- •Министерство образования и науки рф
- •270102 «Промышленное и гражданское строительство»
- •Тема 1. Инновации в рыночной экономике.
- •Тема 2. Методологические основы инновационного менеджмента.
- •Тема 3. Государственное регулирование инновационных процессов.
- •Тема 4. Организация инноваций.
- •Тема 5. Оценка эффективности инноваций.
- •Тема 6. Управление инновационными проектами.
- •Тема 7. Правовое регулирование инновационной деятельности.
- •Часть 1
- •Часть 1. Основные понятия и подходы в менеджменте.
- •Глава 1 (Черепанцев г.Н., Лотошников д.В.)
- •Глава 2. Основные положения школы научного управления
- •2.1. Ф.Тейлор - основоположник научного направления.
- •2.2. Развитие идей ф. Тейлора, его последователи (Генри Форд, Эмерсон, Гантт, Фрэнк и Лилиан Гилбрет).
- •Глава 3 Классическая (административная) школа управления
- •3.1 Анри Файоль и его учения.
- •3.2. Элементы управления
- •3.3. Принципы управления
- •3.4. Качества руководителя
- •3.5. Значение теории администрации.
- •Глава 4 Школы социально-психологического и поведенческого направления в менеджменте
- •4.1 Основные положения школы человеческих отношений.
- •4.2. Бихевиористское направление в менеджменте Абрахама Маслоу.
- •4.3 Поведенческий подход в управлении.
- •Глава 5. Системный анализ и количественный подход в управлении.
- •5.1 Системный, процессный и ситуационные подходы в управлении.
- •5.2 Использование в управлении системного анализа и математических методов.
- •5.3. Математическое моделирование
- •Глава 6 Сравнительный анализ японской и американской модели менеджмента.
- •6.1. Американская модель менеджмента.
- •6.3.Сравнение особенностей американской и японской модели менеджмента.
- •Глава 7. Практика экономических реформ в Китае.
- •7.1 Принципы, этапы и основные результаты реформ.
- •7.2 Пути формирования и совершенствования социалистического рыночного экономического механизма.
- •История и основополагающие идеи менеджмента.
- •Введение
- •1.1.4.Реформа сословного устройства.
- •1.2.1. Крестьянские вопрос и меры по его решению при Павле I
- •1.2.2.Торговля при Павле I. Деятельность коммерц-коллегии.
- •1.2.3.Промышленность
- •1.2.4. Финансовая политика
- •Глава 2. Реформы и развитие управления в 19 веке.
- •2.2. Реформы Александра II.
- •2.3. Управление финансовой и денежно-кредитной системой в России.
- •Глава 3. Развитие управленческой мысли в 20-30 гг. В ссср.
- •Глава 4. Развитие управления страной в послевоенный период (45-60 гг.)
- •Глава 5. Развитие управления страной в 60-90 гг.
- •Глава 6. Тенденции современного развития менеджмента в России.
- •6.1. Современный региональный и муниципальный менеджмент в Российской Федерации.
- •1. Стратегия.
- •3. Информация.
- •4. Кадры.
- •6. Юридическое обеспечение.
- •Эволюция менеджмента
3.4. Качества руководителя
Теория Файоля дает четкое представление о задачах руководителя: смотреть в будущее (кто-то в организации должен планировать, делать прогноз); организовывать; согласовывать свои предложения с предложениями руководителей других подразделений; руководить коллективом, следовательно, постоянно поддерживать контакты с подчиненными, знать их нужды и желания, помогать, реализовывать в работе их надежды и стремления. Файоль был убежден, что административные способности нельзя развить, получив только специальное образование. Не только знания, но и способности, индивидуальные особенности руководителя способствуют (или препятствуют) результатам работы руководителя.
Руководитель, по Файолю, должен быть лидером - человеком, который своим примером вдохновляет подчиненных, стимулирует их деятельность в целях решения задач организации благодаря хорошему знанию дела и коллектива подчиненных, постоянному контакту с подчиненными и широкому видению всего, что происходит вокруг. Короче говоря, такой менеджер представляет собой сочетание интеллектуальной силы и эмоционального воздействия.
Так, два менеджера осознают важность умения быть лидером, изучают один и тот же материал и тем не менее только один из них благодаря присущим лишь ему качествам может добиться подчинения своих сотрудников, а другой никогда не справиться с этой задачей.
Важное значение в теории управления, обоснованное А.Файолем заключается также в положении об оптимальном соотношении организаторских (административных), технических и социальных способностей и знаний у лиц, работающих на крупном предприятии, которые приводится в таблице 3.1.
Таблица 3.1
|
Номер п/п |
Уровень руководства |
Администраторские |
Технические |
Социальные
|
|
1. 2. 3. 4. 5. 6. |
Директор Технический директор Заведующий отделением Начальник мастерской Мастер Рабочий |
40 35 30 25 15 5 |
15 30 30 45 80 85 |
45 35 40 30 5 10 |
Последователями Файоля являлись Линдал Урвик, Л. Гьюлик, М. Вебер, Д. Муни, Альфред П. Слоун, Г. Черч и другие.
А. Урвик в своих работах уделял большое внимание разработки основных функций администрирование к ним он относил: планирование, организацию, укомплектование штата, руководство, координацию, отчетность и составление бюджета.
В работах Вебера рассматривались вопросы создания бюрократического типа организации. По его мнению бюрократический тип организации способствует наибольшей эффективности производства. Вебер считал, что в организации должна быть хорошо разработана система распределения власти, полномочий и т.д.
В работах Г. Черча главное внимание уделялось структурным вопросам производства и управления на предприятии, общим правилам организации труда, в том числе управление труда. Черч делил весь производственный процесс на ряд функции, необходимых для осуществления конечной цели. «Производство, - считал он, - есть синтез проектирования, оборудования, распорядительства, учета и оперирования.