- •1. Методические рекомендации по изучению дисциплины и работе с пособием
- •2. Аннотация курса
- •2.1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2.2. Требования к уровню подготовки студента, завершившего изучение данной дисциплины
- •3. Программа дисциплины «Общая психология»
- •4. Академический календарь
- •5. Теоретический материал по дисциплине
- •5.1. Философские взгляды на роль памяти в познании
- •5.2. Подходы к изучению памяти в психологии
- •5.3. Виды мнемических явлений
- •5.4. Что хранит память?
- •5.5. Память и время
- •5.6. Существует ли забывание?
- •5.7. Мнемические эффекты
- •5.8. Методы исследования памяти
- •5.9. Представление. Характеристики вторичного образа
- •5.10. Понимание и память: сознание и бессознательное
- •5.11. Примеры оформления экспериментальных работ
- •6. Тестовые задания
- •7. Список литературы
- •8. Сведения об авторе
- •9. Контактная информация
2.Аннотация курса
2.1.Цели и задачи изучения дисциплины
Цель дисциплины: изучение феноменологии мнемических явлений и основных закономерностей, лежащих в основе мнемической деятельности; формирование у студентов знаний по психологии памяти и психологии представления.
Задачи дисциплины:
•пробудить устойчивый интерес к психологической науке;
•сформировать базу общепсихологических знаний;
•ознакомить студентов с видами описаний в психологии;
•выработать у студентов навыки научно-психологического мышления;
•рассмотреть сложившиеся в психологической науке представления
осоставе, структуре и функциях памяти;
•сформировать представление о мнемических механизмах функционирования сознания;
•ознакомить студентов с основными эмпирическими характеристиками вторичного образа (образа представления).
2.2. Требования к уровню подготовки студента, завершившего изучение данной дисциплины
Студенты, завершившие изучение данной дисциплины, должны иметь представление об истории развития представлений о мнемической способности человека; знать функциональную организацию памяти, виды памяти, методы ее исследования; знать эмпирические характеристики вторичного образа; владеть понятийным аппаратом психологии познавательных процессов; уметь анализировать психическое явление в терминах «процесс», «свойство», «психический механизм», «психическое состояние» и понимать связь эмпирического явления с теорией познавательных процессов; устанавливать взаимосвязи между различными познавательными процессами в единой иерархической организации уровней психического моделирования реальности.
5