3. Организация научной деятельности в высших учебных заведениях.
Понятие науки неделимо связано с понятием образования. Между ними прослеживается одновременно прямая и обратная связь. С одной стороны - наука производит знания, а с другой стороны - образование очеловечивает их. Однако, этапу продуцирования знаний в науке предшествует этап овладения научными базовыми знаниями и навыками, которые позволяют генерировать новые идеи и осуществлять научные инновации.
Одновременно и функционально процесс воспитания ученого и предоставления ему необходимых образовательно-квалификационных характеристик возложен на образование, а конкретнее - на высшее образование, и позволяет направить поисковую деятельность молодых ученых в определенное направление. Первичность науки или образования - вопрос дискуссионный.
Организация научно-исследовательской работы ВУЗа определяется прежде всего его статусом, уровнем аккредитации, материально-технической базой, кадровым потенциалом и т.д.
Схематично организация научно-исследовательской работы в ВУЗе изображена на рис. 1.
Организацию научно-исследовательской работы в ВУЗах осуществляет, как правило, структурное подразделение - научно-исследовательская часть, в которую входят научные, учебно-научные, научно-исследовательские и научно-производственные институты, центры, лаборатории, библиотеки. Их деятельность может осуществляться как на бюджетной, так и контрактной основе. Это административная часть организации НИР в ВУЗе.
|
|
|
|
Специальное научное подразделение |
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
| ||||
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
Научно-исследовательская часть (контрактная) |
|
Проректор по научной работе |
|
Научно-исследовательская часть (бюджетная) | |||||
|
|
| ||||||||
|
|
| ||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
Факультет (научный отдел) |
|
Заместитель декана по научной работе | ||||
|
|
|
|
| ||||||
|
|
|
|
Декан |
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
Кафедра
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
| ||||
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
Участники научно-исследовательской работы:
|
|
| |||||
|
|
|
|
| ||||||
|
|
|
|
| ||||||
|
|
|
|
| ||||||
|
|
|
|
| ||||||
Рис. 1. Организация научно-исследовательской работы в ВУЗе
По функциональной организации - сюда относятся непосредственные субъекты научной деятельности, участники научно-исследовательской работы, которые непосредственно работают на кафедрах.
Научно-педагогические работники - это ученые, которые по основному месту деятельности занимаются профессиональной педагогической и научной или научно-технической деятельностью в высших учебных заведениях и заведениях последипломного образования III - IV уровней аккредитации.
Студенты. В основу методического обеспечения научно-исследовательской работы студентов положены комплексно-целевые программы. Суть их заключается в создании комплексной системы научных исследований студентов на все время обучения по профилю выбранной специальности и специализации, которая включает элементы научных исследований по всем видам учебного процесса, направленные на подготовку специалистов, способных творчески решать задачи управления экономикой в рыночных условиях.
Выполнение элементов научных исследований в разнообразных секциях студенческого научного общества, начиная с первого года обучения в высшем учебном заведении, способствует формированию всесторонне развитой личности специалиста, ученого.
Организует научную работу студентов выпускающая кафедра, которая является базовым методическим центром по работе со студентами. Для руководства научными исследованиями назначаются научные руководители. Выполнение научно-исследовательской работы студентами предполагает изучение основ научных исследований, в частности понятие науки, методики научных исследований, самостоятельной работы над литературными источниками, планированием и организацией научного эксперимента, обработки экспериментальных данных. Элементы научного поиска, могут быть отражены в курсовых работах (проектах) студентов, должны быть расширены в будущем в выпускной квалификационной работе, а также в научной тематике соответствующей кафедры (статьи, тезисы докладов).
Аспиранты и докторанты. Аналогичные задачи ставят перед аспирантами в процессе проведения исследований по выбранной теме диссертации. Отличие состоит лишь в масштабности и целенаправленности исследований аспиранта, что обусловлено выбранной теме, научным руководством, индивидуальному плану написания диссертационной работы и ее апробации на научных и научно-практических конференциях.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________