- •Затверджую
- •Робоча програма навчальної дисципліни
- •Опис навчальної дисципліни
- •Мета та завдання навчальної дисципліни
- •Програма навчальної дисципліни
- •5. Теми семінарських занять
- •6. Самостійна робота
- •7. Методи навчання
- •8. Методи контролю
- •9. Розподіл балів, які отримують студенти
- •Підсумковий контроль Залік
- •Екзамен (диференційований залік)
- •10. Методичне забезпечення
- •11. Рекомендована література Базова
- •Допоміжна
5. Теми семінарських занять
№ з/п |
Назва теми |
Кількість годин |
|
Історія розвитку і сучасний стан психології. |
2 |
|
Методи сучасної психології. Мозок і психіка. |
2 |
|
Відчуття та сприймання. |
2 |
|
Пам’ять, мислення та мовлення |
2 |
|
Уява, воля та увага. |
2 |
|
Емоційні стани людини. Змінені стани свідомості. |
2 |
|
Темперамент. Характер. Здібності. |
2 |
|
Діяльність. Особистість. |
2 |
|
Група та міжособистісні стосунки. |
2 |
|
Комунікація. |
2 |
|
Загальні закономірності психічного розвитку. |
2 |
|
Психічний розвиток дитини від народження до шкільного віку. |
2 |
|
Психічний розвиток підлітка. Психічний розвиток у ранньому юнацькому віці. |
2 |
|
Психологічні проблеми та етапи життя людини |
2 |
|
Разом |
28 |
6. Самостійна робота
№ з/п |
Назва теми |
Кількість годин |
|
Напрямки наукової психології: психоаналіз, біхевіоризм, гуманістична та трансперсональна психологія |
2 |
|
Проективні методи в психології |
2 |
|
Психофізіологічна проблема: уявлення про взаємозв’язок психіки і мозку. |
2 |
|
Закон Вебера-Фехнера. |
1 |
|
Астрономічний та психологічний час. |
1 |
|
Розвиток пам’яті у дітей. |
1 |
|
Розвиток мислення: від тварини до людини. |
2 |
|
Мова і мовлення у тварин. | |
|
Культуротворча роль уяви. |
2 |
|
Теорії волі. |
2 |
|
Вікові та індивідуальні особливості уваги. | |
|
Причини виникнення та шляхи подолання стресів. |
1 |
|
Теорії темпераменту в історії психології |
1 |
|
Типології акцентуацій характеру (К. Леонгард, А. Личко). |
1 |
|
Фактори та шляхи формування здібностей. |
2 |
|
Мотиваційна сфера людини. Вплив мотивації на продуктивність діяльності. |
5 |
|
Уявлення про будову та розвиток особистості в гуманістичній та транс персональній психології. |
5 |
|
Роль міжособистісних стосунків у функціонуванні групи. Явище маніпуляції. |
5 |
|
Психологічні способи впливу у процесі спілкування. |
5 |
|
Навчання, як головна умова психічного розвитку |
6 |
|
Віковий норматив розвитку в психології |
6 |
|
Психологічні особливості самооцінки успішних і неуспішних в навчанні молодших школярів. |
6 |
|
Психологічний портрет сучасного підлітка. |
6 |
|
Психологічний портрет сучасного юнака (дівчини) |
6 |
|
Психологічний час у старості: особливості співвідношення минулого, теперішнього, майбутнього у людей похилого віку. |
6 |
|
Разом |
76 |