3. Зміст соціально-педагогічної практики

У період літньої педагогічної практики студенту необхідно:

• ознайомитись з умовами практики, правилами внутрішнього розпорядку, традиціями установи, що є базою практики, а також встановлення контактів із колегами;

• ознайомитись з вихідними даними бази практики, зміни;

• ознайомитися зі специфікою виховної роботи в літньому оздоровчому закладі, визначити мету виховної роботи на зміну;

• визначити особливості планування виховної роботи в дитячому оздоровчому закладі; скласти план роботи на увесь період практики і на кожен день;

• ознайомитись з контингентом дітей загону (групи), вивчити вікові та індивідуальні особливості дітей загону(групи), стану їх здоров’я, умов життя і виховання;

• скласти робочу модель план-сітки загону;

• організовувати самостійну практичну діяльність в якості вожатого чи вихователя;

• здійснювати навчально-виховну роботу у таких напрямках:

• інтелектуальне виховання (конкурси, вікторини, олімпіади, дні і тижні знань, гурткова робота тощо);

• національно та патріотичне виховання (конкурси та вікторини на знання історії, мови, культури, традицій України тощо);

• трудове й економічне виховання дітей (самообслуговування, бесіди про працю, представників різних професій, «трудові десанти», збір лікарських рослин тощо);

• моральне виховання (бесіди з етики, диспути, конференції, обговорення кінофільмів);

• екологічне виховання, природоохоронна і натуралістична робота (організація тижня лісу, дня птахів, проведення бесід про охорону природи і раціональне використання її багатств, дбайливе ставлення до землі, її надр, озер, рік, рослинного і тваринного світу тощо);

• естетичне виховання (бесіди про мистецтво, літературні вечори, вечори казок і поезій, фестивалі пісень, конкурси юних художників, огляди художньої самодіяльності тощо);

• фізичне і гігієнічне виховання, охорона і зміцнення здоров’я дітей (контроль за дотриманням режиму і розпорядку дня, виконанням санітарно-гігієнічних правил; рухливі і спортивні ігри; спортивні змагання і свята тощо);

• проводити індивідуальні виховну роботу з вихованцями;

• вести щоденні педагогічні спостереження;

• скласти характеристику на учня;

• скласти характеристику на тимчасовий дитячий колектив;

• підготувати звітну документацію з практики.

4. Підведення підсумків практики

За підсумками практики студенти подають такі звітні документи:

1. Направлення, що видане завідувачем педагогічної практики університету, з характеристикою роботи студента-практиканта та орієнтовною оцінкою його роботи, завіреною печаткою закладу й підписану директором табору та старшим методистом (зразок направлення.

2. План-сітку загону, виконану на ватмані та завірену печаткою та підписом директора табору чи старшого методиста.

3. Конспект залікового виховного заходу, справи, де зазначається: табір; загін, вік учасників; назва, мета та завдання заходу; форма проведення (збір, пізнавальна гра, вікторина, ...); місце дії; короткий план проведення; попередня підготовка справи вожатим; підготовка справи власне вихованцями (школярами); необхідне обладнання (технічні, наочні засоби); необхідне оформлення (плакати, стіннівки, стенди); його повний зміст; джерела, що були використані при підготовці конспекту заходу. Сам конспект завіряється старшим методистом (старшим вожатим), скріплюється печаткою закладу з обов’язковою оцінкою результатів його проведення.

4. «Щоденник вожатого» чи «Щоденник психолого-педагогічних спостережень», який, як правило, має такі розділи:

• назва, девіз, примовка та пісня загону, його емблема;

• мета виховної роботи на зміну;

• список дітей з певними вихідними даними. Орієнтовна схема: номер по порядку; прізвище, ім’я, по батькові школяра; школа і клас; рік і день народження; домашня адреса; додаткова інформація (чи вперше в таборі; коло інтересів; особливості здоров’я) тощо; відомості про батьків (прізвище, ім’я, по батькові; місце роботи і, по можливості, телефон);

• робоча модель плану-сітки загону;

• путівка кожного дня з його самоаналізом;

• характеристика на учня;

• характеристика на колектив.

Результати соціально-педагогічної практики оцінюються за вимогами кредитно-модульної системи.