- •Грамматика для чтения
- •Оглавление
- •Тема 1. Мои родные
- •I. Соедините государства (1-5) и города (штат, графство) (a-d), которые находятся в них. Определите, какое государство является лишним.
- •II. Прочтите слова в рамке и употребите их в нижеследующих предложениях. Первое предложение дано в качестве образца.
- •«Проверь себя»
- •I. Прочтите тексты 1-4 ещё раз и определите, являются ли предложения верными или неверными. Если предложение содержит неверную информацию, то дайте правильный ответ согласно информации текстов.
- •Грамматика для чтения
- •4.1 Прочтите текст 4 и назовите формальные признаки начала и конца предложения.
- •Выводы:
- •1) Прочтите диалоги по ролям.
- •2) Ответьте на вопросы.
- •3) Заполните личную карточку Bruno.
- •4) Составьте список необходимых вопросов, чтобы проинтервьюировать своего партнера и заполнить его личную карточку.
- •5) Просмотрите медицинскую карточку Mary Ann.
- •10) Составьте диалог – знакомство, используя выражения и речевые формулы из упражнения № 8.
- •12) Составьте генеалогическое дерево своей семьи, опишите его и ответьте на вопросы партнера.
- •Тема 2. Мой дом
- •I. Прочтите слова (1- 11) и догадайтесь, что они означают (a-k).
- •II. Употребите данные в рамке слова в предложениях. Первое предложение используйте как образец.
- •III. Прочтите заголовок текста и вводный абзац и ответьте на вопрос: Как вы понимаете выражение“ home swap ”?
- •«Проверь себя»
- •I. A. Прочтите текст о семье Миллеров. Исправьте, данные предложения так, чтобы они соответствовали высказываниям персонажей текста и определите кому они принадлежат.
- •II. Выберите правильный вариант ответа на основании информации текстов.
- •Грамматика для чтения
- •Выводы:
- •1) Ответьте на вопрос.
- •2) Прочтите диалоги и найдите выражения положительного или отрицательного отношения к предмету, занятию.
- •3) Используйте фразы из таблицы, чтобы выразить свое отношение к предметам, животным, занятиям из списка.
- •4) Найдите синонимы к like /dislike среди выделенных слов в предложениях.
- •5) Составьте короткий диалог с партнером, обсуждая предметы, вещи и выражая свое к ним отношение, по образцу.
- •Тема 3. Мои друзья
- •I. Прочтите слова и догадайтесь, что они означают.
- •II. Определите с какими словами (a-h) сочетаются нижеследующие глаголы (1-8).
- •«Проверь себя»
- •I. А. Закончите предложения, заменяя подчеркнутые словосочетания, выражениями из текста tina.
- •II. Прочтите тексты ещё раз и определите, являются ли предложения верными или неверными. Если предложение содержит неверную информацию, то дайте правильный ответ согласно информации текстов.
- •Грамматика для чтения
- •2.1 Напишите формулы V, Vs, Ved, VII над выделенным сказуемым.
- •3.1. Распределите предложения с составным сказуемым, согласно информации в таблице.
- •3.2. А. Употребите глагол-связку в предложениях с именным составным сказуемым и определите, чем выражена именная часть.
- •4.1. Определите, где сказуемое является простым, а где составным глагольным. Проанализируйте составное глагольное сказуемое.
- •4.2. Определите, где сказуемое является составным именным, а где составным глагольным. Проанализируйте составное глагольное сказуемое.
- •Выводы:
- •1) Прочитайте по ролям 4 телефонных разговора Jane и подберите к ним заголовки из списка.
- •2) Найдите в диалогах выражения, с помощью которых можно сделать следующее.
- •III. Посмотрите на фото (1-7) и догадайтесь о значении слов (a-g) обозначающих людей.
- •«Проверь себя»
- •I. Заполните пропуски словами из рамки на основании информации текста.
- •II. Выберите правильный вариант согласно информации текста.
- •III. Соедините абзацы a-e с их названиями.
- •Грамматика для чтения
- •1.1. А. Прочтите и определите, какие предложения являются
- •1.2. Закончите предложения с фразовыми глаголами по образцу. Обратите внимание на место прямого дополнения, выраженного существительным и местоимением.
- •2.2. A. Измените в предложении позицию косвенного дополнения по образцу и обратите внимание на появление предлога.
- •2.3. A. Назовите три случая, когда употребление дополнения, отвечающего на вопрос кому?, является обязательным с предлогом.
- •3.1. На какие вопросы отвечают выделенные в предложениях слова
- •3.2. Измените предложения по образцу. Проанализируйте дополнение действительного и страдательного оборота.
- •Выводы:
- •1) Скажите, в каких случаях, в связи с какими событиями мы поздравляем друг друга, какие пожелания высказываем.
- •2) Прочтите диалоги по ролям и найдите в них поздравительные фразы.
- •3) Подберите к следующим событиям (1-8) соответствующие поздравительные фразы из таблицы.
- •4) Дополните ситуативные высказывания соответствующими поздравительными словами из упражнения №1 .
- •«Проверь себя»
- •I. Используйте слова в рамке, чтобы заполнить пропуски в резюме текста.
- •II. Соедините абзацы текста a-I с их названиями.
- •Грамматика для чтения
- •5.1. А. Употребите предлоги on, in, at, где необходимо.
- •5.2. Используя информацию рамки, переведите на английский язык данные в скобках обстоятельства времени и частотности, выраженные наречиями.
- •Выводы:
- •1) Прочтите диалоги по ролям.
- •2) Ответьте на вопросы.
- •3) Найдите в диалоге слова и выражения, обозначающие.
- •4) Заполните пропуски словами из таблицы.
- •5) Просмотрите меню британского ресторана. Составьте диалог между гостем и официантом в ресторане (клиент делает заказ, уточняет меню, платит за обед, прощается с официантом):
- •Тема 6. Моя учёба
- •I. Прочтите и обратите внимание на ударение в нижеследующих словах.
- •II. Сопоставьте слова из рамки с их значениями 1-8.
- •III. Соедините глаголы (1-7) с их синонимами (a-g).
- •«Проверь себя»
- •I. Употребите слова, данные в рамке, в предложениях.
- •II. Закончите предложения (1-8), употребив выражения (a-h).
- •Грамматика для чтения
- •2.1. Определите, является ли определение правым (стоит после определяемого слова) или левым (стоит до определяемого слова) в следующих словосочетаниях.
- •2.2. Произведите трансформацию по образцу, заменяя правое определение на левое.
- •2.3. Дополните предложения, используя информацию таблицы.
- •Выводы:
- •1) Прочитайте следующие 4 высказывания об изучении иностранных языков.
- •2) Ответьте на вопросы.
- •3) Определите, кто обычно выполняет следующие действия на
- •4) Прочитайте рассказ Кристины и составьте 10 вопросов к нему.
- •5) Назовите 6 правил, которых придерживается Кристина на уроках иностранного языка. С какими из них Вы согласны, какие правила вызывают возражения?
- •6) Составьте список правил для студентов на занятиях по иностранному языку, используя таблицу.
- •7) Прочитайте диалоги по ролям и выберите фразы, обозначающие просьбу (making request) и просьбу дать разрешение (asking for permission).
- •8) Установите соответствие между просьбами (a-d) и ответами (1-4) в таблице.
- •II. Как вы понимаете название текста «Mall rats»?
- •«Проверь себя»
- •I. Найдите в текстах слова, которые имеют следующие значения (1-10).
- •II. Просмотрите тексты a-d внимательно еще раз и определите, кто из посетителей выполняет нижеследующие действия.
- •Грамматика для чтения
- •1.1. Определите функции простых сочинительных союзов в предложениях. Найдите сложное предложение, простые предложения которого соединены бессоюзно.
- •1.2. A. Соедините простые предложения при помощи союзов or, but, and.
- •2.1. Выберите правильную форму глагола.
- •2.3.1. Определите, какой вариант предложения (a,b) является корректным.
- •2.3.2. Соедините простые предложения при помощи составного сочинительного союза both...And и....
- •3.1. A. Образуйте сложные предложения, соединив 2 простых предложения при помощи составного союза еither...Or либо...Либо(или...Или).
- •3.2. Образуйте сложные предложения, соединив 2 простых предложения. Обратите внимание на порядок слов в предложении после составного союза not only... But also не только...Но и.
- •Выводы:
- •1) Прочите диалоги по ролям. Составьте список покупок для Питера (Peter).
- •2) Ответьте на вопросы.
- •3) Выберите из диалогов вопросы, обозначающие.
- •4) Подберите из диалогов синонимичные фразы к следующим выражениям.
- •5) Составьте диалог по ситуации.
- •6) Составьте собственный список покупок и памятку для продавца, составьте диалог между покупателем и продавцом в магазине.
- •Тема 8. Спорт
- •I. Распределите слова в таблице по трем колонкам.
- •II. Соедините изображения спортивного оборудования 1-6 и их названия a-f.
- •«Проверь себя»
- •I. Соедините cлова (1-8) и (a-h), образуя словосочетания.
- •II. Замените выделенные в предложениях слова (1-10) приведёнными ниже эквивалентами на основе информации текстов.
- •III. Прочтите тексты ещё раз и ответьте на вопрос: Which of the four sports...........
- •Грамматика для чтения
- •1.1. A. Выделите придаточное дополнительное предложение в составе сложноподчиненного предложения.
- •1.2. Закончите предложения по образцу, образуя сложноподчиненное предложение, в состав которого входит дополнительное придаточное.
- •1.3. Употребите в придаточных дополнительных предложениях местоимение what или союз that.
- •2.1. Выделите придаточное определительное в составе сложноподчиненного предложения. Определите, на какой вопрос оно отвечает и какой член предложения(подлежащее или дополнение) определяет.
- •2.2. Соедините части предложений (1-7) с (a-g) при помощи who(that) или which(that).
- •2.5. Добавьте в предложения who,whose, where,why, где необходимо.
- •3.1. Соедините предложения при помощи указанного в скобках союза, произведите необходимую трансформацию по образцу.
- •3.2. A. Выделите придаточные места, причины, следствия и уступки в составе сложноподчинённых предложений.
- •Выводы:
- •1) Прочтите сообщение спортсменов о себе.
- •2) Ответьте на вопросы.
- •3) Составьте предложения из предложенных слов.
- •4) Проинтервьюируйте своего партнера, определите, ведет ли он здоровый образ жизни.
- •Тема 9. Мои путешествия
- •I. Прочтите слова и догадайтесь, что они обозначают.
- •II. Сопоставьте слова из рамки с их значениями.
- •«Проверь себя»
- •I. Соедините глаголы (1-8) со словами (a-h), образуя словосочетания.
- •II. Заполните пропуски в предложениях, используя слова из рамки.
- •III. Прочтите текст ещё раз и определите, являются ли предложения верными или неверными. Если предложение содержит неверную информацию, то дайте правильный ответ согласно информации текста.
- •Грамматика для чтения
- •Выводы:
- •1) Прочтите диалоги и определите, где (в какой ситуации) может состояться этот разговор.
- •2) Ответьте на вопросы.
- •«Проверь себя»
- •I. Заполните пропуски в предложениях, используя информацию таблицы.
- •Грамматика для чтения
- •Выводы:
- •1) Прочтите по ролям следующие диалоги (a-d). Определите, каким ситуациям они соответствуют (1-4).
- •2) Какие речевые формулы приветствия и сопровождающие его фразы Вы знаете?
- •7) Определите в какой ситуации может состояться этот разговор.
- •8) Составьте и разыграйте диалог по следующим ситуациям.
- •Англо-русский словарь
- •Грамматика для чтения
- •Учебное пособие
«Проверь себя»
I. Соедините глаголы (1-8) со словами (a-h), образуя словосочетания.
-
1. to lay
a. seats
2. to make
b. the berth
3. to catch
c. pictures
4. to waste
d. the journey
5. to occupy
e. in the sun
6. to do
f. a train
7. to book
g. a lot of time
8. to take
h. a lot of sightseeing
II. Заполните пропуски в предложениях, используя слова из рамки.
-
travel trip journey tour holiday
We always….. fist class.
Have a good …….
He is on ……this week.
I’d like to have a sightseeing …….
The ……takes about 45 minutes.
III. Прочтите текст ещё раз и определите, являются ли предложения верными или неверными. Если предложение содержит неверную информацию, то дайте правильный ответ согласно информации текста.
Those who live in the country like a quiet holiday.
Modern life is impossible without travelling.
My sister’s favourite way is travelling by air.
Travelling by train is faster than by plane but it also has its disadvantages.
Train is the cheap means of travelling.
You’d better know that express trains don’t stop at the largest stations.
When you travel by ship you can stop when and where you like.
As for me I’d like to have a coach tour to some foreign country.
*IV. Определите, какими членами предложения являются, подчеркнутые слова и задайте к ним вопрос.
Travelling by train is of course slower than by air but it also has its advantages.
подлежащее
Travelling by train is slower than by air. →
What is slower than by air?
City-dwellers usually like a quiet holiday by the sea or in the mountains with nothing to do but walking and bathing, laying in the sun.
Modern life is impossible without travelling.
There are many ways of travelling - by train, by plain, by ship, on foot.
Her favourite way is travelling by planе.
There is none of the dust and dirt of a railway or car journey, none of the trouble of changing from train to steamer and then to another train.
But many people make their choice on travelling by train.
Many people are fond of travelling by train.
Train is the cheap means of travelling.
There you will see hundreds of people hurrying to catch a train.
You’ll waste a lot of time standing near the booking-office trying to buy a ticket.
They study geography travelling and visiting different parts of the world.
Travelling by ship is also very popular now.
It is very pleasant to feel the fresh sea wind blowing in the face and hear the cry of the seagulls.
I’ll have a chance to do a lot of sightseeing and have a good rest at the same time.
Грамматика для чтения
Задание 1.
а. Обратите внимание на придаточные условия, вводимые союзом if, в которых действия относятся к настоящему или будущему.
You can have a meal in the dining-car if you are hungry.
You can have a wonderful bed in a sleeper if a journey is a long one.
If you are early before the train starts you can leave your suit-cases in the compartment and walk up and down the platform.
If you don’t sleep, you’ll see the beauty of nature.
My sister’ll go to France in September, if she has a holiday.
б. Выберите правильную форму глагола.
If the weather is / will be nice tomorrow, we go / will go to the beach.→ If the weather is nice tomorrow, we will go to the beach.
If we hurry / will hurry, we catch/will catch this train.
If it rains /will train, we can/will be able to eat inside.
If she misses / will miss this train, she can/will be able to get the next one.
We are / will be having a picnic, if it doesn’t rain / won’t rain.
Задание 2.
а. Обратите внимание на придаточные условия, вводимые союзом if, в которых действия относятся к настоящему и прошлому.
If I had more time and money I would travel a lot.
(I have no time now.)- наст. время
If I didn’t fell sick I would travel with my friends by sea.
(I often fell sick.)- наст. время
If they had gone two weeks earlier they would have had better weather.
(They had bad weather two weeks ago.)- прош. время
It would have been all right, if it hadn’t rained all the time.
(Then it rained.)- прош. время
б. Раскройте скобки, выбрав правильную форму глагола.
He has no money. He would travel, if he (to have) more money.
He would travel, if he had more money.
He had no money. He would had traveled, if he (to have) more money.
He would have traveled, if he had had more money.
I don’t know her number.
If I (to know) her number, I would telephone her.
I didn’t see you yesterday.
If I (to see) you, I would have said hello.
I didn’t have your address.
If I (to have) your address, I would have sent you a postcard.
You are not rich.
If you (to be) rich, you would spend more money.
She was not hungry.
If she had been hungry, she (to eat) something.
I’d like to buy this ticket.
If I were you, I (to buy) this ticket.
Задание 3.
Определите тип условного предложения и трансформируйте предложения по образцу.
If he should come, ask him to wait.→
Should he come, ask him to wait. (I тип)
If he were here, he would help us.→
Were he here, he would help us. (II тип)
If I had seen him yesterday, I would have asked him about it.→
Had I seen him yesterday, I would have asked him about it. (III тип)
If he had known it, he would not have gone there.
If I had time, I would go to the club.
If he should come, I’ll be glad.
If I were in the country, I would have a very good time.
If I had heard about it yesterday, I would have told you about it.
Задание 4.
a. Выделите придаточные образа действия в сложноподчиненных предложениях. Определите, на какие вопросы они отвечают, и чем присоединяются к главному предложению. Какие предложения являются сравнительными?
I wondered how they could afford such a trip.
You talk just like my father does.
I like the freedom to plan my holiday as I want.
He is as tall as I am.
The ticket is twice as expensive as it was a few years ago.
They have more money than we have.
The earlier we leave, the sooner we’ll arrive.
б. Вставьте, где необходимо than, as ….. as, so ..... as, the ….. the.
The weather isn’t ….pleasant….it was yesterday.
……more you have, ….more you want.
He is richer….. I am.
I don’t know …..many people ….you do.
……more I got to know him, ……more I liked him.
Задание 5.
a. Выделите придаточные цели в сложноподчиненных предложениях. Определите, на какие вопросы они отвечают, и чем присоединяются к главному предложению.
I’m going to France to learn French.
I need a ticket to go there.
We shouted in order to warn them.
People hurry in order to catch a train.
I gave him my address so that he could contact me.
I hurried so that I wouldn’t be late.
б. Трансформируйте предложения с союзом because в предложения с союзом in order.
We spoke quietly, because we didn’t want to wake them. → We spoke quietly in order not to wake them.
She moved carefully, because she didn’t want to disturb anyone.
I gave up sugar, because I didn’t want to put on weight.
We arrived early, because we didn’t want to be late.
I whispered, because I didn’t want to make a noise.