Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
ПРОГРАМА ДЕК Фунд гал. 4-й курс2013_.doc
Скачиваний:
29
Добавлен:
11.02.2016
Размер:
345.09 Кб
Скачать

14. Змістовно схарактеризуйте психофізіологічну проблему та зазначте основні підходи, які склалися в науці, до її вирішення.

Передісторія становлення проблеми “мозок і психіка” (Алкмеон Кротонський, Гіппократ, Демокрит, Платон, Аристотель, Клавдій Гален). Психофізіологічна проблема. Психофізіологічна взаємодія (Р. Декарт). Психофізіологічний паралелізм (Г.В. Лейбніц, Д. Гартлі, Ч. Шеррінгтон, Дж. Екклс). Психофізіологічна ідентичність (Л. Бюхнер, П.Ж.Ж. Кабаніс, Я. Молешотт, К. Фогт, Дж.Дж.К Смарт). Проблема локалізації психічних функцій. Френологія Ф. Галля. Рефлекторна теорія (Й. Прохаска, І.М. Сєченов, І.П. Павлов, В.М. Бехтерєв). Методологічний принцип реактивності. Корелятивна психофізіологія. Системне вирішення психофізіологічної проблеми (Б.Г. Ананьєв, М.О. Бернштейн, Н.П. Бехтерєва, А.М. Лебедєв, М.М. Ліванов, Б.Ф. Ломов, О.Р. Лурія, В.Д. Небиліцин, Є.М. Соколов, Б.М. Теплов, О.О. Ухтомський, В.Д. Шадріков). Теорія функціональних систем (ТФС) як один із варіантів системного підходу у психофізіології. Дослідження школи П.К. Анохіна (Ю.Й. Александров, К.В. Судаков, В.Б. Швирков та ін.). Функціональна система. Корисний майбутній пристосувальний результат як системоутворювальний фактор. Операціональна архітектоніка функціональної системи. Аферентний синтез. Прийняття рішення. Формуванням акцептора результатів дії. Реалізація програми дій. Зворотна аферентація. Поведінковий континуум.

  1. Поясніть психофізіологічні аспекти сенсорно-перцептивних та аттенційних процесів.

Психологія та психофізика сенсорних процесів. Відчуття. Класифікації відчуттів. Властивості відчуттів. Сенсорна адаптація, сенсибілізація та синестезія. Психофізика. Порогова психофізика Г. Фехнера. Психофізика прямих (суб’єктивних) оцінок С. Стівенса. Психофізична теорія знаходження сигналу (Дж. Светс, В. Таннер, Т. Бердсолл). Суб’єктна психофізика. Психофізіологічні аспекти відчуття. Сенсорна система. Принципи кодування сенсорної інформації. Передача соматосенсорної, зорової та акустичної інформації. Переробка інформації в сенсорній системі. нейронна мережа. Психологія сприймання. Сприймання. Історія дослідження сприймання в психології. Властивості сприймання. Види сприймання. Характеристики продуктивності сприймання. Психофізіологічні аспекти сприймання. Теорія ансамблів Д. Хебба. Гностичні одиниці. ЕЕГ-кореляти сенсорно-перцептивних процесів. Концепція “інформаційного синтезу” О.М. Іваницького. Системна психофізіологія сенсорно-перцептивних процесів.

Психологія уваги. Увага. Психологічні теорії уваги. Види уваги. Властивості уваги. Психофізіологія уваги. Моделі ранньої та пізньої селекції. Орієнтувальний рефлекс як основа мимовільної уваги. Нервова модель стимулу Є.М. Соколова. Нейроанатомічні основи ОР. ЕЕГ-кореляти ОР. Орієнтувально-дослідна діяльність. Увага у ТФС.

  1. Розкрийте психофізіологічні механізми емоцій та емоційної поведінки.

Психологія емоцій. Емоції. Якісні характеристики емоцій. Функції емоцій. Дискретні та багатомірні моделі організації емоційної сфери людини. Психофізіологія емоцій. Еволюційна теорія Ч. Дарвіна. Периферійна теорія Джемса-Ланге. Таламічна теорія Кеннона-Барда. Потребо-інформаційна теорія П.В. Симонова. Нейроанатомія та нейрохімія емоцій. Системна організація емоційної поведінки.

  1. Розкрийте психофізіологічні механізми мнемічної діяльності. Розкрийте зміст основних видів научіння та їхні психофізіологічні основи.

Психологія пам’яті. Пам’ять. Процеси (блоки) пам’яті. Теорії пам’яті. Класифікації видів пам’яті. Індивідуальні відмінності в мнемічній діяльності. Психофізіологія пам’яті. Біологічна пам’ять та її види. Концепція часової організації пам’яті. Синаптична теорія пам’яті. Концепція активної пам’яті. Декларативна та процедурна пам’ять. Теорія нейронних кодів пам’яті О.М. Лебедєва. Анатомічні кореляти пам’яті. Біохімічні механізми пам’яті. Психологічні аспекти научіння. Научіння. Типи научіння. Теорії научіння. Психофізіологія научіння. Стимул-залежне научіння. Асоціативне ефект-залежне научіння. Нейронні механізми асоціативного научіння. Пластичні синапси. Інструктивні теорії научіння. Пам’ять та научіння як системні явища. Системно-селекційна концепція научіння.

  1. Охарактеризуйте психофізіологічні аспекти мислення та мовлення.

Психологія мислення. Мислення. Форми реалізації мисленнєвого процесу. Мисленнєві операції. Проблемна ситуація. Задача. Види мислення. Якості мислення. Психофізіологія мисленнєвої діяльності. Фокус взаємодії. Психофізіологічні механізми творчої діяльності. Мислення у ТФС. Психологія мовлення та психолінгвістика. Мовлення. Психолінгвістика. Вербальна та невербальна комунікація. Психофізіологія мовленнєвих процесів. Друга сигнальна система. Вербальна мережа. Логоген. Центральні та периферійні механізми мовлення. Мовленнєві функції півкуль. Функціональна асиметрія мозку. Системні психофізіологічні аспекти мовленнєвої діяльності.

  1. Змістовно проаналізуйте основні прикладні галузі психофізіології.

Загальнопсихологічна характеристика діяльності. Діяльність. Структура діяльності. Види діяльності. Психологія професійної діяльності. Ефективна професійна діяльність. Фактори ефективності діяльності. Психофізіологія професійної діяльності. Функціональні стани професіонала та їхні психофізіологічні детермінанти. Психофізіологічні аспекти працездатності. Клінічна психологія. Нейропсихологія та патопсихологія. Шизофренія та токсикоманії (алкоголізм і наркоманія). Психофізіологія шизофренії. Психофізіологія наркоманії та алкоголізму. Біологічні ритми та їхня роль у навчальному процесі. Функціональний стан учня та його психофізіологічні детермінанти. Типологія функціональних станів учня. Психофізіологічні аспекти діагностики і корекції функціональних станів учня.