Стратегія розвитку навчальних закладів 1

Стратегія розвитку навчальних закладів

СТРАТЕГІЯ РОЗВИТКУ Н З – СКЛАДОВА СТРАТЕГІЧНОГО МЕНЕДЖМЕНТУ

Стратегія – це довгостроковий, якісно визначений напрям розвитку навчального закладу, який інтегрує місію, цілі, норми та дії в єдине ціле, визначає ресурсне забезпечення з врахуванням внутрішніх переваг та недоліків організації.

Основні стратегії навчального закладу в освітньому менеджменті:

• Соціально – педагогічні -

• Особистісно – розвивальні

• Маркетингові

• Кадрові - поряд із зовнішніми факторами якості освіти особливе значення набули внутрішні якості людини, насамперед кадрове забезпечення. Створення конкуренції на педагогічному ринку праці є основною зовнішньою умовою, яка безпосередньо впливає на якість викладання, а значить і на якість освіти. Педагогічний колектив вчителів є частиною суспільного колективу, куди входить складовою частиною учнівський колектив. При цьому відповідно ознаками будь-якого колективу педагогічний колектив школи в той же час має і свої специфічні особливості. Головна відмінна особливість педагогічного колективу полягає у специфіці професійної діяльності, а саме в навчанні та вихованні підростаючого покоління. Ефективність професійної діяльності педагогічного колективу визначається рівнем педагогічної культури його членів, характером міжособистісних відносин, розумінням колективної та індивідуальної відповідальності, ступенем організованості, співпраці. Розкриваючи головну особливість педагогічного колективу, необхідно відзначити поліфункціональність вчительської професії. Сучасний вчитель одночасно виконує функції вчителя-предметника, класного керівника, керівника гуртка чи студії, громадського діяча. Поліфункціональність діяльності окремих вчителів визначає поліфункціональність діяльності всього педагогічного колективу. До числа особливостей життєдіяльності педагогічного колективу необхідно віднести також відсутність тимчасових рамок на виконання тих чи інших видів педагогічної праці. Це часто є причиною перевантаження вчителів, брак необхідного вільного часу для їх професійного зростання, духовного збагачення. Спостереження показують, що в силу ряду причин матеріального, тимчасового порядку різко скоротилося число виписуються літературних видань, періодичної преси, число відвідувань вчителями кінотеатрів, музеїв та виставок.

• Ресурсні – карта ресурсів проектної діяльності із зазначенням відповідальних, часу, виконання, матеріальних затрат, можливих партнерських зв’язків.

• Антикризові

Складові стратегії:

Комплекс цілей –

Програми –

Проекти –

Рішення –

Дії –

Способи розподілу ресурсів –

Критерії ефективної стратегії:

Відповідність філософії організації, її основним цінностям - це:

· позиція, спосіб життя, що не дає зупинитися на досягнутому, а орієнтує на постійний розвиток;

· інтегральна частина менеджменту, що дозволяє усвідомити майбутнє;

· процес мислення, інтелектуальні вправи, які потребують спеціальної підготовки, навичок і процедур;

· відтворювана цінність, що дає змогу досягти найкращих результатів активізацією діяльності всього колективу

Коректність в етичному, моральному правовому аспектах

Здатність врегулювати проблему на вирішення якої вона спрямована

Можливість практичного впровадження

Прийнятість для основних стайкхолдерів - учасники проекту (стейкхолдери проекту) – це особи , що активно беруть участь у проекті, чи чиї інтереси можуть впливати на результати виконання чи завершення проекту.

Алгоритм розробки стратегії:

Аналіз існуючого стану – визначення проблемного поля

Визначення бажаного стану – формування мети

Яким чином досягти стратегічних орієнтирів – фіксація конкретного підходу на основі ціннісних засад, нормативної бази, теоретичних положень, визначення очікуваних результатів

Планування – план проектної діяльності визначений у часі

Практичне впровадження

Моніторинг результатів

ПІДГОТОВКА ДО РОЗРОБКИ СТРАТЕГІЇ ТА ПЛАНУВАННЯ. АНАЛІЗ ДІЯЛЬНОСТІ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ.

Умови життєздатності, реальності стратегії та стратегічного плану розвитку:

• створення цих документів у самому навчальному закладі

• наявність об’єктивних даних стосовно навчального закладу –

• багатоаспектний аналіз діяльності навчального закладу –

• узгодження стратегій та стратегічного плану на різних рівнях державно – громадського управління –

• визначення та облік ресурсів навчального закладу –

• прийняття приорітету якості освіти –

• роз’яснення основних напрямів стратегії –

Види аналізу при стратегічному плануванні

SWOT-аналіз — аналіз в стратегічному плануванні, що полягає в розділенні чинників і явищ на чотири категорії: сильних і слабких сторін проекту, можливостей, що відкриваються при його реалізації та небезпек, пов'язаних з його здійсненням.

Цей акронім може бути представлений візуально у вигляді таблиці:

	Позитивний вплив	Негативний вплив
Внутрішнє середовище	Strengths (сила)	Weaknesses (слабкість)
Зовнішнє середовище	Opportunities (можливості)	Threats (небезпеки)

Стратегічний аналіз – це аналіз зовнішнього та внутрішнього середовища, прогнозування.

SNW-аналіз - це аналіз сильних, нейтральних і слабких сторін організації. Зазвичай SNW-аналіз застосовують для більш глибокого вивчення внутрішнього середовища організації після проведення SWOT-аналізу.

Проблемно – орієнтований аналіз

Критерії та показники діяльності НЗ:

• управління НЗ –

• педагогічні кадри –

• матеріально – техніча база

• навчально – виховний процес –

• система виховної роботи –

• психологічний та соціально – педагогічний супровід учнів –

• відкритість соціально – педагогічної системи НЗ –

• внутрішнє середовище НЗ

ПРОГРАМА СТРАТЕГІЧНОГО РОЗВИТКУ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

Стратегія розвитку НЗ має концепцію та конкретизується у перспективному загальному стратегічному плані розвитку НЗ як організації.

Структура програми розвитку НЗ

Характеристика НЗ

Місія

Концепція розвитку

Стратегічні цілі

План стратегічного розвитку

Додатки

РЕАЛІЗАЦІЯ ПРОГРАМИ СТРАТЕГІЧНОГО РОЗВИТКУ НЗ

Особливість управлінських рішень стосовно реалізації плану стратегічного розвитку

Довго строковість

Системність -- головним у змісті управлінської діяльності є створення цілісної системи діяльності школи, яка відповідає вимогам часу і створює передумови для цілеспрямо- ного розвитку учнів. Для забезпечення ефективного управління адміністрація створює управлінські системи та підсистеми:

- систему державно-суспільного управління;

- систему внутрішньошкільного контролю;

- систему методичної роботи;

- систему стимулювання інноваційної діяльності;

- систему виховної роботи;

- систему роботи з батьками;

- систему роботи з випускниками.

Системний підхід до управління полягає в чіткому, скрупульозному розподілі функціональних обов'язків не тільки серед керівників, а й всіх членів педагогічного колективу.

Спрямованість на віддалений результат, успіх, конкурентоспроможність

Врахування особливостей зовнішнього соціокультурного середовища його вимог та можливостей

Зорієнтованість на очікування стейкхолдерів – учасники проекту (стейкхолдери проекту) – це особи , що активно беруть участь у проекті, чи чиї інтереси можуть впливати на результати виконання чи завершення проекту.

Опора на професіоналізм педагогічних кадрів

Передбачення необхідних результатів

Етапи реалізації проблеми стратегічного розвитку НЗ

Опанування цінностей

Розвиток ініціатив

Приорітет якостей

Соціальна спрямованість

Головний суб’єкт управління стратегічним розвитком:

Посадова особа

Колегіальний орган

Поєднання цих двох суб’єктів

Нові функціональні обов’язки та нові повноваження діючих управлінців

Нові функції та повноваження діючих органів управління навчальним закладом

Труднощі в реалізації програми стратегічного розвитку НЗ

Ціннісні

Інтелектуальні, науково – методичні

Ресурсні –

Інформаційно – комунікаційні

Нормативно – правові

РЕАЛІЗАЦІЯ СТРАТЕГІЙ НЗ ЗАСОБАМИ ТЕХНОЛОГІЙ ОСВІТНЬОГО МЕНЕДЖМЕНТУ

ТОМ – науково обґрунтована система програмування певної послідовності дій з урахуванням необхідних ресурсів, яка забезпечена управлінськими рішеннями та спрямована на розв’язання проміжних цілей і досягнення кінцевого результату.