3. Основні етапи табірної зміни: організаційний, основний та заключний періоди табірної зміни; їх мета, завдання та характерні особливості.

Основні завдання педагога-організатора на кожному з етапів.

Кожна зміна в таборі поділяється на три періоди: організаційний, основний, заключний. Кожен з них вирішує свої завдання, ставить виховну мету, визначає зміст, форми і методи роботи. Але всіх їх об'єднує тісна співпраця дорослих і дітей, в основі якої пробудження і розвиток ініціативи, атмосфери радості і творчості.

Організаційний період зміни:

Мета: Розкрити перспективи діяльності дітей у таборі, допомогти дитині адаптуватись до життя в таборі, познайомити дітей з режимом дня оздоровчого закладу, законами, традиціями табору, закласти основи тимчасового дитячого об'єднання, враховуючи попередній досвід дітей, намагатись визначити місце та роль кожної дитини у загоні.

Завдання:

1. Вивчити попередній досвід дітей, рівень їх умінь і навичок у організаторській діяльності, інтересів і захоплень, дізнатися чого вони чекають від перебування у таборі.

2. Ознайомити дітей із законами і традиціями табору.

3. Довести єдині вимоги до виконання режиму дня, дисципліни в таборі, створити творчу атмосферу діяльності загону, визначити стиль взаємовідносин у дитячому об'єднанні, сформувати органи дитячого самоврядування.

Організаційний період у таборі — найважливіший і найскладніший проміжок часу в житті загону.

Діяльність педагога-організатора в цей період відзначається найбільшою інтенсивністю: необхідно підготуватися до першої зустрічі (оформити привітання, можливо, наказ попередньої зміни, показати себе); продумати всю систему дій в організаційному періоді.

Однак, на думку деяких авторів, у табірній зміні слід окремо виділити підготовчий період, що включає в себе знайомство вихователя з адміністрацією табору, його територією, а також з дітьми і їх батьками. В процесі реєстрації дітей слід провести анкетування батьків чи осіб, які їх заміняють. Це дасть можливість вихователю заочно познайомитися з дітьми, особливостями їх характеру, поведінки, скласти план роботи за зміну. (Зміст анкети у додатку). В процесі бесіди, в атмосфері довір’я, слід дізнатись про наявність у дітей якихось специфічних хвороб (енурез, алергія) чи особливостей (боязнь темноти).

Аналіз організаційного періоду повинен знайти своє відображення в щоденнику педагога-вихователя.

Пропонуємо форми виховних дій, які доцільно використати в першому (організаційному) періоді табірного літа:

1. Вогник знайомства.

Мета: знайомство дітей один з одним, з традиціями табору.

2. Екскурсія по території табору.

Мета: ознайомлення дітей з табором, особливостями його роботи, правилами поведінки. Закладаються основи дбайливого ставлення до табірного майна, природи.

3. Розвідка цікавих справ.

Мета: використання методу мозкової атаки (мозкового штурму) для визначення пропозицій до плану діяльності загону.

4. Збір-знайомство.

Мета: познайомити дітей із співробітниками табору, за єдиними вимогами, роз'яснити суть законів і традицій табору. Перше знайомство з колективом педагогів-організаторів.

5. Збір “Народження загону”.

Мета: визначити мету і завдання діяльності загону, з'ясувати статутну характеристику загону.

В якості прикладу збору “Народження загону” наведемо гру “Лідер” (Див. Додаток 1).

Ігрові знайомства.

"Сніговий вал". Перший учасник називає своє ім'я, другий – ім’я першого і своє, третій – імена першого, другого і своє і т.д. Якщо в загоні велика кількість дітей, можна провести гру повторно у зворотному напрямкуі у пришвидшеному темпі.

"Пори року". У загоні створюються 4 команди із дітей які народилися в одні і ті ж порі року. Кожна із команд за виділений час готує невелику презентацію на захист "своєї" пори року. Можна використувати вірші, пісні, засоби пантоміми, уривки із художніх творів. Варіація гри - групування за зодіакальними знаками.

"Я, ти, оплески...". Всі діти сидять в колі, виконують такі рухи: два рази плещуть в долоні, потім два рази стріпують долоні і т.д. Перший учасник, плескаючи в долоні, одночасно називає своє ім'я. Плескаючи в долоні після стріпування, учасник називає своє ім'я, а потім ім'я іншого представника загону і передає гру іншому.

1 -й день заїзду

(приблизний розпорядок дня)

7.45.	Виховательська лінійка
8.00	Заїзд та реєстрація дітей
9.00	Сніданок
10.00	Вирішення побутових проблем, організаційно-побутовий збір
12.00	Екскурсія по дитячому оздоровчому закладу
14.00	Обід
15.00	Час відпочинку
16.00	Підвечірок
16.30	Збір знайомств у загоні
18.00	Організаційний збір у загоні
19.00	Вечеря
20.00	Колективна творча діяльність (КТД)
22.00	Друга вечеря, вечірній "вогник", підготовка до сну
22.00	Сон

Не менш важливим етапом організаційного періоду є організаційний збір. До нього потрібно підготуватися. Вирішити, як будуть 20 днів жити діти в таборі, розділити загін на мікрогрупи (ланки, сім'ї, тусовки, здійснити перший розподіл тимчасових і постійних доручень. З допомогою гри „Лідер” (Див. Додаток) визначається лідер загону. Він – помічник вожатого у налагодженні щоденних організаційних моментів, своєрідний місток між вожатим та дітьми при вирішенні можливих конфліктних ситуацій. Потрібно стежити за тим, щоб особистість лідера загону мала авторитет у друзів. Інакше можливе обрання іншого лідера.

Організаційний збір вирішує також завдання розподілу обов'язків у загоні. Обов’язки дітей можуть варіюватися у залежності від характеру зміни, її тривалості та інших чинників. Традиційно, згідно з умовами діяльності дитячого центру, склалися такі необхідні для виконання обов'язки: редакційна колегія, художня рада (відповідальні за підготовку художніх номерів), вітальний центр (відповідальні за привітання з днем народження), служба охорони (відповідальні за збереження речей), служба технічного забезпечення (відповідальні за чистоту в загоні). Сприяйте ініціативності дітей, не заперечуйте, якщо хтось із них запропонує всій варіант відповідальності за якусь ділянку роботи.

Обов'язковим етапом організаційного збору в загоні є ознайомлення дітей з режимом дня. Потрібно доступно розповісти дітям про обов'язкові режимні моменти: підйом, зарядка, прибирання кімнат, відпочинок біля моря, час приймання їжі тощо.

Щоб бути міцним, колектив, очевидно, повинен мати притаманні, лише йому особливості. Разом із дітьми придумайте назву, закличку, пісню вашого загону. Спробуйте різні варіанти і зупиніться на тому, який може об’єднати майже всіх.

На організаційному зборі потрібно провести бесіду про безпеку життєдіяльності , та щоб кожна дитина поставила підпис про ознайомлення із правилами у педагогічному щоденнику. Закінчуючи організаційний збір, потрібно пам’ятати про те, що діти зібралися для активного відпочинку, а він повинен бути веселим та невимушеним. Для реалізації цього завдання пропонуємо розповсюджену форму колективної творчої діяльності – гру „Ромашка” (Див. Додаток).

Попереду у дітей – безліч цікавих справ, бажано, щоб участь у них взяли всі діти в загоні. А ось від того, як пройдуть справи в організаційний період залежатиме і характер зміни. Особливість першого періоду – інтенсивне спілкування один з одним. Зблизити, здружити їх допоможе колективна творча діяльність.

До системи справ організаційного періоду можуть бути внесені справи специфічні для кожної дружини, кожного загону.

Кожних двадцять днів на педагогові-організаторові лежить основне навантаження у вирішенні організаційних і виховних завдань. На допомогу йому можуть прийти такі методи впливу на дітей.

Метод суспільно-корисної діяльності. Необхідно пояснити дітям для кого і з якою метою проводяться усі справи в таборі.

Метод гри і романтики. Самому грати з дітьми, дивуватися заходом сонця, ніби бачиш його вперше, радіти разом із дітьми їхнім маленьким знахідкам творчих справах і якомога більше грати!

Метод доручення. Вже в організаційний період намагатися довіряти дітям у вирішенні загонових проблем, щоб вирішував їх новообраний актив. Це допоможе дізнатися більше про особистості дітей.

Кульмінаційним моментом організаційного періоду є збір знайомств дружини. На ньому дітей вітають усі педагоги-організатори. Тут розповідається історія дитячого центру, розповіді про його нинішнє життя. На зборі знайомств педагоги – організатори презентують себе із найяскравішого, найкращого боку. На ньому діти повинні вперше відчути себе частинкою єдиного цілого організму – свого дитячого оздоровчого закладу.

Отже організаційний період зміни включає такі види діяльності:

• реєстрація;

• розселення;

• організаційно-побутовий збір (ознайомлення дітей з правилами техніки безпеки у таборі, поході, місті, морі; ознайомлення дітей з режимом, законами та традиціями дитячого центру в цілому, обговорення будь-яких побутових питань (камера зберігання, каса, кімната для прасування, душова кімната тощо);

• екскурсія по території дитячого оздоровчого закладу;

• загоновий збір знайомств (день народження загону) знайомство з загоновими вожатими, дітей між собою (проведення гри „Сніговий вал”, „Знайомтесь це - я!”, перші КТД „Ромашка”, „Пісенне коло” „Гороскоп і я”, „Пори року” тощо),

• організаційний збір; збір-планування;

• розповідь дітям про історію та сьогодення, діяльність, ФДО України (експрес гра „Веселковими стежинами”);

України (експрес-гра "Веселковими стежинами");

- урочисте зібрання відкриття табірної зміни (представлення органів самоврядування, дружинного прес-центру, штабів цікавих і корисних справ, життя дружини);

- святкова програма урочистого відкриття зміни.