Орієнтовний план-схема психологічного спостереження за ходом уроку. А. Спостереження за діяльністю школярів.

1. Основні види діяльності учнів на занятті.

2. Активність учнів на занятті (у чому виражається внутрішня й зовнішня активність; ступінь активності класу в цілому).

3. Особливості пізнавальної діяльності учнів: увага – її стійкість (чи були відволікання), зосередженість на учбовому завданні (висока, середня, низька); пам’ять – швидкість запам’ятовування нового матеріалу, опора на засвоєне раніше; мислення – швидкість течії процесів мислення (швидкі відповіді, довге осмислювання, паузи й помилки у відповідях учнів), самостійність мислення; уява – рівень творчого підходу до діяльності на уроці (чи опора на репродуктивні процеси); мова – граматична правильність усних відповідей учнів, точність, логічність.

4. Відношення учнів до предмету занять: емоційні прояви інтересу (чи його відсутність) у окремі моменти уроку;

5. Взаємини учнів на уроці: товариське (допомога, списування, підказки), змагання чи суперництво.

Б. Спостереження за діяльністю вчителя.

1. Інформаційна функція вчителя: характеристика подання інформації (точність, логічність, вміння виділити головне, доступність). Характеристика мови, експресивні якості.

2. Стиль спілкування вчителя з учнями, педагогічний такт, встановлення контакту з класом, спонукальні дії й догана.

3. Організаторська функція: організація вчителем особистої діяльності, організація діяльності окремих учнів й класу в цілому, підтримка дисципліна на уроці.

4. Функція контролю: засоби контролю, засоби оцінювання діяльності учнів, об’єктивність оцінок вчителя, своєчасність оцінок.

В. Загальні висновки стосовно уроку.

1. Рекомендації вчителю, учням.