 68.

Супрун Л.М. Шляхи підвищення ефективності вправ у навчальному процесі // Рад. шк. – 1979. – №4. – С. 51 – 54.

Сухорський С. Самоконтроль і самооцінка учнями знань // Рід. шк. – 1996. – №5 – 6. – С. 61 – 63.

Сухорський С.Ф. Важливий засіб контролю і оцінювання знань учнів // Рад. шк. – 1978. – №4. – С. 21 – 26.

Таращанські Р.Ю. Деякі умови формування умінь працювати з підручником // Рад. шк. – 1969. – №6. – С. 31 – 34.

Таращанські Р.Ю. Умови ефективності самостійної праці з підручником // Рад. шк. – 1965. – №2. – С. 20 – 24.

Теплицький І. Комп’ютерне моделювання в школі як засіб розвитку творчого мислення учнів // Рід. шк. – 2000. – №9. – С. 63 – 66.

Тимофіїва К.М. Працюємо за кабінетною системою // Рад. шк. – 1975. – №6. – С. 63 – 66.

Тураш М.М. Навчально-виховний процес в умовах кабінетної системи // Рад. шк. – 1976. – №2. – С. 36 – 41.

Тураш М.М. Удосконалюємо кабінетну систему // Рад. шк. – 1984. – №9. – С. 76 – 79.

Тюріна В. Пізнавальна перспектива і перспективні задачі: формування самостійності // Рід. шк. – 1997. – №9. – С. 38 – 40.

Тюріна В.О. Проблемно-пошукова діяльність на уроці і мимовільне запам’ятовування //Рад.шк. – 1983. – №7. – С. 15 – 20.

Удод О. Модульно-розвивальна система в контексті соціокультурної переорієнтації освіти // Рід. шк. – 1998. – №10. – С. 8 – 10.

Федоренко І.Т. Вчити узагальненню і систематизації знань // Рад. шк. – 1970. – №8. – С. 9 – 12.

Федоренко І.Т., Можаєва Н.О., Гриньова В.М.. Забезпечення міцності засвоєння знань учнями // Рад. шк. – 1978. – №11. – С. 15 – 18.

Федорович В.Г. Дидактика домашнього завдання // Рад. шк. – 1973. –№11. – С. 18 – 21.

Федорович В.Г. Підвищення навчальної дієвості домашніх завдань // Рад. шк. – 1982. – №3. – С. 28 – 31.

Федорович В.Г. Функції домашніх завдань // Рад. шк. – 1985. – №7. – С. 18 – 20.

Федорук Р.С. Навчаємо учнів учитися // Рад. шк. – 1981. – №1. – С.49 – 54.

Філіпова Т.М. Підручник нового покоління: яким йому бути? // Рід. шк. – 1993. – №5. – С. 41 – 43.

Фурман А. Підручник у модульно-розвивальній системі: зміст, структура, оформлення // Рід. шк. – 2000. – №7. – С. 23 – 31.

Фурман А. Принцип модульності в освітній практиці: два рівні втілення // Рід. шк. – 1995. – №7 – 8. – С. 22 – 25.

Фурман А. Розвивальний підручник: підходи до розуміння і створення // Рід. шк. – 1995. – №6. – С. 45 – 49.

Фурман А. Технологія створення граф-схем навчальних курсів у модульно-розвивальній системі // Рід. шк. – 1997. – №2. – С. 25 – 34.

Фурман А.В. Застосування проблемності на уроках креслення // Рад. шк. – 1980. – №11. – С. 38 – 42.

Фурман А.В. Методологічна модель школи розвитку // Рід. шк. – 1994. – №6. – С. 19 – 25.

Фурман А.В. Проблемна ситуація в пізнавальній діяльності школярів // Рад. шк. – 1985. – №8. – С. 28 – 34.

Фурман А.В. Теорія і практика проектування соціально-культурного змісту навчальних модулів // Рід. шк. – 1998. – №10. – С. 11 – 22.

Фурман А.В., Атаманенко С.І., Клименко В.В., Цедик О.І. Орієнтири концепції навчальної книжки і підручника // Рід. шк. – 1993. – №1. – С. 17 – 20.

Фурман А.В., Калугін О.І. Школа розвитку: непізнані грані фундаментальної ідеї // Рід. шк. – 1994. – №5. – С. 38 – 41; №6. – С. 26 – 32.

Фурман А.В., Клокар Н.І., Сергієнко В.В. Психодіагностичні моделі диференціації навчання // Рід. шк. – 1994. – №12. – С. 51 – 57.

Чабан В.З. Застосування кількісних вимірів при аналізі уроку // Рад. шк. – 1975. – №9. – С. 59 – 63.

Чабан В.З. Педагогічно-статистичний аналіз успішності та якості знань учнів // Рад. шк. – 1971. – №11. – С. 81 – 87.

Чабан В.З. Успішність школярів крізь призму середнього бала // Рад. шк. – 1973. – №5. – С. 98 – 103.

Чавдаров С.Х. За активізацію та удосконалення методів навчання // Рад. шк. – 1959. – №8. – С. 20 – 29.

Чавдаров С.Х. Кожний урок має бути повноцінним // Рад. шк. – 1958. – №7. – С. 18 – 26.

В.Шморгуна, Чашко Л.В. Використання на уроках навчальних кінофільмів // Рад. шк. – 1962. – №2. – С.47 – 50.

Чашко Л.В. Кінофільм про В.І.Леніна в позакласній та позашкільній роботі // Рад. шк. – 1970. – №2. – С. 10 – 13.

Чепелєв В.І. Науково-дослідному інституту педагогіки – 40 років // Рад. шк. – 1967. – №2. – С. 9 – 15

Чепелєв В.І. Педагогічна наука і шкільна практика // Рад. шк. – 1966. – №1. – С. 1 – 9.

Чепелєв В.І. Розвиток педагогічної науки на Україні // Рад. шк. – 1967. – №11. – С. 12 – 21.

Чепелєв В.І., Підласий І.П. Педагогіка і кібернетика. – К., 1972. – 46 с.

Чепелєва Н.В. Формування в учнів умінь працювати з текстом // Рад. шк. – 1978. – №8. – С. 29 – 33.

Чирва О. Використання рисунка у формуванні пізнавальної активності учнів // Рід. шк. – 1999. – №10. – С. 46 – 48.

Шавальова В.Г. До проблеми наступності у здісненні контролю результатів навчання в школі та педагогічному вузі // Педагогіка і психологія. – 1997. – №3. – С. 73 – 77.

Шморгун В.Ф. Активізація навчання – важливий засіб підвищення успішності // Рад. шк. – 1960. – №3. – С. 15 – 19.

Шморгун В.Ф. Важливі передумови успішності учнів // Рад. шк. – 1957. – №8. – С. 57 – 64.

Шморгун В.Ф. Методи психолого-педагогічних досліджень // Рад. шк. – 1976. – №7. – С. 16 – 22.

Шморгун В.Ф. Про специфічні особливості навчання і виховання // Рад. шк. – 1969. – №6. – С. 20 – 25.

Шморгун В.Ф. Проблема розвантаження учнів – невідкладна // Рад. шк. – 1962. – №6. – С. 57 – 62.

Шморгун В.Ф. Проблемно-евристичний метод, його місце і роль у навчальному процесі // Рад. шк. – 1972. – №7. – С. 6 – 12.

Шморгун В.Ф. Удосконалення методів навчання – важлива проблема педагогічної науки // Рад. шк. – 1961. – №7. – С. 29 – 33.

Ягупов В. Дидактичні поняття: “навчальний процес” чи “процес навчання”? // Рід. шк. – 2000. – №2. – С. 16 – 19.

Яковлева О.Д. Використання промислових телевізійних установок у навчальному процесі // Рад. шк. – 1964. – №10. – С. 96 – 99.

Янченко Г.М., Підручна М.В. Семінарські заняття в школі // Рад. шк. – 1991. – №3. – С. 51 – 54.

Ярмаченко М.Д. Основні педагогічні категорії // Педагогіка і психологія. – 1998. – №4. – С. 5 – 11.

Ярошенко О.Г. Групова форма навчання на семінарських заняттях // Рад. шк. – 1988. – №11. – С. 30 – 32.