- •Рефлексы, их классификация.
- •Характеристика условных и безусловных рефлексов.
- •Правила выработки условных рефлексов.
- •Виды условных рефлексов]
- •Рефлекторная дуга, ее физиологическое значение.
- •Различают:
- •Виды лейкоцитов, их значение.
- •Виды лейкоцитов
- •Тромбоциты выполняют две основных функции:
- •Понятие гомеостаза.
- •Функции гомеостаза
- •Внешнее торможение, его разновидности, значение.
- •Запредельное торможение, его значение для организма.
- •Условия возникновения внешнего торможения.
- •Внутреннее торможение, его разновидности, значение.
- •Условное торможение (внутреннее)
- •Угасательное торможение, условия возникновения, значение.
- •Дифференцировочное торможение, условия возникновения, значение.
- •Закономерности роста и развития ребенка. Основные факторы роста и развития детей и подростков.
- •Предмет и задачи физиологии. Место физиологии в цикле биологических наук. Значение физиологии для практики.
- •Понятие о нейрогуморальной регуляции функций организма.
- •Значение и общий план строения нервной системы.
- •Нейрон и нервное волокно как основные структурные единицы нервной ткани.
- •Структура и функции афферентных нейронов.
- •Структура и функции эфферентных нейронов.
- •Функциональное значение различных отделов ц н.С. Спинной мозг
- •Функциональное значение различных отделов ц.Н.С. Головной мозг.
- •Структура и функциональное значение отделов ствола головного мозга
- •Конечный мозг
- •Функциональное значение продолговатого мозга.
- •Мост и средний мозг как отделы ствола, их структура и функциональное значение.
- •Промежуточный мозг как отдел ствола, его структура и функциональное значение.
- •Функции промежуточного мозга
- •Мозолистое тело как отдел ствола, его физиологическое значение.
- •Мозжечок как высший подкорковый центр регуляции движений.
- •Мозжечок
- •Структурно – функциональная организация коры головного мозга
- •Зоны коры головного мозга, их функциональное значение.
- •Центры речи, их расположение в коре и функциональное значение
- •Роль и.М. Сеченова и и.П. Павлова в развитии учения о в.Н.Д.
- •Учение и.П. Павлова об условных рефлексах.
- •Методы физиологических исследований: наблюдение и эксперимент. Основные данные из истории развития физиологии животных и человека.
- •Роль зарубежных ученых в развитии физиологии.
- •Принципы и схемы возрастной периодизации.
- •Периодизация Выготского. Схема
- •Акселерация, основные тенденции, причины.
- •Влияние вредных факторов на рост и развитие плода в эмбриогенезе.
- •- Интерацептивные (внутренние) рецепторы находятся во внутренних органах (анализаторы голода, жажды, болевые и др.),
- •Зрительный анализатор. Анатомо-физиологические основы зрительного восприятия.
- •Рефракция, ее аномалии (близорукость, дальнозоркость).
- •Аккомодация и адаптация, их анатомо-физиологические основы.
- •Методика определения остроты зрения.
- •Профилактика нарушений зрения
- •Слуховой анализатор. Анатомо-физиологические основы слухового восприятия.
- •Нарушение слуха, причины.
- •Типы и причины нарушения слуха
- •Анатомо-физиологические основы вестибулярного аппарата.
- •Анатомо-физиологические основы работы сердца.
- •Физиологические особенности створчатых клапанов
- •Функции створчатых клапанов
- •Цикл сердечной деятельности.
- •Большой круг кровообращения.
- •Виды и свойства крови.
- •Гемодинамические показатели сердца (ад, чсс).
- •Явление индукции, его значение для жизнедеятельности.
- •Учение и.П. Павлова о типах в. Н. Д.
-
Нарушение слуха, причины.
Нарушение слуха — полное (глухота) или частичное (тугоухость) снижение способности обнаруживать и понимать звуки. Нарушением слуха может страдать любой организм, способный воспринимать звук. Звуковые волны различаются по частоте и амплитуде. Потеря способности обнаруживать некоторые (или все) частоты или неспособность различать звуки с низкой амплитудой, называется нарушением слуха.
Вызывается широким спектром биологических и экологических факторов. Причинами могут быть заболевания внутреннего уха и слухового нерва, воспаление среднего уха или некоторые инфекционные болезни — менингит, грипп и др.; иногда — травма или продолжительное воздействие сильного шума и вибраций.
У человека нарушение слуха, делающее невозможным восприятие речи, называется глухотой, а более лёгкие степени нарушения слуха, затрудняющие восприятие речи — тугоухостью (нейросенсорной, кондуктивной или смешанного характера). Кроме того, глухота бывает врождённая или приобретённая.
Типы и причины нарушения слуха
-
Долговременное воздействие шума
-
Генетические нарушения слуха
-
Потери слуха, вызванные заболеваниями
-
Медикаментозное нарушение слуха
-
Проводящая потеря слуха - Проводящая потеря слуха возникает, когда внешнее или среднее ухо (или оба сразу) не проводят звук так, как должны это делать.
-
Физическая травма
-
Анатомо-физиологические основы вестибулярного аппарата.
Вестибулярный аппарат (лат. вестибулюм – преддверие) – орган, обеспечивающий сохранение равновесия и пространственную ориентацию.
Вестибулярные рецепторы, расположенные во внутреннем ухе, реагируют на неравномерные, т. е. ускоренные или замедленные движения головы. В первом случае говорят о положительных, во втором – об отрицательных ускорениях. Ускорения могут возникать как при прямолинейных, так и при угловых (вращательных) движениях головы.
Наряду с угловыми ускорениями при вращательных движениях возникает центробежное ускорение, которое по своему характеру является прямолинейным – направленным от центра вращения к периферии. К прямолинейному ускорению относят и ускорение силы тяжести.
Информация о перемещениях поступает по вестибулярной ветви VIII черепно-мозгового нерва к вестибулярным ядрам продолговатого мозга и моста мозга. Отсюда устанавливаются многочисленные связи между ядрами ствола, продолговатым мозгом, с ретикулярной формацией и мозжечком, а также со зрительной, кожной, мышечной сенсорными системами.
При сильных раздражениях вестибулярного аппарата ускорениями у здоровых людей возникают вегетативные сдвиги: головокружение, повышение АД, побледнение или покраснение лица, тошнота, рвота. Ритмический рефлекс на глазные мышцы, проявляющийся синхронным подергиванием глазных яблок – называется нистагм. При частых повторениях происходит тренировка вестибулярного аппарата. На этом основано привыкание к летанию в самолете, реабилитация, выбор профессии и подготовка к ней. При поражениях лабиринта и вестибулярного нерва головокружение, расстройство равновесия, вегетативные реакции отчетливо проявляются в первые дни болезни, затем компенсируются центральными отделами анализатора, т. е. люди привыкают. Это важно для экспертизы, профориентации, решения вопроса о трудоспособности. Проверка проводится путем вращения на специальном кресле (Бараньи).