490301_istoriya_fk.pdf

6.4.Балльно-рейтинговая система

Вкачестве итогового контроля по дисциплине предусмотрена сдача экзамена, студент может получить оценку по результатам работы в семестре при условии выполнения всех мероприятий учебного плана. Набранная студентом очной формы обучения семестровая, студентом заочной формы обучения - двухсеместровая сумма баллов по учебной дисциплине переводится в четырехбальную систему оценки знаний студента:

- «Отлично» – от 86 баллов и выше – теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы. Студент глубоко и прочно усвоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, грамотно и логически стройно его излагает, в ответах тесно увязывается теория с практикой. Студент не затрудняется в ответе при видоизменении задания, свободно справляется с задачами, вопросами, показывает знакомство с монографической литературой, правильно обосновывает принятые решения, владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических работ. Все, предусмотренные программой, учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному.

- «Хорошо» – от 71 до 85 баллов – твердо знает программный материал, грамотно

ипо существу излагает его, не допускает существенных неточностей в ответе на вопросы, правильно применяет творческие положения при решении практических вопросов, задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения. Некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые виды заданий выполнены с ошибками.

- «Удовлетворительно» – от 55 до 70 баллов – имеет знания только основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности в формулировках правил, нарушения в последовательности изложения программного материала и испытывает затруднения в выполнении практических работ. Необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнено, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки.

- «Неудовлетворительно» – менее 55 баллов - не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями выполняет практические работы. Дополнительная самостоятельная работа над материалом курса не приведет к существенному повышению качества выполнения учебных заданий.

Вслучае пропуска студентом очной формы обучения аудиторных занятий и контрольных мероприятий, предусмотренных графиком учебного процесса, по уважительной причине, студенту предоставляется возможность ликвидировать задолженность в часы индивидуальных консультаций преподавателя. Уважительность пропуска студентом учебных занятий подтверждается деканатом. По согласованию с преподавателем студент имеет право на выполнение альтернативных видов учебной работы (например, заполнение таблиц, написание реферата по пропущенным темам учебной дисциплины и др.).

Вслучае невыполнения большинства элементов модульного контроля и самостоятельной работы студента по неуважительной причине, студент не допускается к итоговой аттестации по учебной дисциплине.

Очное отделение

Примечание: баллы за письменный опрос по темам практических занятий выставляются в случае, если ответ студента оценивается на уровне «зачтено».

При оценивании контрольной работы студентов «3» балла выставляется в случае, когда материал изложен не достаточно полно и допущены неточности в определении понятий, при формулировке основных положений, с нарушением требований к оформлению контрольных работ; «4» балла - если материал изложен достаточно полно, но допущены отдельные погрешности при изложении материала и незначительные отклонения от требований к оформлению контрольных работ, «5» баллов – если материал изложен обстоятельно и полно, с соблюдением требований к оформлению контрольных работ.

Итоговое тестирование содержит 74 вопроса по всем изученным темам, стоимость каждого правильного ответа – 0, 5 балла.

Заочное отделение

При оценивании самостоятельной и контрольной работы студентов «3» балла выставляется в случае, когда материал изложен не достаточно полно и допущены неточности в определении понятий, при формулировке основных положений, с нарушением требований к оформлению контрольных работ; «4» балла - если материал изложен достаточно полно, но допущены отдельные погрешности при изложении материала и незначительные отклонения от требований к оформлению контрольных работ, «5» баллов – если материал изложен обстоятельно и полно, с соблюдением требований к оформлению контрольных работ.

Итоговое тестирование содержит 60 вопросов по всем изученным темам, стоимость каждого правильного ответа – 0,5 балла.

6.5.Перечень примерных вопросов к экзамену

1.Предмет и задачи истории физической культуры.

2.Возникновение физической культуры в первобытном и родовом обществах.

3.Развитие физической культуры в Древней Греции.

4.Развитие физической культуры в Древнем Риме.

5.Физическое воспитание у древних народов Севера, Сибири и Закавказья.

6.Становление и развитие систем физической культуры в странах Востока.

7.Олимпийские игры античного мира, их характеристика и историческое значение.

8.Военно-физическая подготовка феодальной знати в странах Западной Европы. Рыцарские турниры и другие состязания.

9.Физическое воспитание крестьян и горожан в странах Западной Европы в период феодализма. Стрелковые и фехтовальные объединения (братства).

10.Теоретические обобщения и прогрессивные идеи в области физического воспитания в средние века (XV - XVII вв.).

11.Становление и развитие современного спорта в Западной Европе и других странах в новое время. Создание спортивных клубов и развитие отдельных видов спорта.

12.Развитие теоретических основ физического воспитания в первый период нового времени в странах Запада (Дж. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И. Песталоцци, Г. Фит, И. Гутс-Мутс и др.).

13.Возникновение и развитие немецкого гимнастического движения в XIX в.

14.Возникновение и развитие шведской системы гимнастики в XIX в.

15.Возникновение и развитие сокольской системы гимнастики в середине XIX века.

16.Формирование в Англии школьного физического воспитания, основанного на современной спортивно-игровой деятельности (XIX в.).

17.Модернизация систем и методов физического воспитания в Западной Европе во второй половине XIX в. Система гимнастики Г. Демени. Метод естественной гимнастики.

18.Развитие физического воспитания в учебных заведениях и общественных физкультурно-спортивных организациях в странах Западной Европы в период с XVII в. до настоящего времени.

19.Развитие физической культуры в России с древнейших времен до XVIII века.

20.Начало формирования спортивно-гимнастического движения в России со второй половины XIX в. Создание спортивных клубов и развитие отдельных видов спорта.

21.Становление и развитие системы физического воспитания в образовательных учреждениях и общественных физкультурно-спортивных организациях России в период с XVII в. до настоящего времени.

22.Развитие русской науки о физическом воспитании во второй половине XIX века (П.Ф.Каптерев, Д.И. Писарев, К.Д. Ушинский, Н.И. Пирогов, И.М. Сеченов и др.).

23.Физическое воспитание и спорт в народном быту и у дворян в России (XVIII-XIX в.в.).

24.Бойскаутское движение за рубежом и в России.

25.Теория физического воспитания П.Ф. Лесгафта.

26.Физкультурное и спортивное движение в дореволюционной России. Участие русских спортсменов в международных соревнованиях.

27.Зарождение и развитие профессионального спорта за рубежом и в России.

28. Развитие физической культуры и спорта в первые годы советской власти. Значение Всеобуча на становление системы физического воспитания в Советской республике.

29. Становление физической культуры и спорта в СССР 1925-1941 гг. Образование Всесоюзного комитета по делам физической культуры и спорта.

30. Введение физкультурного комплекса «Готов к труду и обороне СССР» и Единой Всесоюзной спортивной классификации.

31. Усиление милитаризации физической культуры и спорта накануне второй мировой войны.

32. Перестройка советского физкультурного движения накануне и в годы Великой Отечественной войны.

33. Боевые подвиги советских спортсменов на фронтах Великой Отечественной войны. 34. Развитие физической культуры и спорта в СССР после Великой Отечественной войны. 35. Организация подготовки физкультурных кадров в СССР после ВОВ.

36. Первая Спартакиада народов СССР 1956 г. и ее значение для дальнейшего развития советского физкультурного движения.

37. Основные компоненты советской системы физического воспитания: научнометодические, организационные и материально-технические.

38. Развитие советской науки в области физической культуры и спорта в СССР. Становление методических основ советской системы физического воспитания.

39. Физическая культура и спорт в зарубежных странах после второй мировой войны по настоящее время.

40. Современное физкультурное и спортивное движение в России и за рубежом. Характеристика различных направлений.

41. Особенности развития спортивного движения в период между первой и второй мировыми войнами.

42. Международное рабочее спортивное движение, участие в нем спортсменов СССР. Подъем международного спортивного рабочего движения 1934-1937 г.г.

43. Развитие международного спортивного движения после второй мировой войны. Новая расстановка сил на международной спортивной арене. Демократизация международного спортивного движения.

44. Мировые, национальные, региональные спортивные объединения.

45. Структура и функции государственных и общественных органов управления физической культуры и спорта в Российской Федерации.

46. Возникновение и развитие Международного спортивного движения по отдельным видам спорта, участие в нем российских и советских спортсменов.

47. Международные спортивные федерации, их роль в развитии спорта.

48. Международное спортивное движение студентов, участие в нем спортсменов СССР и РФ.

6.6. Вопросы для самоконтроля знаний

Выберите один наилучший ответ на каждый из следующих вопросов или дополните предложение. Правильные варианты ответов приведены в конце раздела.

Вопрос 1. Отцом истории признан…

Ответ 1. Геродот Ответ 2. Платон Ответ 3. Аристотель

Вопрос 2. Где впервые применен термин «Физическая культура»?

Ответ 1. Англия и Германия Ответ 2. Англия и США Ответ 3. США и Франция

Вопрос 3. В какое время термин «физическая культура» появляется в России?

Ответ 1. 1908-1910 Ответ 2. 1701-1732 Ответ 3. 1861-1896

Вопрос 4. Согласно какой теории происхождения физического воспитания игра появилась раньше труда?

Ответ 1. Культурная Ответ 2. Биологическая Ответ 3. Трудовая

Вопрос 5. В Древней Спарте ночные облавы на рабов группами вооруженных подростков назывались…

Ответ 1. Криптии Ответ 2. Инициации Ответ 3. Агонистика

Вопрос 6. С какого возраста подростки в Афинах начинали посещать гимнастическую школу «Палестру»?

Ответ 1. 16-18 лет Ответ 2. 10-12 лет Ответ 3. 12-14 лет

Вопрос 7. Кто из древних ученых, трудившихся в области зарождения педагогической и научной теории физического воспитания, не являлся философом…

Ответ 1. Платон Ответ 2. Гиппократ Ответ 3. Демокрит

Вопрос 8. По одной из легенд Олимпийские игры основал Зевс в честь своей победы над богом Кроносом, который являлся ему …

Ответ 1. Сыном Ответ 2. Братом Ответ 3. Отцом

Вопрос 9. Какова длина дистанции для бега «стадий» у древних греков?

Ответ 1. 192,27 м Ответ 2. 64,41 м Ответ 3. 124,13 м

Вопрос 10. Первое, достоверно известное упоминание о проведении олимпийских игр датируется…

Ответ 1. 774 г. н.э. Ответ 2. 776 г. до н.э. Ответ 3. 394 г. н.э.

Вопрос 11. Что греки называли Олимпиадой?

Ответ 1. Место проведения игр Ответ 2. 4-х летний перерыв между играми

Ответ 3. Состязания, посвященные богу Зевсу

Вопрос 12. В Древней Греции помимо Олимпийских праздников были распространены и другие виды агонов (Немейские, Пифийские, Панафинейские, Истмийские). В каких из них не имели право участвовать жители города Элиды?

Ответ 1. Истмийские Ответ 2. Пифийские Ответ 3. Немейские

Вопрос 13. Кому из древнеримских деятелей принадлежит изречение: «В здоровом теле здоровых дух»?

Ответ 1. Сенека (философ) Ответ 2. Ювенал (поэт) Ответ 3. Гален (врач)

Вопрос 14. Кто автор «суставной гимнастики»?

Ответ 1. Дж. Локк Ответ 2. Ж.Ж. Руссо

Ответ 3. И.Г. Песталоцци

Вопрос 15. Школы нового образца, появившиеся в начале нового времени и включающие обучение гимнастике и ручному труду дополнительно к традиционному преподаванию, назывались…

Ответ 1. Филантропины Ответ 2. Турнферейны Ответ 3. Тугендбунд

Вопрос 16. Кто автор теории превосходства расы, создания сверхчеловека, нации из чистокровных арийцев?

Ответ 1. Г. Спенсер Ответ 2. Ф. Ницше Ответ 3. Г. Фит

7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

7.1. Методические указания для студентов

Изучение курса «История физической культуры» предполагает обязательное рассмотрение студентом теоретических основ обучения. При освоении теоретического материала студент должен осознать научную и практическую значимость дисциплины, рассматривать ее как один из базовых материалов для последующего изучения теоретических основ организации системы физического воспитания в нашем государстве и других странах мира. Понимать закономерности, лежащие в основе процесса развития физической культуры и спорта.

Программа дисциплины «История физической культуры» предусматривает: прохождение теоретического раздела (лекции) и практического раздела (практические занятия), когда изучаются теоретические основы физической культуры и спорта. Особое место в системе обучения отводится самостоятельной работе студента (СРС). Обучающийся должен осознавать, что самостоятельная работа является психологическим механизмом реализации принципа сознательности в обучении, обеспечивающим условия активного осмысления изучения истории физической культуры и спорта. СРС способствует дальнейшему самосовершенствованию, являясь основным средством организации и выполнения практической деятельности в соответствии с поставленными целями перед будущим бакалавром по физической культуре.

СРС завершает задачи всех других видов аудиторной деятельности. При освоении данного курса студент может пользоваться библиотекой вуза, всем учебно-методическим обеспечением (учебная и методическая литература, научные монографии, электронный ресурс) и электронными поисковыми системами методического кабинета Института социальных технологий

При чтении литературы, изначально нужно разобраться с основными понятиями, которыми пользуется автор. Если встречаются не понятные термины или обороты следует обратиться к другим базовым книгам (учебники) или справочникам, при прочтении не должно быть неясностей. Всегда должна присутствовать критичность к прочитанному, а не слепая вера всему, что написано. Работа над литературой должна завершаться одной из форм записи с указанием библиографического источника, что обязательно пригодится при написании контрольной работы.

7.2. Методические рекомендации для преподавателей

Преподавание учебной дисциплины «История физической культуры» должно вестись в соответствии с ФГОС. Преподаватель обязан знать все теоретические разделы курса, уметь доходчиво объяснять студентам теоретические и методические основы истории физической культуры и спорта. В своей педагогической деятельности преподаватель должен опираться на современные знания истории физического воспитания и спорта, для чего необходимо использовать при подготовке к аудиторным занятиям не только классические учебники, но и методические разработки ведущих специалистов в данной области.

При реализации рабочей программы следует стремиться соблюдать логические связи между отдельными темами и разделами курса, четко структурировать материал, опираться на дидактические единицы и использовать специфическую терминологию.

В ходе лекционных занятий должны раскрываться основные понятия и термины, закономерности, принципы, положения, раскрывающие сущность основ теории и методики избранного вида спорта. Лекционный материал должен быть направлен на овладение студентами системой научно-практических и специальных знаний в области истории физического воспитания.

Проведение практических занятий предусматривает организацию учебнопознавательной деятельности, цель которой проверка знаний полученных на лекциях в процессе самостоятельной деятельности, а также их закрепление. Подготовка преподавателя к проведению практического занятия осуществляется с учетом собственного уровня профессионально-методической и специальной подготовленности, состояния учебной группы и ее мотивированности на получение знаний и умений, а также наличия и разнообразия технических средств обучения.

Преподаватель лишь организует познавательную деятельность занимающихся, само же познание осуществляет сам обучающийся. Преподаватель должен использовать обязательную (все работы и задания, выполняемые в соответствии с программой учебной дисциплины) и факультативную (выполнение индивидуально полученных студентом работ и заданий) формы организации СРС. Эта работа планируется преподавателем в соответствии с задачами: определить полный объем информации по дисциплине, выносимой на самостоятельную работу; установить оптимальный объем информации, подлежащей оперативному и текущему контролю; определить периодичность текущего контроля знаний, средства и методы контроля.

7.3. Список рекомендуемой литературы Основная литература:

1.Голощапов Б. Р. История физической культуры и спорта: учебник для студентов учреждений ВПО / Б. Р. Голощапов - М.: Академия, 2012 - 312 с.

Дополнительная литература:

1.Атлас Республики Коми: альбом / КНЦ УрО РАН; Ин-т языка, литературы и истории ; науч. рук. Э.А. Савельева ; ред. совет Ю.А. Спиридонов , М.П. Рощевский , Н.А. Садовский и др. - М.: Дизайн. Информация. Картография, 2001 - 552с.

2.Коми ворсом да гаж: торыт да талун = Коми игры и веселье: вчера и сегодня: на коми и русском языках / Коми республикаса культура и нац. политика Мин-во, Коми том войтырлон "МИ" котыр ; [сост. Л.Н. Камбалова, А.Н. Рассыхаев] - Сыктывкар: ООО

"Изд-во "Кола", 2007 - 76 с.

3.Атлас Республики Коми / КНЦ УрО РАН, Мин-во природ. ресурсов и охраны окруж. среды РК ; [отв. ред. Ю. В. Лисин] - М.: Феория, 2011 - 448 с.

4.Иванов В. Физическая культура и спорт // Республика Коми: Энциклопедия. Сыктывкар: Коми кн. изд-во. Т.1, 1997. С.156-159.

5.Коми старинные детские игры /Сост. Ю.Г.Рочев. Сыктывкар: Коми кн. изд-во, 1988. 24 с.

6.Мороз Е.В. Программа – сценарий 1 фестиваля Коми народных национальных игр (ворсом) и состязания (ордйысьом): Методические рекомендации. Сыктывкар, 1990. 87 с.

7.Мороз Е.В. Физкультура и спорт в Коми АССР. Сыктывкар: Коми кн.изд-во, 1967. 167 с.

8.Ненахов А.В. Выдающиеся деятели Республики Коми. Олимпийские чемпионы // Историко-культурный атлас Республики Коми. М.: Дрофа, ДиК, 1997. С.306-307.

9.Рассыхаев А.Н. Коми народные игры// Атлас Республики Коми. М.: Дизайн. Информация. Картография. 2001. С.188-191.

10.Рогачев М.Б., Цой А.И. Усть-Сысольск: Страницы истории. Сыктывкар: Коми кн. изд-

во, 1989. С.137.

11.Симакова Р. Развитие туризма //Республика Коми: Энциклопедия. Сыктывкар: Коми книжное издательство. Т.1, 1997.С.159-160.

12.Чистяков В.И., Шарков В.П. Лыжня на Олимп. Сыктывкар: Коми кн. изд-во, 1976. 47 с.

13.Шомысова Е.Е., Устюжанин А.Ю. История развития хоккея с мячом в Республике Коми// Современные аспекты физической культуры и спорта: Сборник научнометодических материалов /СыктГУ. Сыктывкар.2002.С.82-88.

14.Шомысова Е.Е., Канев Г.С. Исторические аспекты развития биатлона// Современные аспекты физической культуры и спорта: Сборник научно-методических материалов /СыктГУ. Сыктывкар. 2002.С.88-90.

15.Шомысова Е.Е. Физическая культура и спорт в республике Коми с 1900 по 2000 гг. //Современные аспекты физической культуры и спорта: Сборник научно-методических материалов /СыктГУ. Сыктывкар. 2002.С.71-82.

16.Шомысова Е.Е. История спорта Республики Коми // Атлас Республики Коми. М.: Дизайн. Информация. Картография, 2001. С.496-497.

17.Республика Коми: Энциклопедия. Сыктывкар: Коми кн. изд-во. Т.1. 1997. 472 с., Т.2. 1999. 576 с., Т.3. 2000. 400 с

18.Чиканчи А.В. История развития таэкван-до в Республике Коми

19.Бондаренко О.Е. Учебные заведения в Коми крае в конце Х1Х-началеХХ веков: Научное издание/СыктГУ.Сыктывкар. изд-во СыктГУ, 1998.190 с.

20.Историография Коми. Сыктывкар, 1999.122 с.

21.История Сыктывкара. Сыктывкар, 1980.287 с.

22.Климов К. Археология от А до Я. Сыктывкар: Коми кн. изд-во, 2001. 80 с.

23.Коми – край далекий и близкий: Серия «Моя Россия».-М.:ЗАО «МАСС ИНФОРМ МЕДИА»; Сыктывкар: Коми кн. изд-во, 2001.288 с.

24.Несанелис Д.А. Раскачаем ходкую качель //Традиционные формы досуга сельского населения Коми края во второй половине Х1Х-первой трети ХХ вв. Сыктывкар. 1994.167 с.

25.Республика Коми – 80 лет. Очерки, посвященные 80-летию государственности Республики Коми в составе Российской Федерации /Сост. О.Ю.Кузиванова. Сыктывкар: Коми кн. изд-во, 2001. 432 с.

26.Социально-культурные и этнографические вопросы истории Коми (Материалы по истории Коми). Сыктывкар, 1997.-139 с.

27.Традиционная культура народа Коми: этнографические очерки. Сыктывкар: Коми кн.

изд-во, 1994.272 с.

28.Христианство и язычество народа Коми. Сыктывкар: Коми кн. изд-во, 2001.240 с.

мультимедийный проектор, ноутбук.

Приложение 1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «СЫКТЫВКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРИТЕТ»

ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КАФЕДРА ТЕОРЕТИЧЕСКИХ И МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИХ ОСНОВ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по дисциплине «История физической культуры»

ТЕОРИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ П.Ф. ЛЕСГАФТА

Исполнитель: Студент группы 7___

Иванов Иван Иванович

Научный руководитель: к.б.н., доцент М.Л. Берговина

Сыктывкар 2014

Приложение 2

БЕСЕДА СО ШКОЛЬНИКАМИ НА ТЕМУ «ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ОБЩЕСТВЕ»

Цель беседы: Дать детям представления о необходимых правилах поведения в обществе и в частности в школе.

Задачи беседы: Рассказать детям о том, как нужно и не нужно вести себя в классе, на перемене, в общественном транспорте и на улице.

План беседы:

1.Знакомство с классом. Одновременное ознакомление со знаниями о правилах поведения.

2.Опрос детей. Ознакомление с материалом беседы.

3.Убеждение в том, что дети усвоили, получили знания.

1. Знакомство с классом.

студент (с): Здравствуйте дети! Меня зовут … (громким голосом) дети (д): Здороваются (студент замечает ошибки)

с: Сейчас я расскажу вам о правилах поведения в обществе. Кто знает, что эта за правила?

д: отвечают с: Правильно! Все это правила поведения в обществе их также называют правила

хорошего тона и этикетом… Кто знает, что такое этикет? д: отвечают

с: Этикет - это не наше слово оно пришло к нам из Франции и переводится оно как - установленный порядок поведения в обществе. Он может быть повседневным, гостевой, деловой и т.д.

2. Опрос детей. Ознакомление с материалом беседы.

с: А вы знаете, как нужно здороваться с людьми, которые вошли к вам в класс? Я вам расскажу.

Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы.

3. Проверка усвоения материала.

Студент выбирает несколько вопросов вышеизложенному материалу и их задает (указать не менее 3-х вопросов).