Естественно-математический профиль

Учебные курсы	Число недельных учебных часов за два года обучения
I. Базовые общеобразовательные предметы
Русский язык и литература	6
Иностранный язык	6
История	4
Обществоведение	4
Физическая культура	6
II. Профильные общеобразовательные предметы
Математика (базовый общеобразовательный и профильный курс)	12
Физика	8
Химия	6
География	4
Биология	6
III. Элективные курсы (3 курса на выбор)
5-6 курсов, предлагаемых школой	Всего 12
Учебные практики, проекты, исследовательская деятельность	Не менее 70 уч. часов за 2 года обучения

Социально-экономический профиль

Учебные курсы	Число недельных учебных часов за два года обучения
I. Базовые общеобразовательные предметы
Русский язык и литература	6
Иностранный язык	6
Естествознание	6
Математика	8
Физическая культура	6
II. Профильные общеобразовательные предметы
История (базовый общеобразовательный и профильный курсы)	10
Экономика	6
Право	6
Экономическая и социальная география	4
Социология	4
III. Элективные курсы (3 курса на выбор)
5-6 курсов, предлагаемых школой	Всего 12
Учебные практики, проекты, исследовательская деятельность	Не менее 70 учебных часов за 2 года обучения

Гуманитарный профиль

Учебные курсы	Число недельных учебных часов за два года обучения
I. Базовые общеобразовательные предметы
Математика	6
Естествознание	6
Физическая культура	6
II. Профильные общеобразовательные предметы
Русский язык и литература (базовый общеобразовательный и профильный курсы)	12
Иностранный язык (базовый общеобразовательный и профильный курсы)	10
История (базовый общеобразовательный и профильный курсы)	8
Обществоведение (базовый общеобразовательный и профильный курсы)	8
Искусство	6
III. Элективные курсы (3 курса на выбор)
5-6 курсов, предлагаемых школой	Всего 12
Учебные практики, проекты, исследовательская деятельность	Не менее 70 учебных часов за 2 года обучения

Технологический профиль (специализация - информационные технологии)

Учебные курсы	Число недельных учебных часов за два года обучения
I. Базовые общеобразовательные предметы
Русский язык и литература		6
История и обществоведение		8
Естествознание		6
Физическая культура		6
II. Профильные общеобразовательные предметы
Информатика и ИКТ		10
Математика (базовый общеобразовательный и профильный курсы)		10
Физика		6
Иностранный язык (базовый общеобразовательный и профильный курсы)		8
III. Элективные курсы (3 курс на выбор)
5-6 курсов, предлагаемых школой	24 всего
Учебные практики, проекты, исследовательская деятельность	Не менее 140 учебных часов за 2 года обучения

Примерный учебный план для универсального обучения (непрофильные школы и классы)

Учебные курсы	Число недельных учебных часов за два года обучения
I. Базовые общеобразовательные предметы
Русский язык и литература Математика Иностранный язык История Обществоведение (включая экономику и право) Естествознание Физическая культура Информатика Технология	8 8 6 4 8 10 6 4 4
II. Элективные курсы (4 курса на выбор и/или часы на углубление базовых курсов)
5-6 курсов, предлагаемых школой	Всего 16
Учебные практики, проекты, исследовательская деятельность	Не менее 70 уч. часов за 2 года обучения

№13. Курсы по выбору в углубленном обучении.

Реализация идеи профильности старшей ступени, ставит выпускника основной ступени перед необходимостью совершения ответственного выбора - предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления собственной деятельности.

Необходимым условиями создания образовательного пространства, способствующего самоопределению учащегося основной ступени, является введение предпрофильной подготовки через организацию курсов по выбору.

В этих целях необходимо:

- увеличить часы вариативного (школьного) компонента Базисного учебного плана в выпускном классе основной ступени общего образования;

- при организации обязательных занятий по выбору ввести деления класса на необходимое число групп;

- образовательным учреждениям использовать часы вариативного компонента, прежде всего на организацию предпрофильной подготовки.

Особенности организации курсов по выбору

Основная функция курсов по выбору – профориентационная. В этой связи число таких курсов должно быть по возможности значительным. Они должны носить краткосрочный и чередующийся характер, являться своего рода учебными модулями. Курсы по выбору необходимо вводить постепенно. Единовременное введение целого спектра разнообразных курсов по выбору может поставить ученика (семью) перед трудноразрешимой задачей. Необходима целенаправленная, опережающая работа по освоению учеником самого механизма принятия решения, освоения “поля возможностей и ответственности”.

№14. Учебные издания для элективных курсов, включенные в Федеральные перечни учебно-методических изданий.

_

№15. Понятие индивидуального учебного плана (ИУП), нормативно-правовая база обучения по ИУП.

Введение  на третьей ступени общего образования двухуровневого федерального компонента государственного образовательного стандарта (базовый, профильный уровни), нового федерального Базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобразования России от 09.03.2004 № 1312, предполагает, что региональные и муниципальные органы управления образованием,  каждое общеобразовательное учреждение будут строить свои модели организации профильного обучения старшеклассников.Использование индивидуального учебного плана при профильном обучении позволяют реализовывать различные образовательные потребности обучающихся, их семей, работодателей, учреждений профессионального образования в общеобразовательных учреждениях различных видов.Под индивидуальным учебным планом (ИУП) понимается совокупность учебных предметов (курсов), выбранных для освоения обучающимся из  учебного  плана общеобразовательного учреждения, составленного на основе  федерального Базисного учебного плана. В рамках сетевого взаимодействия образовательных  учреждений (организаций) при составлении ИУП возможно использование  учебных предметов (курсов) нескольких образовательных учреждений (организаций).Эффективность использования ИУП подтверждается  международным опытом. Во многих странах (Великобритания, Соединенные Штаты Америки, страны Скандинавии и др.) в образовательных учреждениях общепринятой является практика предоставления школьнику права самостоятельного формирования индивидуального учебного плана, определения сроков и способов его освоения,  прохождения процедур промежуточной и итоговой аттестации, соответствующих особенностям индивидуального плана.Нормативно-правовой основой обучения по индивидуальным учебным планам являются:Федеральный Закон «Об образовании», который указывает, что «…Обучающиеся всех образовательных учреждений имеют право на получение образования в соответствии с государственными образовательными стандартами, на обучение в пределах этих стандартов по индивидуальным учебным планам, на ускоренный курс обучения. Обучение граждан по индивидуальным учебным планам в пределах государственного образовательного стандарта <…> регламентируется уставом данного образовательного учреждения» (п.1 ст. 50);концепция профильного обучения на третьей ступени общего образования исходит из многообразия форм его реализации. Наряду с созданием профильных классов и групп, на основе примерных учебных планов профилей важно предоставить обучающемуся право освоения образовательных программ на основе ИУП;федеральный Базисный учебный план для среднего (полного) общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004 № 1312);уставы общеобразовательных учреждений, реализующих практику ИУП. В соответствующих разделах уставов данных общеобразовательных учреждений целесообразно прописать :- наличие прав обучающихся на обучение по ИУП;- возможность организации образовательного процесса для обучающихся по  ИУП (в том числе с использованием ускоренных курсов обучения, экстерната);- особый порядок оценивания, промежуточной и по некоторым дисциплинам итоговой аттестации при обучении по ИУП;- порядок разработки, утверждения и периодической корректировки ИУП учащихся (это также может быть отнесено к компетенции администрации школы, педагогического совета, органов школьного самоуправления и пр.).

№16. Рекомендации по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся.

№17. Учебники и учебные пособия по информатике и ИКТ для углублённого изучения дисциплины.

1. Информатика. Углублённый уровень : учебник для 10 классаАвторы: Калинин И. А., Самылкина Н. Н. Год издания: 2013

Учебник предназначен для углубленного изучения информатики в естественно-научном, технологическом и социально-экономическом профилях.Учебно-методический комплект состоит из программы углубленного курса информатики, двух учебников по информатике для 10 и 11 классов, задачника-практикума с диском, сборника проверочных тестов и методического пособия для учителя. Учебник входит в УМК авторов вместе с задачником-практикумом, сборником проверочных тестов и методическим пособием для учителя.

Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования (2012 г.).

2. Информатика. Углублённый уровень : учебник для 11 классаАвторы: Калинин И. А., Самылкина Н. Н.

Издательство : БИНОМ. Лаборатория знаний Год издания: 2013

Учебник предназначен для углубленного изучения информатики в естественно-научном, технологическом и социально-экономическом профилях. Учебно-методический комплект состоит из программы углубленного курса информатики, двух учебников по информатике для 10 и 11 классов, задачника-практикума с диском, сборника проверочных тестов и методического пособия для учителя.

Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования (2012 г.).

Материалы взяты с сайта: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/8/umk10-11u.php

3. Информатика и ИКТ : учебник для 8 класса; для 9 класса.

Автор(ы) : Семакин И. Г., Залогова Л. А., Русаков С. В., Шестакова Л. В. Издательство : БИНОМ. Лаборатория знаний Год издания : 2009 

Учебник предназначен для изучения курса информатики и ИКТ в 8 классе общеобразовательной школы. Содержание учебника соответствует стандарту по информатике и ИКТ.

Учебник разделен на две части. Первая часть обеспечивает обязательный минимальный уровень изучения предмета. Материал второй части ориентирован на углубленный курс информатики.

Учебник входит в комплект учебно-методической литературы по курсу информатики и ИКТ наряду с учебником для 9 класса, задачником, методическим пособием для учителя и цифровыми образовательными ресурсами, входящими в Единую коллекцию ЦОР.

4. Практикум по информатике и информационным технологиям.

Автор(ы) : Угринович Н. Д., Босова Л. Л., Михайлова Н. И. Класс : 8 , 9 , 10 , 11 Издательство : БИНОМ. Лаборатория знаний Год издания : 2009 

Практикум по информатике и информационным технологиям содержит 450 задач и заданий по всем разделам курса с решениями. Практикум может быть использован при изучении как базового курса в 8–9 классах, так и углубленного курса в 10–11 классах, а также при подготовке к экзаменам по информатике в вузы, так как содержит большое количество разобранных задач по системам счисления, основам логики и программированию.

Практикум предназначен для учащихся старших классов общеобразовательных учреждений, а также школ с углубленной программой по информатике.

5. Информатика. Систематический курс : учебник для 10 класса; для 11 класса.

Автор(ы) : Бешенков С. А., Ракитина Е. А., Кузьмина Н. В.Издательство : БИНОМ. Лаборатория знаний Год издания : 2006, 2007 

Учебник предназначен для изучения предмета «Информатика и ИКТ» в старших классах. Впервые информатика рассматривается как существенный элемент гуманитарной культуры человека. Учебник развивает и углубляет основные положения курса информатики основной школы.

6. Практикум по объектно-ориентированному программированию

Автор(ы) : Бабушкина И. А., Окулов С. М. Класс : 10 , 11 , ВУЗ Издательство : БИНОМ. Лаборатория знаний Год издания : 2009 

Практикум содержит материал для проведения занятий по объектно-ориентированному программированию в среде Delphi. Изложены основы теории объектно-ориентированного программирования, на базе которой изучаются возможности Delphi и отрабатываются технологии разработки различных приложений. Разобрано около 50 упражнений, приведено более 140 заданий для самостоятельной работы и 60 вопросов для контроля.

Для учителей информатики, преподавателей высших учебных заведений, старшеклассников школ с углубленным изучением информатики, студентов, обучение которых связано с Computer Science.