- •Введение в дисциплину “Общая психология”
- •Тема 1. Предмет и задачи общей психологии. Общая и психология как отрасль научного психологического знания
- •Тема 2. Этапы научного исследования. Методы психологического исследования Этапы психологического эксперимента
- •Классификация общенаучных методов исследования
- •Обсервационные методы
- •Психодиагностические методы
- •Приемы обработки данных
- •Понятие и структура деятельности
- •Основные виды деятельности
- •Освоение деятельности. Умения. Навыки. Привычки
- •Модуль 3
- •О соотношении биологического и социального в личности
- •Структура личности
- •Классификации мотивационной сферы личности
- •Направленность личности
- •Виды и роль эмоций
- •Эмоциональные состояния
- •Высшие чувства человека
- •Индивидуально-психологическая сфера личности Общее понятие о темпераменте
- •Общее понятие и классификация характера
- •Познавательная сфера личности Понятие об ощущениях
- •Свойства ощущений
- •Основные закономерности ощущений
- •Свойства и виды восприятия
- •Закономерности и законы восприятия
- •1. Характеристика внимания
- •Свойства внимания
- •Понятие и виды памяти
- •I. По времени сохранения материала
- •Теории и законы памяти
- •Тема 9. Мышление. Речь и ее связь с мышлением. Мышление как процесс
- •Виды мышления
- •Индивидуальные особенности мышления
- •Речь и ее связь с мышлением
- •Функции воображения
- •Творческое воображение
- •Тема 5. Понятие сознания. Психологические характеристики сознания.
- •Свойства сознания
- •Структура сознания
- •Сознание и самосознание
- •Сознание и бессознательное
- •Проблема установки.
- •Тема 10. Психология способностей. Научное исследование способностей человека Понятие и классификация способностей
- •Способности и задатки. Уровни способностей
- •Развитие способностей
- •Понятие творчества
- •Особенности протекания творческого процесса
Тема 2. Этапы научного исследования. Методы психологического исследования Этапы психологического эксперимента
Первичная постановка проблемы
Формулировка темы в виде «влияние А на В».
Постановка проблемы. Формулировка проблемы должна быть в терминах конкретной научной дисциплины.
Выдвижение первичной гипотезы.
Работа с научной литературой по теме (приводится краткий конспект).
Уточнение гипотезы и определение переменных.
уточнение гипотезы (если нужно). Гипотеза должна быть сформулирована как предположение о наличии причинно-следственных взаимоотношений.
Подбор методик.
подбор методик для управления независимой переменной;
подбор методик для регистрации зависимой переменной.
Планирование экспериментального исследования.
Отбор испытуемых.
определение генеральной совокупности;
объем и характер выборки;
способ отбора выборки.
Проведение эксперимента.
Статистическая обработка.
Вывод и интерпретация данных.
Научный отчет. В качестве отчета может выступать статья, текст доклада, выступление на научной конференции и т.д.
Классификация общенаучных методов исследования
Метод исследования – это способы организации познания предмета или явления действительности. По своему составу научный метод представляет собой совокупность научных приемов или операций, которые осуществляет исследователь при изучении какого-либо объекта. Учение о методе составляет особую область знания – методологию, которая определяется как система принципов и способов организации, построения теоретической и практической деятельности.
Методология исследует внутренние механизмы, логику движения и организацию знания, законов его функционирования и изменения, объяснительные схемы науки.
Научный подход и методологические принципы реализуются в конкретных исследовательских методах. Исследовательский метод – это форма организации определенного способа познания, которая реализуется в конкретных методах исследования.
Методика отвечает конкретным целям, задачам исследования, содержит в себе описание объекта, процедур исследования, способов фиксации, обработки и интерпретации научных результатов.
Научное исследование осуществляется в несколько этапов: подготовительный, собственного исследования, обработки результатов, анализа результатов, интерпретации результатов. Каждый этап требует применения собственных методов
Для получения фактов, их обработки и объяснения используют совокупность методов исследования.
Можно выделить четыре группы методов:
1) организационные методы;
2) эмпирические способы добывания научных данных;
3) приемы обработки данных;
4) интерпретационные методы.
Организационные методы
Сравнительный метод (метод «поперечного среза») сопоставление различных групп людей по возрасту, образованию, деятельности и общению.
Лонгитюдный метод (метод «продольного среза») многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного времени.
Комплексный метод – в исследовании участвуют представители различных наук. Это позволяет устанавливать связи и зависимости между явлениями разного рода, например, физиологическим, психическим и социальным развитием личности.
Эмпирические методы