- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
- •1. Перелік дисциплін навчального плану, що виносяться на державну атестацію
- •2. Вимоги до знань, умінь і навичок студентів відповідно до освітньо-кваліфікаційної характеристики
- •3. Критерії оцінювання відповідей студентів на державному екзамені
- •4. Характеристика структури завдань в екзаменаційних білетах
- •5. Перелік засобів, що можуть використовувати студенти на екзамені
- •6. Зміст навчального матеріалу, що виноситься на державну атестацію Загальна психологія
- •1. Охарактеризуйте предмет, завдання та галузі психологічної науки. Розкрийте методологічні принципи та методи психологічного дослідження.
- •2. Проаналізуйте розвиток психіки у філогенезі. Простежте зв’язки психіки й еволюції нервової системи. Охарактеризуй те сутність відмінностей психіки тварини і людини.
- •3. Порівняйте пізнавальні процеси: відчуття, сприймання. Розкрийте види і пороги відчуттів та їх динаміку, властивості сприймання.
- •4. Розкрийте поняття про пам’ять, теорії, види і процеси пам’яті.
- •5. Порівняйте уяву та мислення. Охарактеризуйте процеси, форми мислення, види, індивідуальні особливості мислення.
- •6.Розкрийте поняття уваги, її теорії, види і властивості.
- •7.Проаналізуйте структуру емоційної сфери особистості. Дайте класифікацію емоцій за знаком формою переживань. Охарактеризуйте вищі почуття.
- •8.Порівняйте довільну і вольову дію. Опишіть структуру вольового акту.
- •9.Розкрийте поняття характеру, його структури і шляхи його формування. Охарактеризуйте типи акцентуацій характеру.
- •11. Проаналізуйте погляди на природу темпераменту, схарактеризуйте властивості темпераменту та особливості їх прояву у діяльності.
- •12. Поясніть основні підходи до розуміння здібностей, проаналізуйте види здібностей, обґрунтуйте фактори розвитку здібностей.
- •Психофізіологія
- •14. Змістовно схарактеризуйте психофізіологічну проблему та зазначте основні підходи, які склалися в науці, до її вирішення.
- •Вікова психологія
- •20. Охарактеризуйте предмет, завдання та методи вікової психології. Розкрийте сутність та можливості застосування лонгітюдного і близнюкового методів.
- •21. Розкрити закономірності психічного розвитку в онтогенезі. Охарактеризувати рушійні сили, умови та механізми розвитку.
- •22. Проаналізуйте проблему періодизації психічного розвитку особистості та її критерії (за л.С. Виготським). Розкрийте основні сензитивні, кризові та літичні періоди психічного розвитку.
- •29. Охарактеризуйте хронологічний аспект вікової динаміки індивідуального
- •30. Охарактеризуйте структурно-динамічний та каузальний аспект вікової
- •31. Охарактеризуйте теорії особистості, класифікації і типи особистостей.
- •32. Охарактеризуйте теорії індивідуальних темпераментів і типи
- •33. Охарактеризуйте теорії індивідуальних характерів і типи характеру.
- •Соціальна психологія
- •34.Розкрийте предмет і завдання соціальної психології, напрямки її прикладних досліджень. Поясніть методологічні принципи та методи соціально-психологічного дослідження
- •35.Охарактеризуйте історію становлення соціальної психології
- •36.Охарактеризуйте феномен спілкування в соціально-психологічних дослідженнях
- •37.Проаналізуйте особливості комунікативної складової спілкування, розкрийте сутність вербальних та невербальних засобів спілкування
- •38 .Схарактеризуйте особливості інтерактивної та соціально-перцептивної складових спілкування
- •39.Охарактеризуйте проблему психології груп, проаналізуйте критерії їх класифікації.
- •40.Розкрийте феномен групової динаміки. Опішить механізми та моделі утворення малих груп.
- •Історія психології
- •42. Розкрийте чинники та основні закономірності історичного розвитку психологічної науки.
- •43. Охарактеризуйте виникнення психології як самостійної науки.
- •44. Охарактеризуйте сутність «відкритої кризи» в психології та розкрийте її методологічний зміст (за л.С. Виготським).
- •45. Проаналізуйте основні етапи розвитку біхевіоризму як науки про поведінку.
- •46. Охарактеризуйте вихідні принципи та основні напрями досліджень гештальтпсихології
- •47. Дайте характеристику вихідних ідей психоаналітичної концепції з.Фрейда
- •48. Проаналізуйте основні ідеї індивідуальної психології а.Адлера
- •49. Охарактеризуйте сутність гуманістичної психології
- •50. Дайте загальну характеристику когнітивної психології
- •Філософія психології
- •52. Охарактеризувати специфіку психологічного знання. Розкрити відмінності наукового і ненаукового психологічного знання.
- •53. Розкрити структуру методологічного знання: рівень філософської методології, рівень загальнонаукової методології, рівень конкретно-наукової методології, рівень процедур і методик дослідження.
- •54. Розкрити особливості наукового пізнання як діяльності. Проаналізувати психологію наукової творчості.
- •55. Розкрити сутність та взаємообумовленість основних принципів психології: детермінізму, відображення, єдності психіки та діяльності, розвитку, системності.
- •56. Проаналізувати ключові проблеми психології: психофізична, психофізіологічна, психогностична та психопраксична проблема у психології.
- •57. Розкрити сутність поняття наукова парадигма. Проаналізувати особливості класичної, некласичної і постнекласичної парадигми в психології.
- •58. Розкрити основніі етапи в науковій діяльності.
- •59. Розкрити основні методологічні проблемами.
- •60. Проаналізувати роль та значення методології для психології та наукової психології для методології.
- •Завдання до практичної частини екзамену
- •7. Список рекомендованої літератури та інтернет ресурсів Психологія з методиками діагностування
- •Інтернет –ресурси
39.Охарактеризуйте проблему психології груп, проаналізуйте критерії їх класифікації.
Поняття “ соціальна група” у вирішенні проблеми “людина-суспільство”. Сутнісні особливості соціальної групи. “Ми-почуття” як основна психологічна ознака групи. Соціально-психологічні параметри групи. Ознаки, що характеризують індивіда як члена групи: прийняті у групі норми та цінності, соціальний контроль, групові санкції, групові очікування, статус особистості в групі, групова роль. Соціально-психологічний підхід до класифікації груп за Г.М.Андрєєвою. Соціально-психологічна проблематика великих соціальних груп. Зв’язок понять велика соціальна група та масова поведінка. Проблема класифікації великих соціальних груп. Тимчасові, організовані, неорганізовані, стійкі та нестійкі великі соціальні групи. Структура великих соціальних груп. Психічний склад великої групи та її динамічні процеси. Особливості масових явищ у великих групах (громадська думка, масовий настрій, мода, чутки, паніка). Психологічні особливості стихійних великих груп: маса, публіка, аудиторія, натовп. Натовп як специфічний фактор активізації типових рис людини. Класифікація видів натовпу. Зараження та навіювання як механізми регуляції поведінки індивідів у натовпі. Поняття про малу групу. Сутнісні ознаки малої груп: тривалі, безпосередні контакти індивідів (О. Донцов), сукупність ідеалів, уявлень і звичок, що існують і повторюються в кожній індивідуальності (Ф.Олпорт). Кількісні характеристики малої групи. Основні теоретичні підходи у вивченні малої соціальної групи на Заході: соціометричний напрям (Дж. Морено), соціологічний напрям (Є.Мейо), школа групової динаміки (К.Левін), інтеракціоністський напрям (Дж. Мід), психоаналітичний напрям (З.Фрейд, В.Бенніс, Г.Шеппард). Дослідження малої соціальної групи у вітчизняній психології. Проблема класифікації малої соціальної групи: за принципами організації, за характером взаємодії, за часом існування, за соціальною спрямованістю тощо. Структурні та динамічні аспекти малих соціальних груп. Основні функції формальної та неформальної структури груп.
40.Розкрийте феномен групової динаміки. Опішить механізми та моделі утворення малих груп.
Теорія поля як теоретична основа груподинамічного підходу (К.Левін). Поняття групової динаміки та групового процесу. Основні феномени групової динаміки. Роль соціальних та психологічних факторів у процесі утворення малої групи. Цілі та завдання спільної діяльності як основа виникнення малої соціальної групи, її структури, розміру та складу. Потреба у задоволенні міжособистісного спілкування як психологічна детермінанта виникнення малої соціальної групи. Етапи утворення групи. Механізми групової динаміки: вирішення внутрішньогрупових протиріч, “ідіосинкразійний кредит”, психологічний обмін. Група як структурна одиниця суспільного розподілу праці та соціальної диференціації суспільства. Концепції і моделі розвитку малої групи. Двовимірні моделі розвитку малої групи (Такмен, Стенфорд, Роарк). Груповий процес як динаміка двох сфер групової активності - ділової та емоційної. Одновимірні моделі розвитку малої соціальної групи. Одновимірна модель розвитку соціальної групи Е.Мабрі та І.Волкова Стадії розвитку малої соціальної групи за М.Обером. Моделі колективоутворення. Параметрична концепція за Л.Уманским, стратометрична концепція групової активності за А.Петровським. Поетапний розвиток групи як колективу Л.Уманського. Параметри групи як критерії розвитку її як колективу: зміст моральної спрямованості, готовність до групової діяльності, організаційна єдність, психологічна єдність. Стадії розвитку групи. Феномени колективу (колективістське самовизначення, ціннісно-орієнтаційна єдність, діюча групова емоційна ідентифікація, групова референтність, схожість рольових очікувань).