- •Введение в журналистику
- •Учебное пособие для учащихся 1 цикла школы журналистики
- •Дворца творчества детей и молодежи
- •Г. Калининграда
- •Основные характеристики журналистского материала
- •1) По широте:
- •2) По глубине:
- •1. Понятным автору и читателю;
- •2. Интересным автору и читателю;
- •3. Новостью - недавно происшедшим, не известным большинству читателей.
- •Идея материала
- •О чем писать для «Радуги»
- •1. События, которые произошли в школе, Доме творчества, клубе, дворе, дискотеке или любом другом месте, где бывают твои сверстники.
- •Методы сбора информации
- •3) Работа с документами и письменными источниками.
- •Композиция материала
- •Виды лидов
- •Заголовок
- •Несколько советов, как написать хороший материал:
- •О правах журналиста
- •Журналистская этика
- •Контрольная работа № 1 Лёгкие вопросы
- •Трудные вопросы:
- •Практические задания
- •Контрольное задание
- •Жанры Заметка
- •I. Любой материал в газете.
- •Информация
- •1. Интересность темы.
- •2. Новость для читателя.
- •3. Раскрытие темы.
- •4. Интересный лид.
- •5. Отношение автора к факту.
- •6. И, конечно же, краткость.
- •Контрольная работа № 2 Лёгкие вопросы
- •Сложные вопросы
- •Практические задания
- •Контрольное задание
- •4. Написать материал по результатам опроса. В ней указать:
- •Контрольная работа № 3 Лёгкие вопросы
- •Сложные вопросы
- •Практические задания
- •Контрольное задание
- •Зарисовка
- •1. Начать с самого большого, яркого, главного в описываемом объекте.
- •2. Описывать нужно не все, что видишь, а самое необычное, интересное, характерное.
- •Контрольная работа № 4 Лёгкие вопросы
- •Сложные вопросы
- •Практические задания
- •4. Закрытые - требуют одного из двух возможных ответов - «да» или «нет».
- •1. Вступление - в этой части журналист представляет собеседника, знакомит читателя с ним.
- •3. Написать вступление.
- •4. Решить, какой тип заключения наиболее уместен в этом материале, написать его.
- •Контрольная работа № 5 Лёгкие вопросы
- •Сложные вопросы
- •Практические задания
- •Контрольное задание
- •Работа журналиста над проблемой
- •6. Государственные.
- •1. Заметка на обсуждение - в ней ставится проблема: называется проблема, приводятся примеры и доказательства ее существования, предлагается один или несколько конкретных вопросов для обсуждения.
- •2. Заметка-отклик - в ней автор предлагает свой вариант решения проблемы, высказывает мнение по этому поводу, делится опытом.
- •Контрольная работа № 6 Лёгкие вопросы
- •Трудные вопросы
- •Практические задания
- •1. Повтор слова
- •1) Вычеркнуть повторяющееся слово.
- •2) Заменить синонимом (словом, похожим по значению, но другим по звучанию).
- •3) Заменить местоимением.
- •2. Тавтология
- •2. Иногда слово следует заменять однокоренным:
- •4. Канцеляризм
- •5. Штамп
- •6. Двусмысленность
- •1. Переставить слова в предложении.
- •2. Выразить свою мысль по-другому, чтобы двусмысленность исчезла:
- •3. Особое внимание следует обращать на деепричастные обороты. Не забывайте, что деепричастие обозначает добавочное значение и относится к подлежащему.
- •7. Неправильный выбор слова
- •8. Смешение паронимов
- •9. Смешение стилей
- •Логические ошибки
- •1. Противоречие
- •2. Отступление от темы
- •Отредактируйте тексты и напишите их в отредактированном варианте в тетрадь
- •Практическое задание
Контрольная работа № 4 Лёгкие вопросы
1. О чем рассказывает журналист в зарисовке?
2. С чего журналист начинает зарисовку?
3. В какой последовательности идет описание в зарисовке?
4. Какими словами нельзя выражать свое отношение?
5. Каким стилем пишут зарисовку?
6. Что такое эпитет?
7. Что такое олицетворение?
8. Что такое метафора?
9. Что такое сравнение и каким образом оно вводится в зарисовку?
10. С каких предложений часто начинается зарисовка?
11. На что не должна быть похожа зарисовка?
Сложные вопросы
1. С кем можно сравнить журналиста, пишущего зарисовку?
2. Придумайте 3 примера эпитетов.
3. Придумайте 3 примера олицетворений.
4. Придумайте 3 примера метафор.
5. Приведите по 2-3 примера возвышенной и сниженной лексики.
6. Смешайте возвышенную и сниженную лексику.
7. Приведите 3 примера назывных предложений.
8. Какая из 6 идей у зарисовки?
9. Почему нельзя выражать свое отношение словом “красиво”?
10. Чем художественное описание отличается от обычного?
11. Придумайте 3 примера сравнения, введенного в текст творительным падежом существительного.
12. Какие прилагательные - качественные, относительные или притяжательные пригодная для использования в сравнениях? Почему?
13. Почему зарисовка не должна быть похожа на отчет или милицейский протокол?
14. Какую зарисовку: о природе, человеке или обстановке - написать труднее? Почему?
15. Можно ли написать зарисовку о событии? Почему?
16. Найдите 5 отличий зарисовки от информации.
17. Часто работу журналиста над зарисовкой сравнивают с писательским трудом. На какие жанры художественной литературы похожа зарисовка?
Практические задания
1. Приклейте в тетрадь зарисовку и подчеркните в ней олицетворения, эпитеты, метафоры, сравнения.
2. Найдите и приклейте зарисовку, начинающуюся с номинативных предложений.
3. Напишите вступление зарисовки о своей школе (3-5 первых предложений).
4. Найдите 3-4 материала других жанров, в которых используются элементы зарисовки, и приклейте их в тетрадь.
Контрольное задание
Напишите и опубликуйте в «Радуге» по 1-2 зарисовки о природе, человеке, обстановке, своих мыслях.
Интервью
Интервью - это разговор журналиста с собеседником, предназначенный для средства массовой информации (газеты, радио, телевидения).
Это, как правило, неравноправная беседа, то есть, журналист задает вопросы, а собеседник отвечает на них, а не наоборот.
Журналист в данном случае называется интервьюером, а собеседник - интервьюируемым.
Работа над интервью делится на три этапа:
а). подготовка,
б). беседа,
в). написание материала.
Подготовка к интервью
1. Выбор темы.
Например, современная музыка, проблемы экологии Калининградской области, как делают мороженое. Что бы не «сесть в лужу», да и вообще, собеседнику интересно было с тобой общаться и знать, о чем его лучше спросить, лучше с темой ознакомиться заранее: посмотреть, что об этом уже написано в твоем и других изданиях, заглянуть в справочную литературу и энциклопедии.
2. Выбор собеседника, соответствующего теме интервью.
3. Составление примерного списка вопросов.
Желательно сделать это до того, как у тебя появится возможность поговорить с собеседником, так, на всякий случай, чтобы не растеряться.
4. Определение способа записи ответов.
Можешь взять с собой блокнот и ручку, вести стенографию беседы, лучше заставить это сделать товарища-журналиста, чтобы самому не отвлекаться во время беседы. Неплохо, если у тебя есть диктофон - легкий магнитофон с микрофоном. Только помни, что собеседник имеет право отказаться от того, чтобы его речь записывали на пленку.
Тому может быть несколько причин: стеснительность, человека никогда не записывали, страшно все-таки, дефекты речи, то, что аудиозапись может выступать в качестве документа в суде.
5.После того, как ты определился с темой, собеседником и примерными вопросами, неплохо было бысообщить человеку, что у него собираются взять интервью:разыскать его, позвонить, спросить, согласен ли он на это.
Как правило, при первом знакомстве c собеседником, ты договариваешься на удобное для обоих время и место беседы. Но может получиться так, что с тобой готовы поговорить уже сейчас, поэтому желательно заранее быть готовым.
Типы вопросов
1. Общие - вопросы на очень широкую тему, не направленные на какой-либо определенный ответ:
Например:
Расскажите что-нибудь интересное о вашей работ.
Поделитесь впечатлениями о посещении Дании.
2. Конкретные - вопросы на узкую тему,они противоположны общим:
Например:
Что лежит у тебя в правом кармане рубашки?
Чего бы тебе хотелось съесть на завтрак?
Где ты был вчера вечером?
3. Альтернативные-предоставляют выбор между двумя готовыми ответами, в них употребляется или подразумевается слово «или».
Например: Вы предпочитаете чай или кофе?