Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ»

(МИИТ)

Гуманитарный институт

----------------------------------------------------------------------

Кафедра «Психология, социология, государственное и муниципальное управление»

Специальность «Государственное и муниципальное управление»

КУРСОВАЯ РАБОТА

на тему: «Самопознание и развитие личности»

Выполнил

Насердинова Г.Ф.

гр.ГГУ-114

Научный руководитель

к.п с. н., доцент Смирнова М.В.

Москва 2014

Оглавление:

Введение…………………………………………………………………3

Глава I.Самопознание как высший этап развития сознания

1.1 Сознание: определение, структуры………………………………...5

1.2 Самопознание : этапы развития, определение, функции…………11

Глава 2.Формирование "Я-Концепции"

2.1 "Я-Концепция"-структура, понятие………………………………..13

2.2 Этапы развития личности…………………………..………………..16

Заключение...............................................................................................19

Список использованной литературы....................................................20

Введение

Актуальность данного исследования заключается в попытке рассмотреть особенности формирования самосознания. Практическая значимость работы определяется возможностью использования полученных в исследовании данных в практической деятельности педагогов. Самопознание — это изучение личностью собственных психических и физических особенностей, осмысление самого себя. Оно начинается в младенчестве и продолжается всю жизнь. Формируется постепенно по мере отражения как внешнего мира, так и познания самого себя. Внутренний мир человека и его самосознание издавна привлекали внимание философов, психологов, лингвистов, этнографов, социологов, педагогов и художников. Так, философы начиная с XVII—XVIII вв. стремились познать, в чем состоит ценность личности и каким образом она себя проявляет, каким образом она себя познает и где границы этого познания. Уже в знаменитой формуле Р. Декарта «Я мыслю, следовательно, я существую» факт обладания мышлением служит доказательством существования личности. Психологи, в свою очередь, изучают структуру человеческого Я и способы ее познания. Самопознание — это изучение личностью собственных психических и физических особенностей, осмысление самого себя. Оно начинается в младенчестве и продолжается всю жизнь. Формируется постепенно по мере отражения как внешнего мира, так и познания самого себя. Развитие личности - часть общего развития человека. В развитие человека, кроме развития личности, входит и физическое развитие, и развитие психических функций. Не надо эти разные развития путать: может быть прекрасно развитая личность с посредственно сформировавшейся памятью и с плохим физическим развитием. Рост человека и его развитие взаимодействуют, чередуя друг друга. Проблема развития самосознания является одной из ключевых в психологии. Она широко обсуждается в рамках отечественных и зарубежных психологических исследований. Изучение структуры самосознания, динамики его развития представляет большой интерес, как в теоретическом, так и в практическом плане, поскольку позволяет приблизиться к пониманию механизмов формирования личности в онтогенезе.

Задачи исследования:

1) Анализ литературы по проблеме самопознания и развития личности;

2) Описание структуры "Я-Концепция";

3) Описать этапы сознания и этапы формирования личности;

4) Сделать и обосновать виды теоретической базы.

Теоретической основой работы послужили исследования как отечественных авторов – Л.И.Божович, А.Н.Леонтьев, А.Г.Спиркина, И.С.Кона, В.В.Столина, М.И.Лисиной и др., так и зарубежных – У.Джемса, Э.Эриксона, К.Роджерса, Р.Бернса и др.

Предметом исследования- Этапы формирования личности и самосознание.

Объект исследования- Процесс формирования личности.

Исследование данной темы проводится с помощью анализа прочитанной литературы.

Данная курсовая работа состоит из введения, двух глав, списка использованной литературы, заключения. Включает в себя 25 страниц.