6. Эмпирические и теоретические трудности в исследовании психических явлений

При планировании и реализации различных психологи­ческих исследований возникает большое количество мето­дологических проблем и трудностей, которые обусловлены специфическими особенностями предмета психологии.

Проблемы выделения и определения предмета психологическо­го исследования.

Существование многообразия научных и ненаучных подходов к определению психических явлений.

Многообразие объя­снений одних и тех же психических явлений и психологиче­ских фактов с различных теоретических позиций.

Затруднения при разведении объясняемого и объяснений друг от друга.

Приходится постоянно учитывать феноменологические данные, которые не всегда удается эмпирически верифицировать.

Нечеткость тер­минологии, которая часто ведет к смешению научно-психо­логических терминов и обыденных понятий.

Проблемы субъективности: а) методов психологического исследования; б) результатов получаемых в психологических исследованиях; в) интерпретации результатов исследования.

Сталкновение с объективной ненаблюдае­мостью развитых форм психических процессов и явлений, а также с их непосредственно-субъективным характером. С начала XX в. в психологии активно ведется поиск объективных методов исследования и регист­рации психических явлений. Благодаря теоретическим ис­следованиям Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, П.Я. Галь­перина, Д.Б. Эльконина в отечественной психологии при­нимаются два важнейших положения. (1) Психика формируется и развивается во внешних функци­ональных связях организма с предметным миром по мере активного осуществления различных ориентировочно-исследовательских и исполнительных операций и дей­ствий. При этом исходно психика имеет форму объек­тивно регистрируемых развернутых ориентировочно-ис­следовательских операций и действий, реализуемых по­средством органов чувств. (2) Человеческие психические функции формируются на основе овладения ребенком различными видами челове­ческих действий и деятельностей путем включения во взаимодействия с другими людьми, опосредствованные использованием языковых и орудийных средств.

Проблемы, связанные с отсутствием линейного детерми­низма при установлении психологических закономерностей.

Постоянное изменение соотношений причин, факторов и условий, определяющих протекание психических функций.

Сходные психологические факты и феномены могут опре­деляться разными психологическими закономерностями.

Различные психологические факты и феноме­ны могут быть вызваны одной и той же психологической закономерностью.

В качестве причин действий или поступков человека вы­ступают, как правило, не отдельные события, а система со­бытий и ситуаций. При этом ситуация, в которой осущест­вляется поведение, постоянно изменяется в результате по­ведения и действий субъекта.

Человека характеризует самодетерминация поведения в формах активного целеполагания, спонтанности в поведе­нии, надситуативной активности.

При исследовании поведения человека причины и след­ствия могут быть весьма сильно разведены во времени: часто ошибочно за причину поведения принимается то, что произошло непосредственно перед наблюдаемыми формами поведения субъекта.

Поведенческий акт может быть результатом накопления эффектов предшествую­щих событий (кумулятивный эффект накопления при­чинно-следственных связей).

Детерминанты развития психики человека изменяются по мере его индивидуального развития.