Слайд 2

Учебная дисциплина – Технология профессионального обучения специалистов авиационной безопасности

Тема 3: Традиционные педагогические технологии обучения специалистов по авиационной безопасности

Время: 16 часов (лекция-2 часа, практическое занятие-14 часов)

Преподаватель: Курчавов В.В.

Слайд 3

Учебные вопросы:

1. Основные педагогические понятия. Признаки обучения. Педагогические технологии. Методы обучения.

2. Лекция как основная форма занятий. Виды лекций. Дидактические элементы лекции. Структура лекции.

3. Практическое занятие. Виды практических занятий. Дидактические элементы, структура занятия.

4. Разработка и практическое проведение семинарского занятия. Деловая игра, ее разработка и проведение.

Слайд 4

Литература:

1. Чернилевский Д. В. Дидактические технологии в высшей школе : Учебное пособие для вузов. – М.: ЮНИТА-ДАНА, 2002. – 437 с.

2. Андриани И. П. Теория обучения : Учебное пособие для студентов вузов. – М.: «Академия», 2010. – 336 с.

3. Левшин Л. А. Педагогика и современность / Л. А. Левшин. – М.: Просвещение, 1964. – 360 с.

4. Педагогика: учебное пособие для студ. пед. ин-тов. / под ред. Ю. К. Бабанского. – М.: Просвещение, 1983. – 608 с.

5. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования : Учебное пособие для студентов вузов. – М.: «Академия», 2010. – 368 с.

6. Студент ВУЗА: Технологии и организация обучения : Учебное пособие / Под ред. д-ра. экон. наук, проф. С.Д. Резника – М.: ИНФРА-М, 2009. – 475 с.

Слайд 5

Основные педагогические понятия

Дидактика (от греч. didaktikós — поучающий, относящийся к обучению), часть педагогики, разрабатывающая теорию образования и обучения, воспитания в процессе обучения.

Преподавание - упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения (образовательных задач), обеспечение информирования, воспитания, осознания и практического применения знаний.

Обучение - упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели.

Содержание обучения - система знаний, практических умений и навыков, способов действия и мышления, которыми учащимся необходимо овладеть в процессе обучения.

Организация обучения - упорядочение дидактического процесса по определенным критериям, придание ему необходимой формы для наилучшей организации поставленной цели.

Форма обучения - способ существования учебного процесса, оболочка для его внутренней сущности, логики и содержания. Форма прежде всего связана с количеством обучаемых, временем и местом обучения, порядком его осуществления и т.п.

Знание - совокупность идей человека, в которых выражается теоретическое овладение этим предметом.

Умения - овладение способами (приемами, действиями) применения усвоенных знаний на практике.

Навыки - умения, доведенные до автоматизма, высокой степени совершенства.

Слайд 6

Основные признаки обучения

Двусторонний характер

Совместная деятельность преподавателей и учащихся