- •Учебно-методический комплекс дисциплины
- •Лист согласования и утверждения рабочей программы
- •I. Пояснительная записка
- •II. Тематический план (в скобках часы - озо)
- •III. Содержание учебноЙ дисциплины
- •Раздел 1. Введение. Определение жизни. Свойства живых систем.
- •Тема 1. Предмет, цели и задачи курса. Основные свойства живых организмов. Уровни организации жизни.
- •Раздел 2. Учение о клетке.
- •Тема 2. Химическая организация клетки. Элементарный состав живых организмов. Основные биополимеры.
- •Тема 3. Клеточная теория. Сравнительная характеристика строения клеток про- и эукариот. Строение и функции органелл.
- •Тема 4. Общая характеристика обмена веществ. Фото- и хемосинтез. Биосинтез белка.
- •Тема 5. Аэробное и анаэробное дыхание.
- •Раздел 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов.
- •Тема 6. Типы и формы размножения. Основные способы деления клетки (митоз, мейоз, амитоз, эндомитоз).
- •Тема 7. Основные этапы онтогенеза. Эмбриональное и постэмбриональное развитие. Развитие прямое и с метаморфозом.
- •Раздел 4. Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле.
- •Тема 8. Основные гипотезы возникновения жизни на Земле. Теория биохимической эволюции.
- •Тема 9. Гипотезы происхождения эукариотической клетки. Гипотезы возникновения многоклеточности.
- •Раздел 5. Основы генетики и селекции.
- •Тема 10. Основные понятия генетики. Закономерности наследования признаков.
- •Раздел 6. Учение об эволюции органического мира.
- •Тема 11. Теория ч. Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора. Основные положения синтетической теории эволюции.
- •Раздел 7. Основы экологии.
- •Тема 12. Определение, критерии и классификация экологических факторов. Правило экологического оптимума.
- •Тема 13. Основы биоценологии. Понятие биоценоза, экосистемы, биогеоценоза. Структура экосистемы. Экологическая сукцессия.
- •IV. Темы практических (семинарских) занятий
- •V. Самостоятельная работа студентов
- •VI. Список используемой литературы и средства обучения
- •VII. Контроль знаний
- •Контрольные вопросы для подготовки к семинарским занятиям:
- •2. Вопросы к контрольной работе
- •3. Вопросы к экзамену
Тема 9. Гипотезы происхождения эукариотической клетки. Гипотезы возникновения многоклеточности.
Основные требования и умения студентов.
Студент должен знать основные гипотезы происхождения эукариотической клетки и гипотезы происхождения многоклеточных организмов. Студент должен уметь объяснять сильные и слабые стороны различных гипотез, приводить необходимые аргументы.
Содержание учебного материала.
Основные гипотезы происхождения эукариотической клетки (симбиотическая и инвагинационная). Сильные и слабые стороны данных гипотез. Гипотезы происхождения многоклеточных организмов (колониальные гипотезы, теория целлюляризации). Сильные и слабые стороны этих гипотез.
Рекомендуемая литература по теме:
1. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. Т.1-3. , М.: Мир, 1993.
2. Вилле К., Детье В. Биология (биологические процессы и законы). М.: Мир, 1975.
3. Кемп П., Армс К. Введение в биологию. М.: Мир, 1988.
4. Мамонтов С.Г., Захаров В.Б. Общая биология. М., «Высшая школа», 2002. 317 с.
5. Румянцев Е. В., Антина Е. В., Чистяков Ю. В. Химические основы жизни. М.: Колос. 2007.
Самостоятельная работа:
С целью закрепления и систематизации знаний по данной теме рекомендуется работа с конспектом лекций, работа с учебником и дополнительной литературой. Предусмотрена самостоятельна разработка следующих тем: 1). Какие свойства эукариотических клеток делают их эволюционные возможности намного выше, чем у прокариот? 2). Каким основным положениям современной биологии противоречит теория целлюляризации?
Раздел 5. Основы генетики и селекции.
Тема 10. Основные понятия генетики. Закономерности наследования признаков.
Основные требования и умения студентов.
Студент должен знать определение генетики как науки, основные понятия генетики, основные закономерности наследования признаков, основные принципы моно-, дигибридного и анализирующего скрещиваний. Студент должен уметь объяснить законы Менделя (закон единообразия первого гибридного поколения, закон расщепления и закон независимого распределения).
Содержание учебного материала.
Генетика как наука, предмет и задачи генетических исследований. Методы генетики. Взаимосвязь генетики с другими биологическими и небиологическими дисциплинами. Значение исследований генетики. Основоположники генетики.
Опыты Грегора Менделя. Работы Менделя по моно- и дигибридному скрещиванию. Анализирующее скрещивание. Выводы, к которым пришел Мендель. Законы Менделя. Мутационная теория Гуго де Фриза. Хромосомная теория наследственности. Группы сцепления. Генетическое определение пола и наследование, сцепленное с полом. Множественные аллели (определение групп крови у человека).
Рекомендуемая литература по теме:
1. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. Т.1-3. , М.: Мир, 1993.
2. Вилле К., Детье В. Биология (биологические процессы и законы). М.: Мир, 1975.
3. Кемп П., Армс К. Введение в биологию. М.: Мир, 1988.
4. Мамонтов С.Г., Захаров В.Б. Общая биология. М., «Высшая школа», 2002. 317 с.
Самостоятельная работа.
Запланирована работа с конспектом лекций, повторная работа с учебником и дополнительной литературой. Предусмотрена самостоятельная работа по следующим темам: 1). Значение генетики для развития медицины и сельского хозяйства. 2). Генная инженерия – перспективы и проблемы развития. 3). Мутации (типы мутаций, источники мутаций, значение мутационного процесса).