Додаток 5

СХЕМА ЗВІТУ СТУДЕНТА – ПРАКТИКАНТА

І. Навчальна робота.

1. Загальні відомості про місце і час проведення практики. Прізвища вчителів із фаху. Матеріальне забезпечення кабінетів та лабораторій.

2. Відвідування уроків: а) з фаху; 6) з інших предметів.

3. Проведення уроків самим студентом.

4. Перевірка зошитів, письмових робіт, проведення тестових перевірок знань.

5. Робота з невстигаючими учнями.

6. Виготовлення наочних посібників.

7. Позакласна робота з фаху, її зміст.

8. Труднощі під час виконання завдань педпрактики.

9. Загальні висновки про навчальну роботу.

II. Виховна робота.

1. Класс, у якому працював студент. Прізвище класного керівника.

2. Робота в якості помічника класного керівника або класного керівника. Які заходи проведені (вказати конкретно).

3. Відвідування позакласних заходів, що проводилися іншими студентами та вчителями.

4. Робота з батьками.

5. Теми залікових виховних заходів.

6. Ознайомлення зі змістом і формами позакласної роботи.

7. Труднощі при підготовці та проведенні виховних заходів.

4. Оволодіння вміннями та навичками організації виховної роботи.

4. Загальні висновки з виховної роботи.

III. Методична робота.

1. Участь у роботі педради, методичних об'єднань.

2. Ознайомлення з документами та планами роботи школи.

3. Вивчення досвіду роботи кращих вчителів (вказати конкретно).

4. Ознайомлення з психолого-педагогічною та методичною літературою під час педпрактики (вказати конкретно).

IV. Висновки

1. Що дала педагогічна практика студенту?

2. Позитивні сторони організації і проведення педпрактики.

3. Недоліки в організації та проведенні педагогічної практики (які конкретно), шляхи їх подолання (пропозиції).

4. Пропозиції щодо підготовки, організації та проведення практики.

Витяг з протоколу № 8 засідання педагогічної ради загальноосвітньої школи і – ііі ступенів

від ______2011 р.

ПРИСУТНІ:

Шашнік Т.М. – заступник директора школи; Озерна К.І. – класний керівник 7 – А класу; Козловська С.І. – учитель історії ; методисти, студенти-практиканти – ПІП

ПОРЯДОК ДЕННИЙ:

1. Про підсумки педагогічної практики студента ІV курсу природничо-географічного факультету (спеціальність: Педагогіка і методика середньої освіти. Географія) Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка.

СЛУХАЛИ:

1. Шашнік Т.М., заступника директора школи про підсумки педагогічної практики студента _________ПІП. Заступник дала кількісну та якісну оцінку роботі студента.

2. Озерну К.І. – класного керівника 7 – А класу, яка дала оцінку виховної роботи студента __ПІП в період проходження ним педагогічної практики. Класний керівник відзначила сумлінне та відповідальне ставлення практиканта до вимог адміністрації школи. Заслуговує на оцінку _________.

3. Козловська С.І. – вчителя географії, яка охарактеризувала системи уроків з географії у ___ класі. Повідомила, що студент ______ПІП старанно готувався до уроків, активно впроваджував передовий педагогічний досвід, застосовував інноваційні методи навчання. Провів позакласний захід на тему ________________________. Студент добросовісно поставився до практики, заслуговує на оцінку _______ за уроки та оцінку ___ за позакласний захід

4. виступи вчителів зі спеціалізацій та керівника краєзнавчо-туристичного гуртка (або завуча з виховної роботи).

5. Виступи методистів, студентів.

УХВАЛИЛИ:

Педагогічну практику студента-практиканта природничо-географічного факультету Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка _______(ПІП) оцінити наступним чином:

ПІП	За уроки			За позакласну роботу			З організацію краєзнавчо-туристичної роботи	За виховну роботу в класі
	з географії	з біології	з економіки	з географії	з біології	з економіки
_________

Директор школи (місце печатки) С.Н. Багрій

Підпис

Зміст та загальні вимоги з педагогічної практики

Під час практики діяльність студентів здійснюється у таких напрямках: 1. Організаційний: - беруть участь у настановчій конференції з педпрактики; - ознайомлюються із навчально-виховним закладом (адміністрацією, вчителями-предметниками, класними керівниками, майстрами виробничого навчання, вихователями); - вивчають обладнання та оформлення фахового кабінету; - аналізують плани навчальної та виховної роботи школи, календарні та поурочні плани вчителів-предметників, плани гуртків та факультативів, плани виховної роботи класних керівників, плани роботи методичних об’єднань тощо; - складають індивідуальний план роботи на період практики, до якого включають навчальну, методичну, виховну та дослідницьку роботу; - беруть участь у проміжній та підсумковій конференціях із практики;

2. Педагогічний: - виконують обов'язки класного керівника; - готують і проводять виховні заходи; - проводять роботу з батьками: готують виступи на батьківських зборах із питань навчання та виховання дітей; проводять бесіди з батьками, лекторії тощо; 3. Психологічний: - проводять психолого-педагогічне вивчення учнівського колективу шляхом використання різних фахових методів; - складають психолого-педагогічну характеристику учнівського колективу;

4. Фаховий: - відповідно до кваліфікації аналізують навчальну програму з предмету на період практики, ознайомлюються з необхідною навчально-методичною літературою; - добирають і виготовляють дидактичний і наочний матеріал; - сладають календарно-тематичний план на період практики; - проводять навчальну та позакласну роботу з фаху (кількість проведених кожним студентом за період практики залікових уроків і виховних заходів визначається відповідно до програми педпрактики на факультеті); - беруть участь у методичній роботі: засіданнях предметних комісій із фаху, методичних об'єднань класних керівників, засідань ради школи; - збирають матеріали до висвітлення проблеми, над якою працюють упродовж практики; - готують матеріали для виставки за наслідками педагогічної практики та методичні матеріали для методичного кабінету факультету.