- •Введение
- •I Раздел Классификации Дислалии
- •Фонетико-фонематическая сторона речи
- •II Раздел Нарушения речи при дислалии
- •Развитие речи в онтогенезе, в норме
- •Логопедическое воздействие при дислалии
- •Заключение
- •Обследование ребёнка с дислалией Протокол обследования речи Анкетные данные
- •Анамнез
- •Логопедическое обследование Обследование состояния звукопроизношения
- •Состояние артикуляционной моторики
- •Анатомическое строение артикуляционного аппарата
- •Обследование фонематического восприятия, навыков фонематического анализа и синтеза
- •Обследование состояния импрессивной речи Пассивный словарь
- •Обследование состояния экспрессивной речи Активный словарь
- •Состояние грамматического строя речи
- •Состояние связной речи
- •Речевая карта
Состояние артикуляционной моторики
(наличие или отсутствие движений, тонус, объем, способность к переключению, замены, синкинезии, тремор, обильная саливация, отклонение кончика языка – заполняется после проведения тестовых упр.)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Движения нижней челюсти:
открыть и закрыть рот, преодолевая сопротивление кулаков______________
________________________________________________________________
Движения губ:
растянуть губы в «улыбку», вытянуть губы вперед «трубочкой» (чередовать)
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Движения языка:
«лопата» -«жало» (чередовать)_______________________________________
________________________________________________________________
положить язык на верхнюю губу, потом на нижнюю губу «качели» ______
__________________________________________________________________
___________________________________________________
«маятник»___________________________________________________________________________________________________________________________
«чашечка»_______________________________________________________
Движения мягкого неба (широко открыть рот и четко произнести звук «А»- в этот момент в норме мягкое небо поднимается)_________________________
__________________________________________________________________
Анатомическое строение артикуляционного аппарата
0тметить наличие и характер аномалий в строении:
а) губы
(толстые, тонкие, расщелина, послеоперационные шрамы, загубные уздечки ( укорочены, короткая уздечка верхней губы) );
б) зубы
(редкие, кривые, мелкие, вне челюстной дуги, отсутствие зубов, двойной ряд зубов, кариозные, наличие диастем);
в) прикус
(прогнатия, прогения, открытый боковой, открытый передний, перекрестный прикус, физиологический, открытый передний, открытый боковой, односторонний, двусторонний );
г) твердое небо
(высокое, узкое, готическое, плоское, укороченное, субмукозная щель, расщелина твердого неба, расщепление альвеолярного отростка, естественной высоты, куполообразное,);
е) мягкое небо
(укороченное, раздвоенное, отсутствие маленького язычка, отсутствие);
ж) язык
(массивный, «географический», маленький, с укороченной подъязычной связкой, короткий, длинный).
З) Маленький язычок
(отсутствует, укорочен, расщеплен, свисает неподвижно по средней линии, отклоняется в сторону, норма)
Обследование фонематического восприятия, навыков фонематического анализа и синтеза
Повторение слогов с оппозиционными звуками:
ба-па -ба_________________________ па-ба-па_____________________
га-ка-га_______________________ ка-га-ка______________________
да-та-да_________________________ та-да-та_____________________
за-са-за_________________________ са-за-са_____________________
тя-та-тя__________________________та-тя-та______________________
Выделение начального ударного гласного из слов:
астра____арка____осень____озеро____ улей___ уши___иглы____искры_____
Дифференциация оппозиционных звуков, не смешиваемых в произношении (показать по картинкам):
мышка-мишка______________корка-горка_________
почка-бочка________________катушка-кадушка___________
Дифференциация оппозиционных звуков, смешиваемых в произношении (показать по картинкам):
речка-редька________ рейка-лейка________
цвет-свет___________ челка-щелка________