3. Место и роль психологии развития в психологической науке
Психология развития является отраслью психологического научного знания. Это значит, что она опирается на опыт, накопленный в психологии на каждом этапе ее становления. Взгляды на предмет (основные закономерности развития психики в онтогенезе) зависят от состояния развития психологии вообще, от того, на какую научную парадигму опирается ученый мир, какие методы доминируют в научных исследованиях, какие задачи определяют для себя исследователи. Психология развития пользуется основным научным понятийным аппаратом, представлениями об общих закономерностях существования и функционирования психики, методологией исследования, - т.е. теми знаниями, которые наработаны в общей психологии, как фундаменте психологической научной системы, – в этом один из критериев научности и последовательности психологии развития.
Знания возрастных норм, которые устанавливает психология развития, особенностей возможных отклонений, закономерностей развития, условий, влияющих на развитие психики человека, методов исследования процессов развития и т.п., способствуют прогрессу научного психологического знания.
4. Отрасли психологии развития.
В настоящее время психология развития имеет в своем составе следующие отрасли:
-
психология детства (предметом исследования здесь являются закономерности психического развития с рождения до окончания подросткового возраста)
-
психология юношеского возраста (следует отметить, что в разных источниках границы юности определяются не однозначно: часть исследователей включают в этот возраст подростковый этап, другие рассматривают его как начало зрелости)
-
психология зрелости (акмеология – одно из развивающихся направлений здесь, исследующее взрослость как период наивысших достижений в деятельности)
-
психология старости (геронтопсихология).
5. Задачи психологии развития.
Рассмотрим три группы задач психологии развития, как отрасли психологической науки, имеющей свой предмет.
1. Научно – исследовательские задачи.
Эта группа задач направлена на исследование общих закономерностей и факторов развития психики в онтогенезе и на разных его участках – в различные периоды жизни. Современное состояние психологической науки позволяют подходить к решению этих задач с точки зрения различных аспектов изучения.
Предмет науки исследуется в направлении установления закономерностей влияния биологического и социального факторов на процесс. Изучается соотношение этих факторов на разных этапах развития, их влияние с позиции источников, условий и движущих сил процессов развития (онтологический аспект – происхождение явления).
Другим аспектом изучения в психологии развития является определение таких процессуальных особенностей как направление, скорость, длительность, эволюционный или революционный ход, дискретность или стадиальность, равномерность или неравномерность, одновременность или гетерохронность развития и т.п. (хронологический аспект).
Определить преемственность содержания различных участков развития, определить закономерности, влияющие на качественные преобразования, ответить на другие вопросы, связанные с преобразованиями, позволяет принцип системности.
2. Диагностические задачи.
Задачи этой группы практико–ориентированы. Психология развития создает инструментарий для диагностических процедур, направленных на определение степени зрелости индивидных, личностных и социальных особенностей человека для каждого возрастного этапа, тем самым способствует установлению актуального и потенциального уровня развития, а так же соответствия возрастным нормам.
-
Коррекционно – развивающие задачи.
Эта группа задач имеет прикладное значение. Психология развития ориентирована на исправление всевозможных отклонений в психическом развитии, создание условий для оптимальной реализации потенциальных возможностей человека, на определение и, по возможности, устранение причин, сказывающихся на неадекватном (потенциалу или возрастной норме) развитии. В психологии развития в настоящее время особенно интенсивно разрабатываются основные принципы и подходы к разработке этого направления.