- •«Национальный исследовательский
- •I. Место дисциплины в структуре основной образовательной
- •II. Содержание теоретического раздела дисциплины
- •Тема I. Введение
- •Тема 2. Древнерусское государство. Московская Русь.
- •Тема III. Россия в хviii–начале хх вв.
- •Тема IV. Советское государство в 1920-1930 гг.
- •Тема VI. Советский Союз в 1946–1991 гг.
- •Методические указания
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Тема VII. Россия постсоветская
- •Базовые понятия, термины
- •III. Содержание практического раздела дисциплины
- •Литература
- •Семинар 2
- •Источники
- •Литература
- •4. Индивидуальные домашние задания
- •4.1.Общие методические указания
- •Структура реферата
- •Структура контрольного задания
- •Темы рефератов
- •Варианты контрольных заданий
- •1. История: её социальные функции, источники изучения
- •2. Методология истории: формационный, цивилизационный и другие подходы к пониманию прошлого
- •3. Древнерусское государство и Московская Русь
- •4. Российская империя в XVIII веке. Проблемы модернизации страны
- •5. Россия на путях модернизации (вторая половина XIX – начало хх вв.)
- •6. Культура России во второй половине XIX–начале хх вв.
- •7. Либерализм в России в XIX – начале хх вв.
- •8. Революционные партии и организации в России во второй половине XIX – начала хх вв.
- •9. Национальный вопрос в России во второй половине XIX – начале хх вв.
- •10. Россия в 1917 г. От февраля к октябрю
- •11. Гражданская война в России. Политика военного коммунизма
- •12. Переход к нэПу. Его характеристика, значение, свёртывание
- •13. Ссср в конце 1920–1930-х гг.
- •14. Внешняя политика ссср накануне II Мировой войны
- •15. Великая Отечественная война советского народа
- •16. Ссср в послевоенные годы (1946–1953)
- •17. Н.С. Хрущёв и попытка либерализации тоталитарной системы в ссср
- •18. Л.И. Брежнев и эпоха «застоя» (1964–1982 гг.)
- •19. Перестройка м.С. Горбачёва (1985–1991 гг.)
- •20. Россия на путях рыночной экономики, демократии (1992–2008 гг.)
- •21. Советская культура (1917–1991 гг.)
- •22. Распад ссср
- •5. Итоговый контроль (экзаменационные вопросы)
- •6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины ( Источники и литература)
- •6.1. Источники
- •6.2. Литература обязательная
- •6.3. Литература дополнительная
- •Литература к разделу II
- •Литература к разделу III
- •Литература к разделу IV
- •Литература к разделу V
- •Литература к разделу VI
- •Литература к разделу VII
- •Отечественная история
II. Содержание теоретического раздела дисциплины
1 семестр
Тема I. Введение
Понятие и предмет истории. История как действительность и история как наука. Основные этапы развития исторической науки: от позитивизма к релятивизму. Методология истории и ее понятийный аппарат. Современное понимание предмета исторической науки. История как наука о людях во времени. Расширение предмета истории. Новые направления исследований: количественная история, психоистория, история ментальности, культурная история, микроистория. Кризис социальной истории. Опасность фрагментации исторической науки и пути ее преодоления. Дискуссии в современной исторической науке.
Историческое сознание и историческая память. Социальные функции исторической науки. Роль изучения и преподавания истории в формировании исторического сознания. Предмет и значение курса «Отечественная история». Основные этапы развития российской исторической науки. Выдающиеся российские историки. Дискуссионные проблемы российской истории.
Рекомендуемая литература: 1. Гумилёв Л.Н. От Руси к России. – М., 1994.
2. Данилевсикий Н.Я. Россия и Европа. – М., 1991.
3. История России с позиций разных идеологий: учебное пособие / Под ред. проф. Б.В. Личмана. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 461.
4. Методологические проблемы истории: учебное пособие /Под общей ред. В.Н. Сидорцова. – Минск: Тетра Системс, 2006. – 348 с.
5. Методологическое введение к курсу «Отечественная история»: хрестоматия-практикум /сост. Н.И. Гузарова, В.Н. Гузаров, Н.В. Трубникова. – Томск: Изд-во ТПУ, 2004. – 103 с.
6. Смоленский Н.И. Теория и методология истории: учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений. – М.: Издат. центр «Академия», 2007. – 272 с.
7. Тайны истории. М.Н. Погодин, Н.И. Костомаров, С.М. Соловьёв, В.О. Ключевский о пользе исторических знаний. – М., 1994.
8. Тойнби А. Постижение истории. – М., 1992.
9. Ясперс К. Смысл и назначение истории. – М., 1991.
Методические указания
Приступая к изучению темы прежде всего выясните происхождения понятий история, определите, когда, где оно возникло, что под ним понималось первоначально и в последующие периоды, установите, когда и почему история превратилась в область научного знания. Что означает история как действительность и история как наука?
Рассмотрите и охарактеризуйте современное понимание предмета истории, проследите основные развития исторической науки в XXв., уясните взгляды их носителей: Л. Февра, М. Блока и др. Выясните, что изучает такая историческая дисциплина, как методология. На каких принципах и категориях строится изучение истории?
Необходимо понять и знать с какой целью изучается история. Для чего исторические знания нужны будущим специалистам? Какие функции выполняет история в обществе, какие задачи она решает? Особо следует остановиться на рассмотрении такой важной функции исторического знания как формирование исторической памяти, исторического сознания, какова его структура (уровни). Поскольку курс строится в основном на изучении «Отечественной истории», то необходимо знать основные этапы развития российской исторической науки, выдающихся её представителей и те дискуссионные проблемы, которые имеются в российской истории.
Вопросы и задания для самоконтроля.
1. Как понимали и трактовали древние греки историю?
2.Что нового в понимание истории внёс Аристотель?
3. Когда и почему история превратилась в самостоятельную область научного знания?
4. Рассмотрите и охарактеризуйте современное понимание предмета истории.
5.Выясните, что изучает методология история и охарактеризует её категории и принципы.
6. Определите предмет курса «Отечественная история», покажите его значение.
7. Рассмотрите функции истории в обществе, выделите и охарактеризуйте важные среди них.