1.3 У чому проявляється роль сім'ї у соціалізації особистості дитини

Соціалізація - це В«Процес входження індивіда в соціальне середовищеВ», В«засвоєння їм соціальних впливів В»,В« прилучення його до системи соціальних зв'язків В»(Андрєєва Г. М., 1980, с. 335). p> У людини досить тривалий дитинство: проходить чимало часу, перш ніж маленька дитина перетвориться в дорослого, самостійного члена суспільства. І весь цей час він гостро потребує батьківської сім'ї, яка є найважливішим і впливовим чинником соціалізації. Тривалий період безпорадності дитини, розтягується на роки, змушує батьків приділяти значну увагу як догляду за дітьми (традиційно жіноча роль), так і їх захисту (традиційно чоловіча). Сім'я є першою і головною соціальною групою, яка активно впливає на формування особистості дитини. У сім'ї переплітаються природно-біологічні та соціальні зв'язки батьків і дітей. Ці зв'язки дуже важливі, бо вони визначають особливості психіки і первинну соціалізацію дітей на самому ранньому етапі їх розвитку. Будучи одним з важливих факторів соціального впливу, конкретного соціального мікросередовища, сім'я впливає в цілому на фізичний, психічний і соціальний розвиток дитини. Роль сім'ї полягає в поступовому введенні дитини в суспільство, щоб його розвиток йшов по природі людини і культурі країни, де він з'явився на світ.

Навчання дитину тому соціальному досвіду, який накопичило людство, культурі тієї країни, де він народився і зростає, її моральним нормам, традиціям народу - пряма функція батьків. Не можна ділити функції сім'ї на головні і другорядні, всі сімейні функції - головне, однак необхідність розрізняти серед них ті особливі, які дозволяють відрізняти сім'ю від інших інститутів, привела до виділення специфічних і неспецифічних функцій сім'ї. p> Специфічні функції сім'ї, до яких належать народження (репродуктивна функція), утримання дітей (екзистенційна функція) і виховання дітей (Функція соціалізації), залишаються при всіх змінах суспільства, хоча характер зв'язку між сім'єю і суспільством може змінюватися в ході історії.

Неспецифічні функції сім'ї, пов'язані з накопиченням і передачею власності, статусу, організацією виробництва та споживання, домогосподарства, відпочинку та дозвілля, пов'язані з турботою про здоров'я і благополуччя членів сім'ї, зі створенням мікроклімату, що сприяє зняттю напруг і самозбереження Я кожного і д.р. - Всі ці функції відображають історичний характер зв'язку між сім'єю і суспільством, розкривають історично прихожу картину того, як саме відбувається народження, утримання та виховання дітей у сім'ї.

Важливу роль у процесі первинної соціалізації грає виховання дитини в сім'ї. Батьки були і залишаються першими вихователями дитини.

Виховання дітей у сім'ї - складний соціально-педагогічний процес. Він включає вплив всієї атмосфери і мікроклімату сім'ї на формування особистості дитини. Можливість виховного взаємодії на нього закладена вже у самій природі відносини батьків до дітей, сутність якого укладена в розумній опіки, свідомої турботі старших про молодших. Батько і мати проявляють турботу, увагу, ласку до свого дитині, захищають від життєвих негараздів і труднощів. Особистий приклад батьків - найважливіший засіб впливу на виховання дітей. Його виховне значення грунтується на притаманній дитячому віку схильності до наслідування. Не маючи достатніх знань і досвіду, дитина копіює дорослих, наслідує їх діям. Характер відносин батьків, ступінь їх взаємної згоди, уваг...

и, чуйності і поваги, способи вирішення різних проблем, тон і характер розмов - всі це сприймається дитиною і стає зразком для його власного поведінки. p> Таким чином, навколишнє соціальне мікросередовище, психологічний клімат у сім'ї, умови виховання, взаємини з батьками та особистість самих батьків в обов'язковому порядку відображаються на дитину і, в першу чергу, на особливостях його характеру. Якщо сімейна атмосфера несприятлива для психічного розвитку дитини, то цілком імовірно, що і сформовані риси його особистості теж будуть патологічні. Поряд з тим, що особистість батьків, безсумнівно, відіграє провідну роль у формуванні світосприйняття та моральних переконань дітей, не слід забувати про те, що самі батьки нерідко випускають з уваги ту обставину, що і сформована в сім'ї атмосфера здатна зробити істотний вплив на особистісне становлення виховуються в ній дітей.

1.4 Основні завдання сім'ї (Створення умов для росту дитини, передового досвіду створення та збереження сім'ї, навчання необхідним умінням і навичкам, забезпечення захисту дитини, виховання у дитини ціннісного ставлення до себе й інших людей)

Сімейне виховання- складна система. На нього впливають спадковість і природне здоров'я дітей та батьків, матеріально-економічна забезпеченість, соціальний стан, уклад життя, кількість членів сім'ї, місце проживання (місце будинку), відношення до дитини. Все це органічно переплітається і в кожному конкретному випадку проявляється по різному.

Які ж завдання сім'ї? p> Вони полягають у тому, щоб : p> - створити максимальні умови для росту і розвитку дитини;

-забезпечити соціально-економічну і психологічний захист дитини;

- передати досвід створення і збереження сім'ї, виховання в ній дітей і відносини до старших;

- навчити дітей корисним прикладним навичкам і вмінням, спрямованим на самообслуговування і допомогу близьким;

-виховати почуття власної гідності, цінності власного В«ЯВ».

У перший рік життя дитини основна турбота батьків полягає в тому, щоб створити нормальні умови для фізичного розвитку, забезпечити режим харчування і всього життя, нормальні санітарно-гігієнічні умови. У цей період дитина вже заявляє про свої потреби, реагує на приємні і неприємні враження та по-своєму висловлює свої бажання. Завдання дорослих полягає в тому, щоб навчитися розрізняти потреби і капризи, оскільки потреби дитини повинні задовольнятися, а капризи присікатися. Таким чином, дитина в сім'ї отримує свої перші моральні уроки, без яких у нього не може бути вироблена система моральних звичок і понять. p> На другому році життя дитина починає ходити, прагне все помацати своїми руками, дістати недосяжне, а рухливість іноді доставляє йому багато прикростей. Виховання в цей період має будуватися на розумному включенні дитини в різні види діяльності, слід йому все показувати, пояснювати, вчити спостерігати, разом з ним грати, розповідати і відповідати на запитання. Але, якщо його дії виходять за межі дозволеного, треба привчити дитину розуміти і беззаперечно підкорятися слову не можна. p> У дошкільному віці основним видом діяльності дитини є гра. Діти трьох, чотирьох років воліють будівельні і побутові гри. Споруджуючи різноманітні будівлі, дитина пізнає навколишній світ. Ситуації для ігор дитина бере з життя. Мудрість батьків полягає в тому, щоб непомітно підказувати малюкові, як повинен поступити в грі герой (головна дійова особа). Тим самим вони привчають його розуміти, що добре, а що погано, які моральні якості цінуються і поважаються в суспільстві, а які засуджуються.

Дошкільнята і молодші школярі отримують в сім'ї перший моральний досвід, вчаться поважати старших, рахуватися з ними, вчаться робити людям приємне, радісне, добре.

Моральні початку у дитини формуються на основі та у зв'язку з інтенсивним розумовим розвитком дитини, показником якого є його дії і мова. Тому важливо збагачувати словник дітей, у розмові з ними подавати зразок хорошого вимови звуків і в цілому слів і пропозицій. З метою розвитку мовлення батьки повинні вчити дітей спостерігати явища природи, виділяти в них подібне і різне, слухати казки та оповідання і передавати їх зміст, відповідати на питання і задавати свої.

Розвиток мови є показником підвищення загальної культури дитини, умовою його розумового, морального та естетичного розвитку.

У дошкільному віці діти дуже рухливі, не можуть тривалий час зосереджуватися на одному справі, швидко переключатися з одного виду занять на інше. Шкільне навчання зажадає від дитини зосередженості, посидючості, старанності. Тому важливо ще в дошкільному віці привчати дитину до ретельності виконуваних доручень, вчити його доводити розпочату справу або гру до кінця, проявляти при цьому завзятість і наполегливість. Відпрацьовувати ці якості необхідно в грі і побутовому працю, включаючи дитину в колективну працю з прибирання приміщення, на...

городі або граючи з ним у побутові або рухливі ігри.

Росте в сім'ї дитина, змінюються завдання, засоби та методи виховання. У програму виховання включаються заняття спортом, рухливі ігри на свіжому повітрі, триває загартовування організму і чітке виконання ранкової гімнастики. Велике місце займають питання санітарно-гігієнічної підготовки дітей, вироблення навичок і звичок особистої гігієни, культури поведінки. Закладаються правильні відносини між хлопчиками і дівчатками - відносини товариства, взаємної уваги і турботи. Кращим засобом виховання правильних відносин є особистий приклад батька і матері, їх взаємна повага, допомога і турбота, прояви ніжності і ласки. Якщо діти бачать хороші стосунки в сім'ї, то, ставши дорослими, і самі будуть прагнути до таких же гарним відносинам. У дитячому віці важливо виховати почуття любові до своїх близьких - до батьків, до братів і сестер, щоб діти відчували прихильність до кого-небудь з однолітків, прихильність і ніжність до молодших.

Велика роль відводиться сім'ї в трудовому вихованні. Діти безпосередньо залучаються до побутової працю, вчаться обслуговувати себе, виконувати посильні трудові обов'язки в допомогу батька, матері. Від того, як буде поставлено трудове виховання дітей ще до школи, залежить їхній успіх в навчанні, а також у загальному трудовому вихованні. Наявність у дітей такої важливої вЂ‹вЂ‹якості особистості, як працьовитість, є хороший показник їх морального виховання.

Таким чином, можна зробити висновок, що сім'я - це перша школа спілкування дитини. У сім'ї дитина вчиться поважати старших, піклуватися про людей похилого віку та хворих, надавати посильну допомогу один одному. У спілкуванні з близькими дитині людьми, у спільній побутовому працю у нього формується почуття обов'язку, взаємодопомоги. Діти особливо чутливі до взаємин з дорослими, не терплять моралей, різкостей, наказів, важко переживають грубість старших, недовіра і обман, дріб'язковий контроль і підозрілість, нечесність і нещирість батьків.

Сім'я своєму розпорядженні сприятливими умовами для естетичного виховання дітей. Почуття прекрасного починається у дитини зі знайомства з яскравою і красивою іграшкою, барвисто оформленої книгою, із затишною квартирою. З ростом дитини сприйняття прекрасного збагачується при відвідуванні театрів і музеїв. Хорошим засобом естетичного виховання є природа з її красивими і неповторними фарбами та пейзажами. При спілкуванні з природою дитина дивується, радіє, пишається тим, що він бачив, чув спів птахів, в цей час і відбувається виховання почуттів. Почуття прекрасного, інтерес до краси допомагають вихованню потреби берегти прекрасне і створювати його. Велику виховну силу має естетика побуту. Діти не тільки користуються домашнім затишком, але разом з батьками вчаться його створювати. У вихованні почуття прекрасного чимала роль належить манері правильно і красиво одягатися. p> Успіх виховання в сім'ї може бути забезпечений в тому випадку, коли створені сприятливі умови для росту і всебічного розвитку дитини.