Межкультурка, глава девятая

При обсуждении межкультурного конфликта… прочитайте всю главу. Честно говорю. Практически в любой теме нашего диплома так или иначе фигурирует тема конфликта, и большинство попадает под определение межкультурного конфликта. В частности, подумайте о причинах возникновения межкультурного конфликта. Еще очень важны два столбика таблицы профессора Давида Аугсбургера, показывающих два вида отношения к конфликту.

Особенно важной темой в этой главе является таксономия межкультурного конфликта Тинг-Туми. Внимательно исследуйте, какие ответы на эти вопросы дадут представители культуры, которую вы изучали.

Подумайте о предложениях по уравниванию конфликта Джона Ледерача, а также не забудьте (разделяете вы их или нет) взгляды Деборы Таннен на конфликт между полами.

Межкультурка, глава десятая

Краеугольным камнем проходит через все наши учебники бессмертная теория систем Людвига фон Берталанффи. Подумайте, каким образом системные характеристики общения отражаются в вашей теме. Причем, необходимо будет обдумать вклад теории систем во все четыре предмета нашего цикла.

Подумайте также о потенциальных проблемах межкультурного общения, как их определяет философия.

Полезны рассуждения о предрассудках и расизме, принадлежащие перу Гордона Оллпорта и Ричарда Уормса соответственно. Оцените степень влияния максимов этих теоретиков на вашу проблему, и подумайте о том, какие другие концепции межличностного общения и конфликтологии отражаются в данном постулате.

Подумайте, каким образом в вашей теме отражается проблема власти. Она играет очень важную роль во многих концепциях коммуникологии и вскрывается практически в любой теме. Поэтому исследуйте то, как власть влияет на межкультурное общение в рамках вашей темы: эта проблема возникает всегда, когда описываемая вами культура сталкивается с иной культурой.

Вот так вкратце я могу проанализировать для вас многочисленные концепции межкультурки!

ПРЕОДОЛЕНИЕ ОГРАНИЧЕНИЙ В УБЕЖДЕНИИ

§27. Синтез На этом уроке мы: Повторим основные термины; Поговорим о коммуникологах, внесших вклад в развитие нашей науки; Повторим содержание теории; Ответим на вопросы критического и этического характера; Сделаем несколько упражнений; Разберем ситуации общения и проанализируем их..

Синтез предпоследней главы будет полноформатным, поэтому приготовьтесь к работе. Мы суммируем на данном этапе наши знания в отношении внутренних ограничений и работы с автоматическими мыслями.

Термины

Внутренние ограничения	Фильтрация
Поляризованное мышление	Чрезмерная генерализация
Чтение мыслей	Катастрофизация
Увеличение	Уменьшение
Персонализация: сравнение с другими	Персонализация: комплекс вины
Долженствование	Предсказание
Правило «три плюс один»	Событие-мысль-чувство
Автоматические мысли	Телеграфный текст

Имена

Аарон Бек

Карен Хорней

Проверка понимания

1. Что такое «внутренние ограничения»?

2. Дайте определение фильтрации и приведите примеры данного внутреннего ограничения.

3. Дайте определение поляризованного мышления и приведите примеры данного внутреннего ограничения.

4. Дайте определение чрезмерной генерализации и приведите примеры данного внутреннего ограничения.

5. Дайте определение чтения мыслей и приведите примеры данного внутреннего ограничения.

6. Дайте определение катастрофизации и приведите примеры данного внутреннего ограничения.

7. Дайте определение увеличения и уменьшения и приведите примеры данного внутреннего ограничения.

8. Дайте определение двух типов персонализации и приведите примеры данного внутреннего ограничения.

9. Дайте определение долженствования и приведите примеры данного внутреннего ограничения.

10. Дайте определение предсказания и приведите примеры данного внутреннего ограничения.

11. Расскажите о коммуникологической работе с фильтрацией.

12. Расскажите о коммуникологической работе с поляризованным мышлением.

13. Расскажите о коммуникологической работе с чрезмерной генерализацией.

14. Расскажите о коммуникологической работе с чтением мыслей.

15. Расскажите о коммуникологической работе с катастрофизацией.

16. Расскажите о коммуникологической работе с увеличением и уменьшением.

17. Расскажите о коммуникологической работе с двумя типами персонализации.

18. Расскажите о коммуникологической работе с долженствованием.

19. Расскажите о коммуникологической работе с предсказанием.

20. Опишите цепочку «событие-мысль-чувство».

21. Объясните, как неприятное чувство в отношении ситуации может само стать ситуацией.

22. Перечислите характеристики рефлективных мыслей.

23. Расскажите о том, что следует делать с рефлективными мыслями.