Новорожденность

Главная особенность периода – безграничные возможности

а) усвоения нового опыта

б) приобретения свойственных человеку форм поведения

1

Это единственный период в жизни человека, когда можно наблюдать в чистом виде проявление врожденных форм поведения, направленных на удовлетворение органических потребностей (в кислороде, пище, тепле).

3

Если органические потребности в достаточной мере удовлетворяются, они скоро теряют свое ведущее значение, и в условиях правильного режима и воспитания формируются новые потребности

●

в получении впечатлений,

4

Именно на основе удовлетворения этих новых потребностей осуществляется развитие ребенка.

●

в движении,

2

Но

удовлетворение только органических потребностей, обеспечивая выживание, не может составить основу психического развития ребенка.

●

в общении со взрослыми

5

Необходимое условие нормального развития ребенка первых месяцев жизни

упражнение органов чувств, в первую очередь – развитие зрительного и слухового сосредоточения (в начале первого года развитие зрения и слуха идет быстрее развития телесных движений).

6

Источник необходимых для развития ребенка зрительных, слуховых и других впечатлений и их организатором

– ВЗРОСЛЫЙ

Ведущая деятельность

Социальная ситуация развития

Психологические новообразования

Непосредственное эмоционального общение со взрослым:

– ситуационно-личностное;

– ситуативно-деловое.

На основе непосредственного эмоционального общения со взрослым у ребенка развивается чувство базового доверия или недоверия к людям и к миру в целом.

При правильных методах воспитания непосредственное эмоциональное общение (общение ради общения) во второй половине первого года жизни перерастает в совместную деятельность взрослого и ребенка по поводу предметов, игрушек.

Взрослый вводит ребенка в предметный мир, направляет действия ребенка, показывает различные способы действия с предметами.

Неразрывная связь ребенка и взрослого, ситуация эмоционального единства ребенка и взрослого.

Все поведение и деятельность ребенка реализуется им или непосредственно через взрослого или в сотрудничестве с ним.

(Л.С. Выготский называет эту связь ребенка и взрослого «Мы»)

– Потребность в общении

– Базовое доверие к миру

– Дифференциация ощущений и эмоциональных состояний

– Различение близких и посторонних людей

– Преднамеренные действия (хватание, доставание предмета)

– Подражание

– Предметное восприятие

(начинается освоение манипулятивной деятельности с предметами, овладение соотносящими и орудийными действиями)

– Автономная речь

– Ходьба

– Мотивирующие представления

Превращение ребенка в субъекта желания и действия (появляется первое предличностное образование – активность)

Решающее для развития ребенка условие жизни –

● воспитание и обучение ребенка

Возможность развития и обучения ребенка основывается

● на способности ребенка к подражанию.