- •2. Мета:
- •3. Програма
- •Тема 1. Комп'ютерна діагностика невербального інтелекту за методикою прогресивних матриць Дж.Равена.
- •Тема 2. Комп'ютерна діагностика невербального інтелекту за методикою Вільного від культури тесту інтелекту.
- •Тема 3. Комп'ютерна діагностика невербального інтелекту за допомогою Орієнтовного тесту на визначення iq, а також тесту Впізнавання фігур.
- •Тема 2. Діагностика структури інтелекту за методикою Амтхауера.
- •Тема 1. Визначення соціонічного типу особистості.
- •Тема 2. Методика діагностики міжособистісних стосунків т. Лірі.
- •5. Теми лабораторних занять
- •Тема 1: Комп'ютерна діагностика невербального інтелекту за методикою прогресивних матриць Дж.Равена. (2 год.)
- •Питання для обговорення
- •Основна література
- •Тема 2: Комп'ютерна діагностика невербального інтелекту за методикою Вільного від культури тесту інтелекту.
- •Питання для обговорення
- •Практичні завдання
- •Основна література
- •Питання для обговорення
- •Тема 5: Діагностика структури інтелекту за методикою Амтхауера.
- •Питання для обговорення
- •Практичні завдання
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Тема 9. Методика вибору кольорів Люшера (2 год.)
- •Питання для обговорення
- •Тема 11. Діагностика шкільної тривожності за методикою Філіпса.
- •Питання для обговорення
- •Практичні завдання
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Тема 12. Діагностика акцентуацій характеру..
- •Питання для обговорення
- •Практичні завдання
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Тема 13. Визначення соціонічного типу особистості.
- •Питання для обговорення
- •Практичні завдання
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Тема 14 : Методика діагностики міжособистісних стосунків т. Лірі.
- •Питання для обговорення
- •Основна література
- •Тема 15 : Дослідження комунікативних здібностей в.Ф.Ряховського.
- •Питання для обговорення
- •Практичні завдання
- •Основна література
- •Тема 16. Визначення типів професійної спрямованості особистості за допомогою методики Дж. Голланда та методикою в. Смекала і м. Кучера.
- •Питання для обговорення
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Тема 17: Визначення професійної схильності людини за допомогою методики л.А. Иоваші. Методика на визначення мотивів вибору професій. Оцінка мотивації досягнень.
- •Питання для обговорення
- •Практичні завдання
- •Основна література
- •Тема 18: Інтернет в роботі практичного психолога.
- •Питання для обговорення
- •Практичні завдання
- •6. Завдання для самостійної роботи.
- •7. Навчальний проект (Індивідуальне навчально-дослідне завдання)
- •10. Розподіл балів, що присвоюються студетам:
- •11. Шкала оцінювання:
Тема 1. Визначення соціонічного типу особистості.
Розвиток соціоніки від К. Юнга до Аушри Аугустинавічуте. Типологія Юнга. Основні ознаки типів: раціональність - ірраціональність; логіка - етика; сенсорика - інтуїція; екстраверсія - інтроверсія. Канонічні назви і псевдоніми соціотипів. Методи ідентифікації. Короткі характеристики соціотипів. Ідентифікаційний тест-визначник "СоціоТех - 1". Моделювання міжтипних відносин. Особливості застосування комп'ютерного варіанту методики на вичення соціонічного типу особистості.
Основні поняття теми: соціотип, соціоніка, раціональність ірраціональність; логіка - етика; сенсорика - інтуїція; екстраверсія ~ інтроверсія, інформаційний метаболізм
Тема 2. Методика діагностики міжособистісних стосунків т. Лірі.
Роль і значення психодіагностичних методик, спрямованих на визначення міжособистісних стосунків у групі. Теоретичні основи дослідження міжособистісних стосунків за допомогою методики Т. Лірі. Процедура проведення, інетерпретація та аналіз одержаних результатів. Порівняльна характеристика особливостей дослідження за допомогою бланкового і комп'ютерного варіантів методики Лірі.
Основні поняття теми: міжособистісні стосунки у групі, методика Т.Лірі
ТЕМА 3. Дослідження комунікативних здібностей за допомогою методики В.Ф. Ряховського.
Структура і особливості вимірювання комунікативних здібностей. Психодіагностичні методики обстеження комунікативних здібностей. Особливості застосування на практиці комп'ютерної психодіагностики комунікативних здібностей.
Основні поняття теми: комунікативні здібності, методика дослідження комунікативних здібностей Ряховського
МОДУЛЬ III. КОМП'ЮТЕРНА ПСИХОДІАГНОСТИКА В ПРОФОРІЄНТАЦІЙНІЙ РОБОТІ
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І. Комп'ютерна діагностика професійно значущих якостей особистості.
ТЕМА 1. Визначення типів професійної спрямованості особистості за допомогою методики Дж. Голланда ТА методикою В. Смекала і М. Кучера.
Основні підходи до визначення професійної спрямованості особистості. Діагностика типів професійної спрямованості особистості за допомогою Питальника Дж. Голланда. Вивчення спрямованості особистості за методикою В. Смекала і М. Кучера. Особливості здійснення комп'ютерної діагностики професійної спрямованості особистості.
Основні поняття теми: професійна спрямованість особистості, типи професійної спрямованості, питальник Дж. Голланда, методка В.Смекала і М. Кучери.
ТЕМА 2. Визначення професійної схильності людини за допомогою методики Л.А. Йоваші.
Методика на визначення мотивів вибору професії. Оцінка мотивації досягнень.
Психодіагностичні методи дослідження професійної орієнтації. Визначення нахилів особистості до тієї чи іншої професії за допомогою методики Л. Йоваші. Характеристика основних підходів до визначення мотивації досягнення особистості.
Основні поняття теми: професійна орієнтація, мотивація досягнення особистості, методика Л.Йоваші.
ТЕМА 3. Інтернет в роботі практичного психолога.
Інтернет і його можливості. Структура Інтернету. Використання можливостей мережі Інтернет. Навігація в WWW з допомогою Internet Explorer. Пошук в Інтернеті. Особливості проведення комп'ютерної діагностики за допомогою мережі Інтернет.
Основні поняття теми: мережа Інтернет, web-сайт, тести on-line
4. СТРУКТУРА ЗАЛІКОВОГО КРЕДИТУ КУРСУ ЗАЛІКОВИЙ КРЕДИТ 1
|
Тема |
Кількість годин, відведених на: | |||
|
Лекції |
Лабора торні заняття |
Самост ійну роботу |
Індивід уальну роботу | |
|
МОДУЛЬ І. КОМП'ЮТЕРНА ДІАГНОСТИКА ІНТЕЛЕКТУ Змістовий модуль І. Комп'ютерна діагностика невербального інтелекту | ||||
|
Тема 1. Комп'ютерна діагностика невербального інтелекту за методикою прогресивних матриць Дж.Равена. |
|
2 |
1 |
1 |
|
Тема 2. Комп'ютерна діагностика невербального інтелекту за методикою Вільного від культури тесту інтелекту. |
|
2 |
1 |
1 |
|
Тема 3. Комп'ютерна діагностика невербального інтелекту за допомогою Орієнтовного тесту на визначення IQ, а також тесту Впізнавання фігур. |
|
2 |
1 |
1 |
|
Змістовий модуль II. Комп'ютерна діагностика вербального інтелекту. | ||||
|
Тема 1. Комп'ютерна діагностика вербального інтелекту за допомогою тестів Г.Ю.Айзенка, простих аналогій, складних аналогій, виключення понять. |
|
2 |
1 |
1 |
|
Тема 2. Діагностика структури інтелекту за методикою Амтхауера. |
- |
2 |
1 |
1 |
|
ВСЬОГО ГОДИН: |
|
8 |
5 |
5 |
ЗАЛІКОВИЙ КРЕДИТ 2
|
Тема |
Кількість годин, відведених на: | |||
|
Лекції |
Лабора торні заняття |
Самост ійну роботу |
Індивід уальну роботу | |
|
МОДУЛЬ II. КОМП'ЮТЕРНА ДІАГНОСТИКА ОСОБИСТОСТІ. |
| |||
|
Змістовий модуль І. Психометричний підхід в діагностиці особистості. | ||||
|
Тема 1. Багатопрофільне обстеження особистості за допомогою 16-факторного питальника Р.Кеттела. |
|
2 |
1 |
1 |
|
Тема 2. Міннесотський багатофак-торний питальник особистості Маккінлі і Хатауей. |
|
2 |
1 |
1 |
|
Тема 3. Особистісний питальник Г.Ю.Айзенка. |
- |
2 |
1 |
1 |
|
Змістовий модуль II.Проективні підходи в дослідженні особистості за допомогою комп'ютерної діагностики. | ||||
|
Тема 1 Методика вибору кольорів Люшера. |
- |
2 |
1 |
1 |
|
Тема 2. Методика портретного вибору Сонді. |
- |
2 |
1 |
1 |
|
Змістовий модуль III. Комп'ютерна діагностика особистісної дезадаптованості | ||||
|
Тема 1. Діагностика шкільної тривожності за методикою Філіпса. |
- |
2 |
1 |
1 |
|
Тема 2. Діагностика акцентуацій характеру. |
- |
2 |
1 |
1 |
|
Змістовий модуль IV. Комп'ютерна діагностика комунікативних здібностей та міжособистісних стосунків | ||||
|
Тема 1. Визначення соціонічного типу особистості. |
|
2 |
1 |
1 |
|
Тема 2. Методика діагностики міжособистісних стосунків Т. Лірі. |
|
2 |
1 |
1 |
|
Тема 3. Дослідження комунікативних здібностей за допомогою методики В.Ф. Ряховського. |
|
2 |
1 |
1 10 |
|
ВСЬОГО ГОДИН |
|
20 |
10 | |
|
Тема |
Кількість годин, відведених на: | |||
|
Лекції |
Лабора торні заняття |
Самост ійну роботу |
Індивід уальну роботу | |
|
МОДУЛЬ III. КОМП'ЮТЕРНА ПСИХОДІАГНОСТИКА В ПРОФОРІЄНТАЦІЙНІЙ РОБОТІ
| ||||
|
Змістовий модуль І. Комп'ютерна діагностика професійно значущих якостей особистості. | ||||
|
Тема 1. Визначення типів професійної спрямованості особистості за допомогою методики Дж. Голланда та методикою В. Смекала і М. Кучера. |
|
2 |
1 |
1 |
|
Тема 2.Визначення професійної схильності людини за допомогою методики Л.А. Йоваші. Методика на визначення мотивів вибору професії. Оцінка мотивації досягнень. |
|
2 |
1 |
1 |
|
Тема 3. ІНТЕРНЕТ в роботі практичного психолога. |
- |
2 |
1 |
1 |
|
ВСЬОГО ГОДИН |
2 |
4 |
3 |
3 |