С

Три уровня психического отражения

хема 16

3 Уровень – послесознательное (надсознательное): автоматизмы, установки и т.Д.

2 Уровень – сознательный: условно-рефлекторный

1 Уровень – досознательный: безусловно-рефлекторный

досознательный (безусловно-рефлекторный, природообусловленный);

сознательный, специфически человеческий уровень психического (условно-рефлекторный);

послесознательный, надсознательный (условно-рефлекторный — автоматизмы, установки и т.п.).

СЛАЙД 36

Таким образом, в психике есть две стороны: неосознаваемое (как досознательное, так и послесознательное) и осознаваемое (С.Л.Рубинштейн).

Следует отметить, что сознание человека — это высший этап в развитии психики. Его возникновение и развитие обусловлены не только биологическими предпосылками, но и социально-историческими обстоятельствами. Последние играют определяющую роль в формировании в развитии сознания. Процесс развития сознания определяется всем ходом развития человеческого общества, процессом развития человеческого познания, накопленными в обществе знаниями. При этом сознание людей не только обогащается, но и начинает носить все более обобщенный и абстрактный характер.

Исключительно большое значение имеет понимание истоков, происхождения человеческой психики.

СЛАЙД 37

Психика человека, и в первую очередь его сознание, — результат общественно-трудовой деятельности человека, его общения с другими людьми и включения в разнообразные виды деятельности (игра, учеба, научно-познавательная, производственная и другая деятельность).

СЛАЙД 38

Особую роль в развитии сознания играет вторая сигнальная система — язык и речь как формы ее выражения. (Сигнальная система связывает высшую нервной системы человека (животных) и окружающий мир. Различают первуюивторуюсигнальные системы. Первая сигнальная система общая у нас с животными. Это впечатления, ощущения и представления от окружающей внешней среды (общеприродной и социальной), исключая слово, слышимое и видимое Термин введен академикомИ. П. Павловым.

СЛАЙД 39

С помощью языка человек может информировать других людей (и получать от них информацию о прошлом, настоящем и будущем, передавать и приобретать социальный опыт). С помощью языка осуществляется особая форма обогащения людей: их взаимообогащение, развитие качеств мышления, памяти, внимания, профессионального воображения, эмоциональной и волевой сфер личности, формирование человеческих потребностей (эстетиче­ских, нравственных, профессиональных и др.).

СЛАЙД 40

С точки зрения влияния на деятельность и поведение человека выделяют две взаимосвязанные регулятивные функции психики: побуждения (потребностно-мотивационная сфера психики) и исполнения (знания, умения, навыки, привычки, способности человека).

СЛАЙД 41

К числу других функций психики человека относятся: функция отражения, формирования образа, функция смыслообразования и понимания, функция отношения, целеполагания, накопления опыта, самопознания.

Все многообразие форм существования психического обычно объединяют в следующие четыре группы.

Таблица 1

Психические процессы	Психические образования	Психические свойства	Психические состояния
а) познавательные внимание восприятие воображение мышление ощущение память представление речь б) эмоциональные чувства: (возбуждение, радость, негодование, злость и др.) в) волевые принятие решений преодоление трудностей борьба мотивов управление своим поведением и др.	знания умения навыки привычки установки взгляды убеждения и др.	направленность характер темперамент способности	подъем угнетенность страх готовность неуверенность апатия бодрость уныние и др.

СЛАЙД 42

1. Психические процессы человека:

а) познавательные (внимание, ощущение, восприятие, воображение, память, представление, мышление, речь);

б) эмоциональные (чувства: возбуждение, радость, негодование, злость и др.);

в) волевые (принятие решений, преодоление трудностей, борьба мотивов, управление своим поведением и др.).

СЛАЙД 43

2. Психические образования человека (знания, умения, навыки, привычки, установки, взгляды, убеждения и др.).

СЛАЙД 44

3. Психические свойства человека (направленность, характер, темперамент, способности личности).

СЛАЙД 45

4. Психические состояния: (подъем,угнетенность,страх,готовность, неуверенность,апатия,бодрость,уныние и др.).

СЛАЙД 46

Содержание психики человека определяется реальной действительностью, которая, отражаясь психикой, закрепляется в ней в виде характеристик психических процессов, психических образований, свойств, состояний. В этом смысле содержательными компонентами психики человека являются профессиональные, нравственные, политические, эстетические, правовые, экологические и другие знания, взгляды, убеждения, позиции, отношения и т.п. личности.

Такое понимание психического, сознания сложилось в отечественной психологии.

Современному специалисту важно уяснить содержание научного понимания психики человека и опираться на это знание при решении профессиональных задач. Практическая деятельность человека во многом зависит от качества изучения и диагностики людей, учета их особенностей при решении профессиональных задач.

Мы уже с вами обсуждали, что предметом психологии выступают и групповая, общественная, массовая психика людей, закономерности ее возникновения, формирования, развития, функционирования и проявлений в различных условиях жизни и деятельности тех или иных форм общности людей.

СЛАЙД 47

Под групповой, массовой психикой (общественной психо­логией) принято понимать реальное, живое сознание, сферу духовной жизни людей той или иной общности.

Эта духовная сфера жизнедеятельности людей характеризуется конкретным содержанием (нравственным, политическим, профессиональным, эстетическим, этническим, экологическим и др.), направленно­стью, уровнем функционирования (от апатии, безразличия до энтузиазма, подъема, высокого уровня функционирования), действенностью.

СЛАЙД 48

Под влиянием каких обстоятельств складывается, формируется, развивается групповая, общественная (и индивидуальная в том числе) психика?

В первую очередь к числу таких факторов относятся:

• исторический опыт существования, жизнедеятельности рассматриваемой общности людей, социальной группы;

• прижизненный опыт этой социальной общности;

• опыт жизнедеятельности других подобных общностей людей, который становится достоянием рассматриваемой социальной группы;

• конкретные жизненные обстоятельства, в которых оказалась эта социальная группа, общность людей;

• ведущий вид (и другие виды) деятельности данной социальной общности;

• особенности идеологического, воспитательного и другого целенаправленного информационного воздействия на людей данной общности и т.д.

СЛАЙД 49

Групповая, массовая психика представляет собой сложную совокупность социально-психологических процессов и явлений, социально-психологических феноменов, среди которых выделяются различные группы, системы этих феноменов в зависимости от оснований классификации.

Так, есть социально-психологические процессы и явления, выступающие разнообразными формами существования и проявления группового, массового сознания, психики: общие потребности, интересы, суждения, мнения, отношения, настроения, традиции, авторитет и др.

СЛАЙД 50

К своеобразным психологическим механизмам взаимовлияния людей друг на друга, передачи индивидуальной и групповой информации относят убеждение, внушение, психическое заражение, подражание, психологическое принуждение.

СЛАЙД 51

К массовидным социально-психологическим феноменам относятся: общие потреб­ности, интересы, цели, мнения, настроения, традиции, нормы, правила, ценности, установки, сплоченность, слаженность, морально-психологическая атмосфера, нравственный и профессиональный климат и др.

СЛАЙД 52

К процессам и явлениям, характеризующие социально-психологическое своеобразие (индивидуальность) личности относятся такие понятия как: лидерство, подчинение, сотрудничество, конформизм, нонконформизм, экстра-, интра-, нормовертированность личности, экстра-, интра-, импунитивность личности, стиль поведения и деятельности личности, особенности авторитета, самоутверждения, психологической адаптации личности и др.

СЛАЙД 53

К социально-психологическим феноменам, характеризующие особенности взаимодействия членов социальной общности как между собой, так и с социальной средой их жизни и деятельности относятся: процессы социальной перцепции, взаимопонимание, взаимоотношения, симпатии, антипатии, доверие, неприязнь, эмпатия, аттракция, коллизии во взаимоотношениях вплоть до конфликтных отношений.

СЛАЙД 54

К общеинтегративным социально-психологическим феноменам относятся: слаженность, сплоченность, морально-психологическая атмосфера, морально-психологический климат.

В социальной психологии есть и другие подходы к типологии, классификации групповых психических феноменов.

Очевидно, что знание специалистом особенностей индивидуальной и групповой психики позволит ему лучше ориентироваться в окружающей социальной среде, успешнее осуществлять свою профессиональную деятельность.

Тестовое задание для студентов к первой лекции

1. В системе научного знания объектом и предметом изучения жизнедеятельности людей занимают науки:

а) психологические;

b) точные

c) богословские;

d) технические.

2.Объектом психологии является то, что выступает:

а) носителем психического;

b) тот или иной фрагмент объективного мира;

c) мир в целом, как единое целое;

d) образование как социальное (общественное) явление.

3. Предметом психологии является:

а) психика, психическое во всех формах его существования;

b) образование как реальный целостный педагоги­ческий процесс;

c) отношение мышления к бытию;

d) организмы, их происхождение, эволюция, распространение, строение, функционирование и развитие.

4. Особенности психической жизни высокоорганизованных животных изучает отрасль психологии:

а) зоопсихология;

b) патопсихология;

c) возрастная психология;

d) психология религии.

5. Психология – это наука о:

а) закономерностях психической жизни и деятельности человека и различных форм общностей людей;

b) целенаправленном процессе передачи человеческого опыта и подготовки подрастающего поколения к жизни и деятельности;

c) вселенной с точки зрения рационального подхода через законы природы;

d) общественной жизни человека, изучение групп и обществ.

6. Объектом психологии выступает:

а) отдельный человек;

b) социальные группы;

c) массы;

d) общности людей. (все ответы правильные)

7. Предметом психологии человека являются:

а) закономерности возникновения психики человека;

b) закономерности проявления индивидуальной и групповой психики людей;

c) проявления отдельных психических феноменов и механизмов человека в различных условиях;

d) проявления отдельных психических феноменов и механизмов на разных этапах жизни и деятельности человека. (все ответы правильные)

8. К общности людей можно отнести группы:

а) возрастные;

b) профессиональные;

c) учебные;

d) этнические. (все ответы правильные)

9. Современная психологическая наука включает в себя относительно самостоятельные отрасли, которые составляют более:

а) 40;

b) 5;

c) 100;

d) 2.

10. Общая психология выступает базовой по отношению к:

а) психологии труда;

b) психологии высшей школы;

c) психологии религии;

d) возрастной психологии. (все ответы правильные)

11. Основная задача психологии состоит в:

а) познании истоков и особенностей психики людей;

b) познании закономерностей возникновения, формирования и проявлений, возможностей психики;

c) познании влияния психики на поведение и деятельность человека;

d) выработка рекомендаций людям по поведению их стрессовой устойчивости и психологической надежности при решении профессиональных и других задач жизнедеятельности. (все ответы правильные)

12.Теоретической базовой основой психологии являются:

а) философия и физиология высшей нервной деятельности человека;

b) история и анатомия человека;

c) основы религии и биология;

d) медицина и педагогика.

13. Психология выступает одной из базовых, теоретических основ для:

а) педагогических наук;

b) юридических наук;

c) медицинских наук;

d) политологических наук. (все ответы правильные)

14. Для западных психологических школ характерен:

а) плюрализм философских школ;

b) диалектико-материалистический монизм;

c) рационализм;

d) интроспекционизм.

15. Для отечественной психологической школы характерен:

а) диалектико-материалистический монизм;

b) абстракционизм;

c) индивидуализм;

d) многообразие философских школ.

16. Сущность психики состоит в:

а) отражении;

b) ограничении;

c) определенности;

d) условности.

17. Психику как форму отражения отличает:

а) субъективность;

b) индивидуальность;

c) своеобразность;

d) избирательность. (все ответы правильные)

18. Характерной особенностью психического выступает:

а) активность;

b) успешность;

c) пассивность;

d) вариативность.

19. Психическое отражение - это процесс:

а) непрерывного познания действительности;

b) движения от ее простого созерцания к абстрактному мышлению к все более полному и глубокому познанию мира;

c) восприятия формы проявления действительности к пониманию истоков и содержания;

d) понимания сущностных особенностей вещей и явлений мира. (все ответы правильные)

20. Выявляя причинно-следственные связи и закономерности развития мира, человек в своем воображении может:

а) сознательно намечать цели;

b) планировать свою деятельность;

c) прилагать усилия для преобразования настоящего в интересах будущего;

d) предвидеть будущее. (все ответы правильные)

21. К уровням психического отражения относится:

а) послесознательный;

b) сознательный;

c) досознательный;

d) надсознательный. (все ответы правильные)

22. Происхождение человеческой психики, прежде всего сознания, это результат включения в:

а) общественную деятельность;

b) трудовую деятельность;

d) общение с другими людьми;

c) различные виды деятельности. (все ответы правильные)

23. С помощью языка осуществляется особая форма обогащения людей:

а) их взаимообогащение;

b) развитие качеств мышления, памяти, внимания, профессионального воображения;

c) развитие эмоциональной и волевой сфер личности;

d) формирование человеческих потребностей (эстетических, нравственных, профессиональных и др.). (все ответы правильные)

24. С точки зрения влияния на деятельность и поведение человека выделяют две взаимосвязанные регулятивные функции психики:

а) побуждения и исполнения;

b) статическую и динамическую;

c) публичную и частную;

d) объективная и субъективная.

25. К числу функций психики относятся функцию:

а) отражения;

b) формирования образа;

c) смыслообразования и понимания;

d) отношения, целеполагания, накопления опыта, самопознания. (все ответы правильные)

26. К формам существования психического относятся:

а) психические состояния;

b) психические процессы;

c) психические свойства;

d) психические образования. (все ответы правильные)

27. Психические процессы включают:

а) внимание, восприятие, воображение, мышление, ощущение, память, представление, речь;

b) знания, умения, навыки, привычки, установки, взгляды, убеждения и др.;

c) подъем, угнетенность, страх, готовность, неуверенность, апатия, бодрость, уныние и др.;

d) направленность, характер, темперамент, способности.

28. Психические образования включают:

а) знания, умения, навыки, привычки, установки, взгляды, убеждения и др.;

b) направленность, характер, темперамент, способности;

c) подъем, угнетенность, страх, готовность, неуверенность, апатия, бодрость, уныние и др.

d) внимание, восприятие, воображение, мышление, ощущение, память, представление, речь;

29. К психическим свойствам человека относится:

а) направленность, характер, темперамент, способности;

b) подъем, угнетенность, страх, готовность, неуверенность, апатия, бодрость, уныние и др.;

c) знания, умения, навыки, привычки, установки, взгляды, убеждения и др.;

d) внимание, восприятие, воображение, мышление, ощущение, память, представление, речь.

30. К психическим состояниям человека относится:

а) подъем, угнетенность, страх, готовность, неуверенность, апатия, бодрость, уныние и др.;

b) знания, умения, навыки, привычки, установки, взгляды, убеждения и др.;

c) направленность, характер, темперамент, способности;

d) внимание, восприятие, воображение, мышление, ощущение, память, представление, речь.

31. К социально-психологическим процессам и явлениям, выступающими формой существования и проявления группового, массового сознания, психики относят:

а) общие потребности;

b) интересы, суждения, мнения, отношения настроения;

d) традиции;

c) авторитеты. (все ответы правильные)

32. К социально-психологическим феноменам, выступающими своеобразными психологическим взаимовлияниями людей друг на друга относят:

а) убеждения;

b) внушение;

d) психическое заражение;

c) психологическое принуждение. (все ответы правильные)

33. К особенностям социально-психологического поведения и реагирование личности на внешние социальные и социально-психологические обстоятельства можно отнести:

а) лидерство;

b) подчинение;

d) сотрудничество;

c) конформизм. (все ответы правильные)

34. К социально-психологическим процессам и явлениям, характеризующим социальную группу в целом можно отнести:

а) общие потребности, интересы, цели;

b) мнения, настроения, традиции;

d) нормы, правила, ценности, установки, сплоченность, слаженность;

c) морально-психологическая атмосфера, нравственный и профессиональный климат. (все ответы правильные)

35. К социально-психологическим феноменам, характеризующими особенности взаимодействия членов социальной общности как между собой, так и с социальной средой их жизнедеятельности относятся:

а) процессы социальной перцепции;

b) взаимопонимание, взаимоотношения, симпатии, антипатии;

d) доверие, неприязнь, эмпатия, аттракция;

c) коллизии во взаимоотношениях вплоть до конфликтных отношений. (все ответы правильные)

36. К обще интегративным социально-психологическим феноменам относятся:

а) слаженность;

b) сплоченность;

d) морально-психологическая атмосфера;

c) морально-психологический климат. (все ответы правильные)

37. Знание специалистом особенностей индивидуальной и групповой психики позволит ему:

а) лучше ориентироваться в окружающей социальной среде, успешнее осуществлять свою профессиональную деятельность;

b) зарабатывать деньги;

c) манипулировать людьми;

d) использовать в своих целях.

37