Вопросы и задания по главе 10

Все задания по материалу данной главы будут связаны с формулированием правил и норм общения.

Как бы мы не уповали на искусство общение, на опыт организации общения, рожденный общением с детьми, мы прекрасно понимаем, что есть – или непременно должен быть – свод правил, руководствуясь которыми можно достичь успехов в общении с воспитанниками.

Должен быть обязательно комплекс категорических запретов, невыполнение которых в общении с детьми абсолютно недопустимо.

Лучший свод правил – это тот, который вы создали сами, в нормы которого бы безоговорочно верите, поскольку все эти правила и установления порождены вашим собственным жизненным опытом. У вас за плечами более десятилетия очень противоречивого общения с учителями, воспитателями, соучениками, более десятилетия скромных радостей от умного общения с умным старшим человеком или сверстником, и обширный, смею предположить, багаж обид, неверных оценок, откровенных оскорблений всесильных взрослых. Которые уверовали, что им можно все?

Начнем работать. Положим себе на стол книги Я. Корчака и В. А. Сухомлинского. Первые три задания будут связаны с анализом этих книг. Напомним, что в каждом случае выполнения заданий мы рекомендуем выбрать шесть самых-самых главных правил позитивного характера и шесть самых-самых главных правил запретительного свойства.

Итак, задания:

1. Выберите их множества в высшей степени мудрых рекомендаций, содержащихся в книги Я. Корчака «Как любить детей» шесть добрых советов и шесть запретов. На занятии обоснуйте свой выбор.

2. Выберите из книг Владимира Леви «Нестандартный ребенок» или «Исповедь гипнотизера. К. 2. Кот в мешке» (М., 1994) шесть добрых советов и шесть табу. На занятии обоснуйте свой выбор.

3. Сформулируйте свод правил, которыми должен руководствоваться подросток (13–14 лет) во взаимоотношениях со сверстниками, мечтающий о том, чтобы эти взаимоотношения были комфортными.

4. Сформулируйте 10 правил для педагога: «Я буду поступать в общении с подростком (юношей, девушкой) только так!»

5. Сформулируйте 10 правил для педагога: «Я никогда не буду так поступать в общении с подростком (юношей, девушкой) только так!».

6. Сформулируйте 6 правил для педагога: «Я категорически исключаю из своих отношений с коллегами…»

7. Сформулируйте 6 правил для педагога: «Стремясь погасить конфликт между подростками, я буду придерживаться следующих 6 правил…»

Правил могло бы быть больше или меньше, но мы рекомендуем ограничиться предлагаемым количеством, в беседе-дискуссии с товарищами по группе сделайте оптимальный выбор… Это тоже учение.

Библиографический список

Амонашвили, Ш. А. Размышления о гуманной педагогике / Ш. А. Амонашвили. – М. : Издательский дом Шалвы Амонашвили, 1995.– 496 с.

Бодалев, А. А. Общение и формирование личности / А. А. Бодалев // Бодалев А. А. Личность и общение : Избр. труды. – М. : Педагогика, 1983. – С. 77–84.

Добрович, А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения : Кн. для учителя и родителей / А. Б. Добрович. – М. : Просвещение, 1987. – 207 с.

Зимняя, И. А. Педагогическая психология : Учебник для вузов / И. А. Зимняя. – Изд.2-е, доп. и перераб. – М. : Логос, 2002. – 384 с.

Кан-Калик, В. А. Техника педагогического общения / В. А. Кан-Калик // Учителю о педагогической технике ; Под ред. Л. И. Рувинского. – М. : Педагогика, 1987. – С. 14–48.

Лихачев, Б. Т. Педагогика. Курс лекций. Учебное пособие для студентов пед. учебн. заведений и слушателей ИПК и ФПК / Б. Т. Лихачев. – М. : Прометей, 1992. – 528 с.

Мудрик, А. В. Общение в процессе воспитания. Учебное пособие / А. В. Мудрик. – М. : Педагогическое общество России, 2001. – 320 с.

Общая психология : Учеб. пособие для студентов пед. институтов / А. В. Петровский, А. В. Брушлинский, В. П. Зинченко и др. ; Под ред. А. В. Петровского. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Просвещение, 1986. – 464 с.

Общая психология : Учеб. пособие для студентов пед. институтов / В. В. Богословский, А. А. Степанов, А. Д. Виноградова и др. ; Под ред. В. В. Богословского и др. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Просвещение, 1981. – 383 с.

Седова, Л. Н. Теория и методика воспитания. Конспект лекций / Л. Н. Седова, Н. П. Толстолуцких. – М. : Высшее образование, 2006. – 206 с.

Сластенин, В. А. Педагогика : Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов ; Под ред. В. А. Сластенина. – М. : Академия, 2002. – 576 с.

Слободчиков, В. И. Основы психологической антропологии. Психология человека. Введение в психологию субъективности. Учеб. пособие для вузов / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. – М. : Школа-Пресс, 1995. – 384 с.

Смирнов, В. И. Общая педагогика : Учебное пособие / В. И. Смирнов. – Изд. 2-е, перераб., испр. и доп. – М. : Логос, 2002. – 304 с.

Степанов, С. С. Общение / С. С. Степанов // Российская педагогическая энциклопедия: В 2-х тт. ; Гл. ред. В. В. Давыдов. – М. : Большая Российская энциклопедия, 1998. – Т. 2. – С. 69–71.

Степанов, С. С. Педагогическое общение / С. С. Степанов // Российская педагогическая энциклопедия: В 2-х тт. ; Гл. ред. В. В. Давыдов. – М. : Большая Российская энциклопедия, 1998. – Т. 2. – С. 132–133.

Турчанинова, Ю. И. Педагогическая техника и мастерство учителя / Ю. И. Турчанинова // Учителю о педагогической технике ; Под ред. Л. И. Рувинского. – М. : Педагогика, 1987. – С. 4–14.