- •Модуль1. Тема 1. Літній табір як позашкільний оздоровчо-виховний заклад План
- •Призначення, типи, структура, сучасні тенденції розвитку літніх таборів відпочинку.
- •2. Планування виховної роботи в таборі
- •3. Основні етапи табірної зміни: організаційний, основний та заключний періоди табірної зміни; їх мета, завдання та характерні особливості.
- •Аналіз організаційного періоду повинен знайти своє відображення в щоденнику педагога-вихователя.
- •Основний період зміни
- •4. Організація чергування в таборі.
- •Пам'ятка чергового в їдальні:
- •Пам'ятка чергового в загоні /групі, дитячому об’єднанні/.
- •Символи та ритуали
- •2. Роль і місце літнього відпочинку в системі виховання школярів
- •1. Поняття про табірну зміну; її роль у житті дитини.
- •2. Тимчасово створені дитячі літні колективи.
- •4. Нетрадиційні форми виховних заходів в умовах табірного літа; їх роль у формуванні й розвиткові у дітей комплексу позитивних ділових якостей.
- •5. Технологічна карта спільної творчої справи (ктс).
- •6. Організаційний, основний та заключний періоди табірної зміни; їх мета, завдання та характерні особливості. Основні завдання педагога-організатора на кожному з етапів.
- •Організаційний період зміни
- •1. Вогник знайомства.
- •Заключний період зміни
- •Додаток 1 Ділова гра “Лідер”
- •Додаток 2 Гра “Стежка довіри”
Додаток 2 Гра “Стежка довіри”
Проводиться в перші дні. Це методика, яка допомагає педагогу-організатору, вихователю в перші дні пересування дітей у таборі визначитися щодо них через їхні вчинки, виконання ними певного роду групових та індивідуальних завдань; тобто якнайбільше взнати про дітей, з'ясувати, які моральні установки керують ними.
Педагог у роботі з дітьми повинен дотримуватися ряду правил:
— діти самостійно знаходять вихід із запропонованої ситуації;
— невиконане завдання — предмет не осуду, а роздумів;
— якщо немає чого долати, — немає розвитку;
— немає довіри — немає успіху;
— основа гри — аналіз ситуації.
Чим їх більше, тим більше норм життя в таборі буде прийнято спільно.
Пропонуються такі етапи “Стежки довіри”: “Це ми”, “Цифри”, “Вгадай спортсмена”, “Вечорниці”, “Лабіринт”, “Зоопарк”, “Переправа”.
На заключному етапі можна запропонувати “Стежку довіри” — контрольну. Педагог-організатор повинен пам'ятати, що лідер не виникає стихійно, ним може стати кожен учасник табірного літа, якщо віднайде за допомогою старшого наставника свою стежину діяльності. Психологами (Б.Д.Паригін, А.В.Петровський, Л.І.Уманський та ін.) розрізняються лідери за змістом діяльності: лідер-натхненник, лідер-організатор-виконавець, лідер-організатор-ініціатор, лідер-універсал-ініціатор, лідер емоційного настрою.