Тренинг как метод активного социально-психологического обучения

Появление тренинга как метода группового обучения взрослых связано с именами К.Левина и К.Роджерса. Разработанные теория групповой динамики (К.Левин) и терапия центрированная на клиенте (К.Роджерс) явились непосредственными источниками практики группового тренинга.

Принято считать, что первые тренинговые занятия были проведены в середине 40-х годов ХХ века в г. Бетель (США) учениками К.Левина для бизнесменов, менеджеров, политических лидеров. Тренинги были направлены на обучение эффективному взаимодействию, разрешению конфликтов, повышению управленческой компетентности и др. Данная практика получила название Т-групп.

Т-группы определяют как собрание гетерогенных индивидов, встретившихся с целью исследования межличностных отношений и групповой динамики, которую они порождают своим взаимодействием. Главная особенность Т-групп - стремление к самостоятельности участников в ходе тренинга, поэтому научение происходит в результате проб и ошибок, совершаемых в процессе развития группы.

В

Роджерс Карл Рэнсом - (1902-1987) - американский психолог, один из создателей гуманистической психологии. Автор фундаментального психотерапевтического метода недирективной или личностно-центрированной терапии. Динамические принципы, предложенные в терапии, использовал в различных областях психологической практики. Разработал теорию развития и роста личности. В 1946-47 гг. избирался президентом Американской психологической ассоциации. В 1956 г. первым получил награду Американской психологической ассоциации за выдающийся вклад в науку.

60-е годы ХХ века с опорой на идеи гуманистической психологии К.Роджерса возникло направление тренинга социальных и жизненных умений, которое применялось для психологической поддержки и развития менеджеров. Тренинг имел различные модели, которые позволяли приобрести навыки общения, уверенности в себе, поддержания здоровья, эмоционального самоконтроля, принятия решений и др.

На сегодняшний день не существует общепринятого определения понятия "тренинг", что приводит к обозначению этим термином самых

р

Тренинг - это многофункциональный

метод преднамеренного изменения психологических феноменов человека, группы и организации, направленный на гармонизацию личного и профессионального бытия человека.

(С.И. Макшанов).

азнообразных форм, приемов,

методов работы, используемых в

психологической практике.

В настоящее время для

определения тренинга наиболее часто

используется термин "психологическое воздействие".

Ю.Н. Емельянов в книге "Активное социально-психологическое обучение", вышедшей в 1985 году, определял тренинг как метод развития способностей к обучению или овладению любым сложным видом деятельности, в частности общением.

В исследовании посвященном психологии тренинга С.И.Макшанов предлагает другое определение. Тренинг - это "многофункциональный метод преднамеренного изменения психологических феноменов человека, группы и организации, направленный на гармонизацию личного и профессионального бытия человека".

В работе И.В.Вачкова "Основы технологии группового тренинга. Психотехники" приводится такое определение тренинга: "совокупность активных методов практической психологии, которые используются с целью формирования навыков самопознания и самораскрытия".

А.С.Прутченков указывает, что понятие "тренинг", не означает ничего иного, кроме известного понятия "тренировка".

Этот метод помогает в короткие сроки наработать необходимый для человека опыт, повысить свою компетентность, приобрести навык действия в той или иной ситуации. В ходе тренинга учебный материал усваивается как через короткие лекции - "информационные блоки", так и через процедуры активной работы в ходе игровых ситуаций, выполнения специальных упражнений. В тренинге широко используются и другие методы и техники активного обучения: ролевые игры, групповые дискуссии, разбор конкретных ситуаций.

Групповая дискуссия (обсуждение) как метод