Аннотация дисциплины б3.Б.4.5 История мировой (зарубежной) литературы 5 (XIX – хх века)

Конец XIX– началоXXвека – один из сложнейших этапов развития мировой литературы. Его специфика обусловлена переходным характером изучаемой эпохи. Выявить своеобразие этого периода можно, лишь соотнося его как с предыдущей, так и с последующей литературной эпохой. Представляется важным в процессе чтения курса показать как специфику литературного процесса на рубежеXIX–XXвеков, так и его преемственность по отношению к литературе предшествующего периода. С этой целью предусмотрены постоянные отсылки к материалу курса зарубежной литературыXIXвека (например, «Бальзак в оценке Золя», «Романтические и парнасские традиции в эстетике французского символизма», «О. Уайльд и прерафаэлиты» и т.д.).

Отнесение некоторых явлений и имён, традиционно рассматриваемых ранее в курсе ХХ века, к курсу зарубежной литературы XIX–XXвеков обусловлено стремлением показать генезис явлений и подготовить студентов к разговору о зрелых формах того или иного явления, обретаемых уже в рамках литературы ХХ столетия. Так, например, разговор о «потоке сознания» в творчестве М. Пруста предваряет изучение этого явления в его классических формах в рамках курса ХХ века (Д. Джойс, В. Вулф).

Важнейшим принципом в представлении курса является принцип рассмотрения литературного процесса в историко-культурном контексте. Реализация этого потребовала введения не только исторических фактов, но и некоторых сведений из смежных областей культуры (живопись импрессионистов и экспрессионистов, философия позитивизма, философия «жизни», критика У. Пейтера, М. Пруста и т.д.).

Следует уделить внимание русско-зарубежным литературным связям, преимущественно выявляя значение русской литературы для литературного процесса в европейских странах и отмечая там. Где оно имело место, обратное воздействие художественных открытий западноевропейских писателей на русскую литературу.

Необходимость преодоления европоцентризма продиктовала включение в курс раздела по литературе США.

Дисциплина рассчитана на бакалавров IIIкурса. Предполагается, что ими освоены сведения по истории литературного процесса предшествующих периодов, усвоены литературоведческие термины. Лекционный блок предполагает реализацию подхода к изложению материала, как по персоналиям, так и обзор основных литературных явлений в их движении. Он носит во многом установочный характер, часть материала студенты должны будут изучить самостоятельно.

Задачи практических занятий определяются необходимостью осмысления и вырабатывания навыков анализа художественного произведения, изучением методов и методик подхода к художественному тексту и умениям их практического использования при научном анализе текста.

1. Цель и задачи изучения дисциплины (учебного курса)

Цель – формирование представления о художественном своеобразии мировой (зарубежной) литературы конца XIX– началаXXвека и условиях ее существования и развития, способствующее осознанию художественной ценности литературы и культуры данного периода и их значимости на современном этапе развития общества.

Задачи:

1. Приобщить студентов к духовному богатству мировой литературы конца XIX– началаXXвека.

2. Осветить литературу конца XIX– началаXXвека как пример системы устного и письменного искусства художественного слова стран Западной Европы и США.

3. Практически ознакомить студентов с «вечными» темами, сюжетами, мотивами, проблемами, образами.

4. Сформировать умения литературоведческого анализа художественного произведения.

5. Показать влияние западноевропейской и американской литератур конца XIX– началаXXвека на русскую литературу данного периода.

6. Посредством литературы конца XIX– началаXXвека воспитать высококультурную личность.