Тест1

Тест1

1 Освіта- це складний

2 Функції освіти-

3 Хто з відомих педагогів будує свою педагогіку на фундаментальних припущеннях,аксіоматичних засадах,суть яких подається в трьох положеннях?

4 Крізь яку єдину «матрицю» більшість вчених дивляться на досліджувану реальність в певний історичний період?

5 В змісті гуманітарного знання- людина потребує не «точність» пізнання, а..

6 Л.С.Колмогарова виділила п’ять складових психологічної культури особистості. В якому рядку вони перераховані?

7 Цілі та завдання загальної психологічної освіти?

8 Основні типи програмового навчання психології-

9 Особливість,яка не притаманна предметно-орієнтованому навчанню психології в школі-

10 Принцип науковості у навчанні психології

Тест 2

1. Психологія вперше як предмет з’явилася в навчальних планах російських гімназій в

2. Амер.психологія спочатку викладалася під назвою

3. Перший підручник Якоба «Психологія для гімназії» вийшов в

4. Осн. перепони до правильної постановки викладання психології у школах на поч.. ХХст

5. Після Жовтневої революції 1917р. у зв’язку з реорганізацією середніх шкіл психологія була

6. Пасторальна програма ,яка була розроблена групою Оксфордських дослідників розрахована на

7. Психологія як навчальний предмет в серед.школах Рад. Союзу була введена у

8. Авторська програма навчання психології К.Оллдера передбачає

9. В Росії активне включення психології як факультативного курсу в навчальні плани шкіл було введене з

10. Павлова М.В. виділила 2 напрями роботи школи,проаналізувавши способи введення психологічних знань в шкільну освіту

Тест 3

1. Характеристикою структурованої системи навчальної інформації є

2. Вказати на особливості змісту підготовки фахівця ,чим вони обумовлені

3. В якому рядку перелічений традиційний зміст фахової підготовки психологів

4. Основні вимоги забезпечення ефективного змістового наповнення професійної підготовки студента-психолога

5. Що є державним нормативним документом у якому

6. Що є державним нормативним документом у якому узагальнюється зміст освіти визначається нормативний зміст навчання,встановлюються вимоги до змісту ,обсяг та рівні освітньої та професійної підготовки фахівця