ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Воронежский государственный университет»

Филологический факультет

Реферат

на тему:

«Психологическое моделирование мыслительных процессов»

Выполнил: студентка филологического факультета

Сомова А. Н., 4 курс, 1группа

Проверил: доцент кафедры общей и социальной

психологии, кандидат физико-математических наук

Малютина Оксана Петровна

Воронеж 2015

Содержание

1. Ведение…………………………………………………………………………………………...3

2. Моделирование в психологии…………………………………………………………………..5

3. Психологическое моделирование мыслительных процессов…………………………………6

4. Система «человек — машина»……………………………………………………………...…11

5. Типы систем «человек — машина»……………………………………………………….…..11

6. Концепции деятельности человека в человеко-машинных системах…………………..…..14

7. Оперативное мышление………………………………………………………………………..16

8. Хранение и переработка информации оператором. Характеристика памяти……………...17

9. Запоминание…………………………………………………………………………………….19

10. Психологические аспекты проблемы принятия решения……………………………………24

11. Список использованных источников………………………………………………………….29

12. Ссылки на сайты………………………………………………………………………………..30

Ведение

В жизни любого человека могут возникать проблемные ситуации, для решения которых прежних знаний оказывается недостаточно. Индивид, осознавший проблему, делает этим первый шаг к ее решению. От осознания и формулирования проблемы человек переходит к ее разрешению. Решение происходит с помощью тех или иных мыслительных операций. Мышление направлено на познание и преобразование окружающей действительности, что позволяет глубже проникнуть в ситуацию, исследуемый объект, позволяет установить связи и отношения, которые не видны при простом восприятии. Каждый человек, когда мыслит, самостоятельно делает открытие чего-то нового, неизвестного (пусть это открытие небольшое, только для себя, а не для человечества). Например, всякий школьник, решая учебную задачу, обязательно открывает для себя нечто новое.

Мышление - это социально обусловленный, неразрывно связанный с речью психический процесс поисков и открытия существенно нового, процесс опосредствованного и обобщенного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза. Мышление возникает на основе практической деятельности из чувственного познания и далеко выходит за его пределы.

В структуре процессов мышления можно выделить набор логических операций и процедур, которые удобно рассматривать в качестве базисных. Суть дела заключается только в предложении приоритетной важности этих процедур и использовании их комбинаций в процессе мышления. При рассмотрении процедур мышления важно выделять определенные иерархические уровни. Эти уровни так или иначе связаны с осознанным или неосознанным построением "дерева целей" и программ, реализующих эти цели и подцели.

1. Анализ заключается в выделении основных частей предметов, явлений или аспектов ситуации для определения характера их взаимодействия и установления связей и взаимоотношений, как между ними, так и с внешней средой. Схема анализа:

• Определение возможных способов выделения основных частей проблемы (предметов, явлений, этапов, ситуаций).

• Четкое и ясное выделение каждой части.

• Установление связи между ними и, в целом, - с другими внешними проблемами.

• Выделение информации, относящейся к каждой части.

• Формулирование вывода на основе проведенного анализа.

2. Синтез по-новому объединяет составные части для разрешения проблемы, при этом заменяются или вовсе устраняются те или иные этапы, части, добавляются новые, меняется их порядок, характеристики, расположение и взаимосвязь. Схема синтеза:

• Определение цели создаваемого целого.

• Перечисление основных частей, которые должны быть включены в это целое.

• Придумывание идей по каждой из них.

• Продумывание возможностей соединения этих частей.

• Составление плана и создание целого.

3. Сравнение выявляет сходство и различие явлений, предметов, процессов, мнений различных групп людей и т.д. Сравнение позволяет установить, что и как влияет на то или иное явление, а так же установить роль тех или иных факторов в нашем общении. Схема сравнения:

• Внимательное изучение объектов, которые нужно сравнить.

• Выделение параметров, по которым будет происходить сравнение.

• Сравнение объектов по каждому из выделенных параметров.

• Формулирование вывода.

4. Абстракция заключается в выделении каких-либо нужных для решения задачи и проблемы свойств или сторон объектов, при отвлечении от всех остальных. Схема абстракции:

• Определение цели.

• Рассмотрение всех объектов с точки зрения пригодности их для осуществления цели. Выделение для этого тех их характеристик и свойств, которые могут быть полезны.

• Формулирование вывода на основе такого рассмотрения.

5. Обобщение – это объединение объектов, явлений и событий по их общим и существенным признакам. Схема обобщения:

• Внимательно изучение имеющихся объектов, событий и т.д.

• Поиск среди них как можно больше общих черт, свойств.

• Выделение и определение этого общего.

• Формулирование соответствующих выводов.

Следует отметить, что все процессы мышления взаимно дополняют друг друга в ходе интеллектуальной деятельности, кроме того, у каждого индивида они могут протекать по-разному: в разном порядке или одновременно.