- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
- •1. Перелік дисциплін навчального плану, що виносяться на державну атестацію
- •2. Вимоги до знань, умінь і навичок студентів відповідно до освітньо-кваліфікаційної характеристики
- •3. Критерії оцінювання відповідей студентів на державному екзамені
- •4. Характеристика структури завдань в екзаменаційних білетах
- •5. Перелік засобів, що можуть використовувати студенти на екзамені
- •6. Зміст навчального матеріалу, що виноситься на державну атестацію Загальна психологія
- •1. Охарактеризуйте предмет, завдання та галузі психологічної науки. Розкрийте методологічні принципи та методи психологічного дослідження.
- •2. Проаналізуйте розвиток психіки у філогенезі. Простежте зв’язки психіки й еволюції нервової системи. Охарактеризуй те сутність відмінностей психіки тварини і людини.
- •3. Порівняйте пізнавальні процеси: відчуття, сприймання. Розкрийте види і пороги відчуттів та їх динаміку, властивості сприймання.
- •4. Розкрийте поняття про пам’ять, теорії, види і процеси пам’яті.
- •5. Порівняйте уяву та мислення. Охарактеризуйте процеси, форми мислення, види, індивідуальні особливості мислення.
- •6.Розкрийте поняття уваги, її теорії, види і властивості.
- •7.Проаналізуйте структуру емоційної сфери особистості. Дайте класифікацію емоцій за знаком формою переживань. Охарактеризуйте вищі почуття.
- •8.Порівняйте довільну і вольову дію. Опишіть структуру вольового акту.
- •9.Розкрийте поняття характеру, його структури і шляхи його формування. Охарактеризуйте типи акцентуацій характеру.
- •11. Проаналізуйте погляди на природу темпераменту, схарактеризуйте властивості темпераменту та особливості їх прояву у діяльності.
- •12. Поясніть основні підходи до розуміння здібностей, проаналізуйте види здібностей, обґрунтуйте фактори розвитку здібностей.
- •Психофізіологія
- •14. Змістовно схарактеризуйте психофізіологічну проблему та зазначте основні підходи, які склалися в науці, до її вирішення.
- •Вікова психологія
- •20. Охарактеризуйте предмет, завдання та методи вікової психології. Розкрийте сутність та можливості застосування лонгітюдного і близнюкового методів.
- •21. Розкрити закономірності психічного розвитку в онтогенезі. Охарактеризувати рушійні сили, умови та механізми розвитку.
- •22. Проаналізуйте проблему періодизації психічного розвитку особистості та її критерії (за л.С. Виготським). Розкрийте основні сензитивні, кризові та літичні періоди психічного розвитку.
- •29. Охарактеризуйте хронологічний аспект вікової динаміки індивідуального
- •30. Охарактеризуйте структурно-динамічний та каузальний аспект вікової
- •31. Охарактеризуйте теорії особистості, класифікації і типи особистостей.
- •32. Охарактеризуйте теорії індивідуальних темпераментів і типи
- •33. Охарактеризуйте теорії індивідуальних характерів і типи характеру.
- •Соціальна психологія
- •34.Розкрийте предмет і завдання соціальної психології, напрямки її прикладних досліджень. Поясніть методологічні принципи та методи соціально-психологічного дослідження
- •35.Охарактеризуйте історію становлення соціальної психології
- •36.Охарактеризуйте феномен спілкування в соціально-психологічних дослідженнях
- •37.Проаналізуйте особливості комунікативної складової спілкування, розкрийте сутність вербальних та невербальних засобів спілкування
- •38 .Схарактеризуйте особливості інтерактивної та соціально-перцептивної складових спілкування
- •39.Охарактеризуйте проблему психології груп, проаналізуйте критерії їх класифікації.
- •40.Розкрийте феномен групової динаміки. Опішить механізми та моделі утворення малих груп.
- •Історія психології
- •42. Розкрийте чинники та основні закономірності історичного розвитку психологічної науки.
- •43. Охарактеризуйте виникнення психології як самостійної науки.
- •44. Охарактеризуйте сутність «відкритої кризи» в психології та розкрийте її методологічний зміст (за л.С. Виготським).
- •45. Проаналізуйте основні етапи розвитку біхевіоризму як науки про поведінку.
- •46. Охарактеризуйте вихідні принципи та основні напрями досліджень гештальтпсихології
- •47. Дайте характеристику вихідних ідей психоаналітичної концепції з.Фрейда
- •48. Проаналізуйте основні ідеї індивідуальної психології а.Адлера
- •49. Охарактеризуйте сутність гуманістичної психології
- •50. Дайте загальну характеристику когнітивної психології
- •Філософія психології
- •52. Охарактеризувати специфіку психологічного знання. Розкрити відмінності наукового і ненаукового психологічного знання.
- •53. Розкрити структуру методологічного знання: рівень філософської методології, рівень загальнонаукової методології, рівень конкретно-наукової методології, рівень процедур і методик дослідження.
- •54. Розкрити особливості наукового пізнання як діяльності. Проаналізувати психологію наукової творчості.
- •55. Розкрити сутність та взаємообумовленість основних принципів психології: детермінізму, відображення, єдності психіки та діяльності, розвитку, системності.
- •56. Проаналізувати ключові проблеми психології: психофізична, психофізіологічна, психогностична та психопраксична проблема у психології.
- •57. Розкрити сутність поняття наукова парадигма. Проаналізувати особливості класичної, некласичної і постнекласичної парадигми в психології.
- •58. Розкрити основніі етапи в науковій діяльності.
- •59. Розкрити основні методологічні проблемами.
- •60. Проаналізувати роль та значення методології для психології та наукової психології для методології.
- •Завдання до практичної частини екзамену
- •7. Список рекомендованої літератури та інтернет ресурсів Психологія з методиками діагностування
- •Інтернет –ресурси
Інтернет –ресурси
Бадмаев Б.Ц. Психология в работе учителя: В 2 кн. Кн.1. Практическое пособие по теории развития, обучения, и воспитания М.: Владос, 2004. -233 с. // http://www.koob.ru/badmaev_b_c/psihologiya_v_rab_uch_1
Бадмаев Б.Ц. Психология в работе учителя: В 2 кн. Кн.2: Психологический практикум для учителя: развитие, обучение, воспитание -М.: Владос, 2004. -158 с. // http://www.koob.ru/badmaev_b_c/psihologiya_v_rab_uch_2
Варій М.Й. Загальна психологія: Підручник / /Для студентів психологічних і педагогогічних спеціальностей. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – 968 с. // http://www.info-library.com.ua/books-book-113.html
Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информ.-метод. пособие курсу “Психология человека”- М.: Педагогическое общество России, 2004. - 276 с. // http://www.koob.ru/gamezo_m_v/atlas_psychology
Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педагогическое общество России, 2003. — 512 с. // http://www.koob.mhost.ru/books/age_psychology/psychology_d_p.zip
Горянина В. А. Психология общения : учеб. Пособие. – М. : Академия, 2005. – 416 с. – // http://ihtika.net/index.php?qwe=search
Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - СПб.: Издательство “Питер”, 1999 г. — 368 с. //http://ihtika.net/index.php?qwe=search
Еникеев М.И. Общая и социальная психология. Учебник для вузов.– М.: Издательская группа НОРМА–ИНФРА • М, 1999. – 624 с. // http://ihtika.net/index.php?qwe=search
Климов Е.А. Общая психология. Общеобразовательный курс. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. — 511 с. // http://ihtika.net/index.php?qwe=search
Колесов Д.В. Введение в общую психологию – Москва-Воронеж: Московский психолого-социальный институт, МОДЭК, 2002.-736 с.// http://ihtika.net/index.php?qwe=search
Кулагина И. Ю. Возрастная психология: Развитие ребенка от рождения до 17 лет: Учеб. пособ. / Университет Российской академии образования. — М.: Изд-во УРАО, 1998.—175 с.// http://www.koob.ru/books/age_psychology/psychology_1_17.zip
Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2004. - 582 с. /http://www.koob.ru/maklakov_a/obshaya_psihologiya_maklakov
Мухина В.С. Возрастная психология: Феноменология развития; детство, отрочество: Учебник для студентов вузов.– М.: Академия, 1998. - 456с. // http://www.pedlib.ru/Books/1/0161/index.shtml
Общая психология: Учебник/ Под ред. Тугушева Р.X. и Гарбера Е.И. — М.: Изд-во Эксмо, 2006. — 560 с. // http://ihtika.net/index.php?qwe=search
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии - СПб: Издательство "Питер",2000-712с.// http://www.koob.ru/rubinshtein/osnovi_obshej_psyhologii
Савчин М.В. Вікова психологія : навч. посіб. – К.: Академвидав, 2006.- 360с. // http://studentam.net.ua/content/category/
Сорокун П.А. Общая психология. Псков: ПГПИ, 2003.- 312 с. // http://ihtika.net/index.php?qwe=search
Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). — М.: Гардарики, 2004. — 349 с. // http://www.koob.ru/shapovalenko_i/vozrastnaya_psihologiya_1
http://psyjournals.ru/topic - портал психологічних видань.
http://window.edu.ru/window/catalog?p_rubr=2.2.77.2.17 – єдине вікно доступу до освітніх ресурсів.
http://www.bronnikov.kiev.ua – бібліотека психологічної літератури.
http://www.krugosvet.ru/enc/gumanitarnye_nauki/psihologiya_i_pedagogika - он-лайн енциклопедія.
http://www.zipsites.ru/psy/psylib/– каталог психологічної літератури.
http://www.syntone.ru/files/uploads/books – бібліотека літератури.
http://www.myword.ru – портал психологічної літератури.
http://flogiston.ru/organizations - каталог психологічних організацій
http://orel.rsl.ru/ps/og.htm
http://psylib.kiev.ua
http://flogiston.ru/library
http://psychology.net.ru/articles
http://www.ido.edu.ru/psychology/history_of_psychology/16.html
http://www.ido.edu.ru/psychology/history_of_psychology/
http://www.alleng.ru/d/psy/psy060.htm