- •5 Классическая античная философия Философия Сократа и Платона.
- •6 Статус и фу-и философии в средневековой европейской культуре
- •7 Проблема метода в философии нового времени
- •8 Основания философской мысли эпохи просвещения
- •9 Немецкая философия
- •10 Трансформация классического философского учения в марксизме
- •11 Критика философской классики и иррационализация философии
- •12 Классический позитивизм неопозитивизм и постпозитивизм
- •13 Основные стратегии развития неоклассической западной философии
- •Герменевтика
- •14 Основные направления развития русской философии
- •15 Основные этапы развития философской мысли Беларуси
- •16 Онтология как философское учение о бытии. Бытие, небытие, сущее :основные трактовки. Системная организация бытия.
- •17 Категория материи. Эволюция представлений о материи в философии и науке.
- •18 Движение как способ существования материи. Основные формы движения материи и критерии их классификации
- •19 Пространственно-временная структура бытия. Пространство и время как атрибуты материи.
- •20 Диалектика как система принципов законов и категорий её исторические формы. Синергетика.
- •1. Общее понятие диалектики и развития.
- •2. Общее понятие законов диалектики.
- •3. Закон единства и борьбы противоположностей.
- •4. Закон перехода количественных изменений в качественные.
- •5. Закон отрицания отрицания.
- •6. Основные принципы диалектики.
- •7. Категории диалектики.
- •21 Содержание, мировоззренческое и методологическое значение основных законов диалектики
- •22 Специфика философского подхода к исследованию природы Понятие ноосферы
- •23 Место антропологии в системе философского знания, её важнейшие проблемы
- •24 Проблема антропогенеза в философии и науке
- •25 Жизнь, смерть, бессмертие в духовном опыте современного человечества. Проблема генной инженерии, клонирования, эвтаназии
- •26 Проблема сознания и основные традиции её философского анализа. Дилемма субстанциализма и функционализма в философских учениях о сознании.
- •27 Эволюция форм отражение и сознание. Структура сознания. Сознание и бессознательное. Сознание и самосознание.
- •Основные компоненты сознания
- •4. Взаимодействие сознательного и бессознательного
- •28 Сознание и мозг. Сущность психофизиологической проблемы. Проблема формирования идеального образа в философии.
- •29 Основные проблемы философской аксиологии
- •30 Предмет и основные понятия философской гносеологии. Проблема познаваемости мира в философии и основные варианты её решения. .«Гносеология» - слово и понятие.
- •Гносеология - это:
- •2.Место гносеологических проблем в системе философских знаний.
- •4.Проблема гносеологии в различных типах мировоззрения.
- •31 Основные формы чувственного и рационального познания. Место и роль интуиции в познавательных процессах.
- •32 Понятие истины и её критерии. Классическая концепция истины и её альтернативы
- •1.1. Что такое истина?
- •1.2. Классическая концепция истины
- •1.3. Проблемы классической концепции
- •33 Понятие науки. Классическая, неклассическая и постнеклассическая наука.
- •34 Наука как деятельность, социальный институт и система знания. Функции науки.
- •Этос науки
- •35 Эмпирический уровень научного познания. Факт как форма научного знания.
- •36 Теоретический уровень научного познания: проблема гипотеза научная теория
- •Формы научного познания
- •37 Метатеоретический уровень научного познания: научная картина мира, философские основания науки, идеалы и нормы научного исследования.
- •38 Методы эмпирического и теоретического исследования. Общелогические приёмы научного познания.
- •1. Научные методы эмпирического исследования
- •2. Научные методы теоретического исследования
- •39 Развитие науки и феномен научных революций(к.Поппер,и.Лакатос,т.Кун).
- •40 Эволюция представлений об обществе в истории философской мысли.
- •41 Общество как система. Социальная структура общества. Современные концепции социальной стратификации.
- •42 Политика, право и идеология в современном обществе.
- •43 Проблема источников и движущих сил социальной динамики. Эволюция и революция как сценарии общественного развития. Основные факторы социальной динамики.
- •44 Субъекты исторического процесса: роль народных масс и личности в истории. Концепции элит в современной социальной философии.
- •45 Проблема закономерностей общественно-исторического развития: формационный, цивилизационный и мир-системный подходы Формационный подход
- •[Править] Цивилизационный подход
- •[Править] Теории модернизации [править] Неоэволюционизм [править] Мир-системный
- •46. Развитие общества как цивилизационный процесс. Понятие и типы цивилизаций.
- •47 Формационная парадигма в философии истории. Понятие и структура способа производства.
- •48 Основные проблемы философии техники. Техника и её роль в развитии цивилизации
- •2.Предмет философии техники.
- •49 Глобализация и цивилизационный
- •50. Основные направления философского анализа культуры. Культура и духовность.
- •51. Культура и нравственность. Мораль как форма нормативной регуляции поведения человека.
- •Структура морального фактора
- •52 Религия как форма духовного освоения реальности.
- •53 Кризис техногенной цивилизации и глобальные проблемы современности.
- •54 Перспективы устойчивого развития развития. Национальная стратегия устойчивого развития Беларуси до 2020 года.
Формы научного познания
К основным формам научного познания относятся научные факты, проблемы, гипотезы и теории. Их назначение состоит в том, что они раскрывают динамику процесса познания, т.е. движение и развитие знания в ходе исследования или изучения какого-либо объекта.
Фундаментом всего научного знания являются научные факты, с установления которых начинается научное познание. Научный факт — это отражение конкретного явления в человеческом сознании, т.е. его описание с помощью языка науки (обозначение, термины и т.п.). Одним из важнейших свойств научного факта является его достоверность, которая обусловливается возможностью его воспроизведения с помощью различных экспериментов. Чтобы факт считался достоверным, требуется его подтверждение в ходе многочисленных наблюдений или экспериментов. Так, если мы один раз увидели, что яблоко с дерева падает на землю, то это всего лишь единичное наблюдение. Но если мы фиксировали подобные падения неоднократно, то можно говорить о достоверном факте. Подобные факты составляют эмпирический, т.е. опытный, фундамент науки.
Трудность заключается в том, что в непосредственном наблюдении зафиксировать сущностные характеристики предмета практически невозможно. Поэтому прямо перейти с эмпирического на теоретический уровень познания тоже нельзя. Теория не строится путем непосредственного индуктивного обобщения опыта. Поэтому следующим шагом в научном познании становится формулирование проблемы.
Проблема определяется как «знание о незнании», как форма знания, содержанием которой является осознанный вопрос, для ответа на который имеющихся знаний недостаточно. Любое научное исследова-
21
ние начинается с выдвижения проблемы, что свидетельствует о возникновении трудностей в развитии науки, когда вновь обнаруженные факты не удается объяснить существующими знаниями. Поиск, формулирование и решение проблем — основная черта научной деятельности. Проблемы отделяют одну науку от другой, задают характер научной деятельности как подлинно научной или псевдонаучной.
В свою очередь, наличие проблемы при осмыслении необъяснимых фактов влечет за собой предварительный вывод, требующий своего экспериментального, теоретического и логического подтверждения. Такого рода предположительное знание, истинность или ложность которого еще не доказана, называется научной гипотезой.
Гипотеза — это знание в форме предположения, сформулированного на основе ряда достоверных фактов.
По своему происхождению гипотетическое знание носит вероятностный, а не достоверный характер и поэтому требует обоснования и проверки. Если в ходе проверки содержание гипотезы не согласуется с эмпирическими данными, то гипотеза отвергается. Если же гипотеза подтверждается, то можно говорить о той или иной степени вероятности гипотезы. Чем больше фактов, подтверждающих гипотезу, найдено, тем выше ее вероятность. Таким образом, в результате проверки одни гипотезы становятся теориями, другие уточняются и конкретизируются, а третьи отбрасываются как заблуждения, если их проверка дает отрицательный результат. Решающим критерием истинности гипотезы является практика во всех своих формах, а вспомогательную роль при этом играет логический критерий истины.
Выдвижение гипотез — один из самых сложных моментов в науке. Ведь они не связаны прямо с предшествующим опытом, который лишь дает толчок к размышлениям. Огромную роль играют интуиция и талант, отличающие настоящих ученых, имена которых нам известны из школьных учебников. Интуиция важна так же, как и логика. Ведь рассуждения в науке не являются доказательствами, это только выводы, которые свидетельствуют об истинности рассуждений, если посылки верны, но они ничего не говорят об истинности самих посылок. Выбор посылок связан с практическим опытом и интуицией ученого, который из огромного множества эмпирических фактов и обобщений должен выбрать действительно важные. Затем ученый должен выдвинуть предположение, объясняющее эти факты, а также целый ряд явлений, еще не зафиксированных в наблюдениях, но относящихся к этому же классу событий. При выдвижении гипотезы принимается во внимание не только ее соответствие эмпирическим данным, но и требования простоты, красоты и экономичности мышления.
22
В случае своего подтверждения гипотеза становится теорией.
Теория — это логически обоснованная и проверенная на практике система знаний, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей в определенной области объективной реальности.
Главная задача теории — описать, систематизировать и объяснить все множество эмпирических фактов. Иными словами, теория представляет собой систему истинного, уже доказанного, подтвержденного знания о сущности явлений, высшую форму научного знания, всесторонне раскрывающую структуру, функционирование и развитие изучаемого объекта, взаимоотношения всех его элементов, сторон и связей.
Научная теория — это развивающаяся система знания, главными элементами которой являются принципы и законы. Принципы — это наиболее общие и важные фундаментальные положения теории. В теории принципы играют роль исходных, основных и первичных посылок, образующих фундамент теории. В свою очередь, содержание каждого принципа раскрывается с помощьюзаконов, которые конкретизируют принципы, объясняют механизм их действия, логику взаимосвязи вытекающих из них следствий. На практике законы выступают в форме теоретических утверждений, отражающих общие связи изучаемых явлений, объектов и процессов.
Раскрывая сущность объектов, законы их существования, взаимодействия, изменения и развития, теория позволяет объяснять изучаемые явления, предсказывать новые, еще не известные факты и характеризующие их закономерности, прогнозировать поведение изучаемых объектов в будущем. Таким образом, теория выполняет две важнейшие функции: объяснение и предсказание, т.е. научное предвидение.