samostrobota_metodinstr_ru

9. Какие отделы лицевого черепа Вы знаете?

10.Что такое контрфорс, которые контрфорсы Вы знаете?

11.Какие аномалии лицевого черепа Вы знаете?

2.Тестовые задачи

1.При гнойном отите расплавленная верхняя стенка барабанной полости.

Вкакую ямку черепа попал гной из барабанной полости?

*А. В среднюю черепную ямку В. В заднюю черепную ямку С. В орбиту Д. В переднюю черепную ямку

Е. В крыло-небную ямку

2.Больной, 25 лет, обратился к врачу с жалобами на насморк, головную боль, повышение температуры. После обследования был выставлен диагноз - фронтит. Через какой носовой ход инфекция попала в лобную пазуху?

А. Общий В. Верхний *С. Средний Д. Нижний

Е. Носоглоточный

3.После фурункула в области FOSSA CANINA больной попал в офтальмологическое отделение с воспалением глаза. Через какое анатомическое образование инфекция попала в глаз?

А. Canalis nasolacrimalis *B. Canalis infraorbitalis

C. Fissura orbitalis inferior Д. Canalis incisivus

E. Canalis ptherygoideus

4.54-х летний мужчина жалуется на отсутствие чувствительности кожи нижнего века, латеральной поверхности носа, верхней губы. При осмотре врач установил поражение второй ветви тройничного нерва. Через какое отверстие выходит из черепа эта ветвь?

А. Овальное отверстие В. Рваное отверстие С. Остистое отверстие *Д. Круглое отверстие

Е. Верхняя глазничная щель

5.Литература.

1.М.Г. Привес, Н.К. Лысенков, В.И. Бушкович «Анатомия человека». Изд. «Гиппократ», 1998. - с. 24-39.

Тема 7. «Основы краниометрии. Половые и возрастные особенности строения черепа».

Количество часов - 4 ч.

1. Актуальность темы.

Краниометрия – это одна из частей антропометрии. Точное описание черепа возможно только при знании точек, линий плоскостей, проведенных на

11

черепе. Знание индексов, лицевого угла очень важно для будущих врачейстоматологов.

2.Учебные цели.

1.Иметь представления о краниометрии.

2.Знать «нормы» черепа, которые применяются при его описании.

3.Знать основные краниометрические точки мозгового и лицевого черепа

4.Знать определение индекса мозгового черепа

5.Знать определение индекса лицевого черепа

6.Знать определение лицевого угла

7.Знать половые особенности черепа

8.Знать возрастные особенности черепа

3.Материалы доаудиторной самостоятельной работы

(междисциплинарная интеграция).

-Определить лицевой угол

4.Материалы послеаудиторной самостоятельной работы.

1.Контрольные вопросы:

1.Что такое краниометрия?

2.В каких плоскостях описывается череп?

3.Какие Вы знаете краниометрические точки?

4.Между какими точками определяются длина, ширина, высота мозгового черепа?

5.Между какими точками определяются высота и ширина лицевого черепа?

6.Как определяется индекс мозгового черепа?

7.Какие вы знаете индексы мозгового черепа?

8.Как определяется индекс лицевого черепа?

9.Какие индексы лицевого черепа Вы знаете?

10.Как определяется лицевой угол?

11.Какие параметры лицевого угла вы знаете?

12.Какие половые отличия в строении черепа Вы знаете?

13.Какие возрастные отличия в строении черепа Вы знаете?

14.Назовите 3 периода роста черепа.

15.Назовите сроки закрытия темечек новорожденного ребенка.

2.Тестовые задачи

1.У потерпевшего - травма мягких тканей и теменных костей в области стреловидного шва, которая сопровождается сильным кровотечением. Какое из образований вероятно повреждено?

А. Sinus rectus

В. Sinus petrosus superior

*С. Sinus saggitalis superior Д. Sinus saggitalis inferior

Э. Sinus transversus

5.Литература.

1.Костиленко Ю.П., Старченко И.И., Рогуля В.А., Прилуцкий А.К. «Теоретические основы анатомии человека». - с. 39-46.

12

Тема 8. «Общая артрология. Классификация соединения костей. Биомеханика, классификация суставов. Закономерности размещения связок».

Количество часов - 2 ч.

1. Актуальность темы.

Знание соединений костей, строения суставов, связок, функциональных движений в суставах помогут правильно диагностировать патологию, правильно зафиксировать сустав в случае перелома костей, и определить прогноз выздоровления.

2.Учебные цели.

1.Иметь представление о развитии соединений в филогенезе

2.Знать классификацию соединений

3.Знать непрерывные типы соединений: синдесмозы, синхондрозы, синостозы

4.Знать полупрерывный тип соединений: симфизы

5.Знать строение сустава, классификацию

6.Знать движения, которые происходят в суставах

7.Знать виды связок: укрепляющие, направляющие, тормозящие

3.Материалы доаудиторной самостоятельной работы

(междисциплинарная интеграция).

-пронация, супинация

4.Материалы послеаудиторной самостоятельной работы.

1.Контрольные вопросы:

1.Какие типы соединений Вы знаете?

2.Приведите примеры синдесмозов

3.Приведите примеры синхондрозов

4.Какие Вы знаете симфизы, чем отличается полусустав от сустава?

5.Назовите основные 4 структуры в строении суставов

6.Какие классификации суставов Вы знаете?

7.Что такое комплексные, комбинированные суставы?

8.Какие Вы знаете движения в суставах?

9.Какие группы связок вы знаете?

2.Тестовые задачи

1.При падении у маленького ребенка было травмировано переднее

темечко. Какой вид соединения костей черепа испытал повреждение? *А. Синдесмоз В. Синхондроз С. Синостоз Д. Синсаркоз Е. Гемиартроз

13

2. При рентгенологическом обследовании пациента была выявлена грыжа межпозвоночного диска грудного отдела позвоночного столба. В каком виде соединения между позвонками произошли патологические изменения?

А. Синсаркоз В. Диартроз С. Синхондроз *Д. Гемиартроз Е. Синостоз

5.Литература.

1.М.Г. Привес, Н.К. Лысенков, В.И. Бушкович «Анатомия человека». Изд. «Гиппократ», 1998. - с. 52-59.

Тема 9. «Скелет конечностей: филогенез верхних и нижних

конечностей».

Количество часов - 2 ч.

1. Актуальность темы.

Знание онтогенеза развития конечностей даст правильное представление о механизмах врожденных аномалий конечностей.

2.Учебные цели.

1.Иметь представления о развитии конечностей в филогенезе

2.Знать звенья развития конечностей: stilopodium, zeugopodium, autopodium

3.Знать видоизменения развития конечностей у человека

4.Знать гомологию между костями запястья и предплюсны

5.Знать закономерности закладки конечностей у человека

3.Материалы доаудиторной самостоятельной работы

(междисциплинарная интеграция).

4.Материалы послеаудиторной самостоятельной работы.

1.Контрольные вопросы:

1.Что развивается из stуlopodium на верхних и нижних конечностях?

2.Что развивается из zeugopodium?

3.Что развивается из autopodium?

4.Какие сесамовидные кости появились у человека?

5.Проведите гомологию запястья и предплюсны

6.В каком периоде развития эмбриона появляются зачатки конечностей?

7.В каком порядке (проксимальные, средние, дистальные) развиваются звенья конечностей в онтогенезе?

2.Тестовые задачи

1.Паронихий мизинца усложнился флегмоной кисти и предплечья. Гнойный процесс распространился по:

*А. Vagina communis tendinum flexorum

B. Vagina tendinis flexoris policis longi C. Canalis carpalis

Д. Vagina tendinis flexoris carpi radialis

14

E. Межфасциальных пространствах

2. Во время выполнения физических упражнений в 15 летнего ученика появилась боль в области тазобедренного сустава при вращении нижней конечности внутрь. Какая мышца повреждена?

А. М. piriformis

B.M. Obturatorius internus

C.M. Obturatorius externus *Д. M. Gluteus medius

E.Quadratus femoris

5.Литература.

1.Костиленко Ю.П., Старченко И.И., Рогуля В.А., Прилуцкий А.К. «Теоретические основы анатомии человека». - с. 107-111.

Тема 10. «Общая миология: развитие мышц, мышца,

как орган, биомеханика мышц, закономерности расположения, классификация».

Количество часов - 2 ч.

1. Актуальность темы.

Знание развития мышц даст правильное представление о механизмах врожденных пороков, что позволит диагностировать заболевания, определить прогноз на выздоровление.

2.Учебные цели.

1.Знать виды мышечной ткани

2.Знать развитие мышц:

- развитие мышц туловища - развитие мышц конечностей - развитие мышц головы.

3. Знать строение мышцы, ее вспомогательный аппарат

4. Знать биомеханику мышц

5. Иметь представления о закономерностях размещения мышц

6. Знать классификацию мышц.

3. Материалы доаудиторной самостоятельной работе

(междисциплинарная интеграция).

-показать трункофугальные мышцы

-показать мышцы синергисты и антагонисты

4.Материалы послеаудиторной самостоятельной работы.

1.Контрольные вопросы:

1.Какие виды мышечной ткани Вы знаете?

2.Из каких элементов развиваются мышцы туловища?

3.Из каких элементов развиваются мышцы конечностей?

4.Из каких элементов развиваются мышцы головы?

5.Строение простой мышцы, что такое сухожилия, апоневрозы, фасции?

15

6.Что такое punctum fixum, punctum mobile?

7.Какие Вы знаете мышцы по форме?

8.Какие Вы знаете мышцы по направлению волокон?

9.Какие Вы знаете мышцы по функции?

10.Какие Вы знаете мышцы по расположению?

11.Что Вы знаете о костно-фиброзных каналах и влагалищах сухожилий?

2.Тестовые задачи

1.К врачу-педиатру обратилась мать по поводу того, что у ее ребенка

(возраст 1 год) голова повернута в одну сторону. Какая мышца шеи недоразвита?

А. Шило-подъязычная В. Длинная мышца шеи С. Двубрюшная

*Д. Грудинно-ключично-сосцевидная Е. Подкожная мышца шеи

5.Литература.

1.М.Г. Привес, Н.К. Лысенков, В.И. Бушкович «Анатомия человека». Изд. «Гиппократ», 1998. - с. 153-162.

Тема 11. «Работа мышц. Изучение мышц, которые

обеспечивают движения отдельных частей тела».

Количество часов - 4 ч.

1. Актуальность темы.

Знание принципов работы мышц, группы мышц, которые обеспечивают движение, позволит врачу спортивной медицины правильно установить режим тренировки, определить дозированные нагрузки для развития мышечной системы.

2.Учебные цели.

1.Иметь представления о работе мышц

2.Знать мышцы, которые обеспечивают движения в позвоночном столбе

3.Знать мышцы, которые обеспечивают движения головы

4.Знать мышцы, которые обеспечивают движения нижней челюсти

5.Знать мышцы, которые обеспечивают движения плечевого пояса

6.Знать мышцы, которые обеспечивают движения в плечевом суставе

7.Знать мышцы, которые обеспечивают движения в локтевом суставе

8.Знать мышцы, которые обеспечивают движения в тазобедренном суставе

9.Знать мышцы, которые обеспечивают движения в коленном суставе

10.Знать мышцы, которые обеспечивают движения стопы.

3.Материалы доаудиторной самостоятельной работы

(междисциплинарная интеграция).

4. Материалы послеаудиторной самостоятельной работы.

1. Контрольные вопросы:

1. Что такое мышцы синергисты, антагонисты?

16

2.Что такое анатомический и физиологический поперечники мышц?

3.В чем заключается преодолевающая, поступательная и поддерживающая работа мышц?

4.Действие мышц на позвоночник:

-сгибание

-разгибание

-наклони вправо, влево

-повороты вправо, влево

5.Действие мышц на атланто-затылочный сустав:

-сгибание

-разгибание

-наклони вправо, влево

-повороты вправо, влево

6.Действие мышц на височно-нижнечелюстной сустав:

-опускание

-поднимание

-движения вперед, назад

-боковые движения

7.Действие мышц на плечевой сустав

-сгибание

-разгибание

-отведение

-приведение

8.Действие мышц на локтевой сустав:

-сгибание

-разгибание

-пронация

-супинация

9.Действие мышц на тазобедренный сустав:

-сгибание

-разгибание

-отведение

-приведение

-пронация и супинация

10.Действие мышц на коленный сустав:

-сгибание

-разгибание

-пронация

-супинация

11.Действие мышц на стопу:

-сгибание

-разгибание

-пронация

-супинация

2.Тестовые задачи

1.Мужчина, 30 лет, обратился к стоматологу с жалобой на нарушение жевания: появляется боль при оттягивании нижней челюсти назад. Врач установил воспаление одной из жевательных мышц:

17

*А. Височной (задние волокна) В. Височной (передние волокна) С. Криловидной медиальной Д. Криловидной латеральной Е. Жевательной

5.Литература.

1.Костиленко Ю.П., Старченко И.И., Рогуля В.А., Прилуцкий А.К. «Теоретические основы анатомии человека». - с. 227-231.

Тема 12. «Основные этапы развития пищеварительной

системы».

Количество часов - 2 ч.

1. Актуальность темы.

Знание развития пищеварительной системы даст представление о механизме формирования врожденных аномалий. Знание этих механизмов даст возможность врачу правильно диагностировать, разработать план лечения.

2.Учебные цели.

1.Знать общий план строения пищеварительной системы

2.Знать зародышевые листки, из которых формируется пищеварительная

система

3.Знать производные переднего отдела первичной кишки

4.Знать производные среднего отдела первичной кишки

5.Знать производные заднего отдела первичной кишки

6.Иметь представления об аномалиях развития

3.Материалы доаудиторной самостоятельной работы

(междисциплинарная интеграция).

4. Материалы посляаудиторной самостоятельной работы.

1. Контрольные вопросы:

1. Назовите отделы пищеварительного тракта

2. Назовите пищеварительные железы

3. Что формируется из энтодермы?

4. Что формируется из мезодермы?

5. Что формируется из передней кишки?

6. Что формируется из средней кишки?

7. Что формируется из задней кишки?

8. Назовите отделы первичной кишки.

9. Что такое stomadeum, proctodeum?

10. Какие Вы знаете аномалии развития пищеварительной системы?

2. Тестовые задачи

1. На гистологическом препарате видно орган ротовой полости, который состоит из трех частей - кожной, промежуточной, слизистой, а основу образовывает поперечно-полосатая мышечная ткань. Что это за орган?

18

А. Твердое небо В. Десна *С. Губа

Д. Мягкое небо Е. Щека

2.На гистологическом препарате органа ротовой полости видно 3 зоны: жировая, железистая, волокнистая. Что это за орган?

А. Щека В. Десна

С. Мягкое небо Д. Губа *Е. Твердое небо

3.У больного ребенка наблюдается белый налет на языке. За счет каких сосочков это происходит?

А. Грибовидных В. Желобоватых С. Конических *Д. Нитевидных Е. Листовидных

5.Литература.

1.М.Г. Привес, Н.К. Лысенков, В.И. Бушкович «Анатомия человека». Изд. «Гиппократ», 1998. - с. 294-298.

2.Костиленко Ю.П., Старченко И.И., Рогуля В.А., Прилуцкий А.К. «Теоретические основы анатомии человека». - с. 49-60, 80-85

Тема 13. «Развитие лица. Аномалии развития».

Количество часов - 2 ч.

1. Актуальность темы.

Знание развития лица, механизмов формирования врожденных аномалий поможет будущему челюстно-лицевому хирургу правильно установить диагноз, определить план реконструкции лица.

2.Учебные цели.

1.Знать зародышевые листки и образования, из которых формируется лицо.

2.Знать механизм формирования мягких и твердых тканей лица:

-верхнечелюстные отростки

-нижнечелюстные отростки

-лобный отросток

3.Знать механизм формирования врожденных аномалий лица

3.Материалы доаудиторной самостоятельной работы

(междисциплинарная интеграция).

4.Материалы послеаудиторной самостоятельной работы.

1.Контрольные вопросы:

1.Что формируется из верхнечелюстных отростков (палато-квадратного хряща)?

2.Что формируется из лобного отростка?

19

3.Из каких отростков формируется верхняя губа?

4.Что формируется из нижнечелюстного отростка (Меккелевого хряща)?

5.Из каких отростков формируется щека?

6.Механизм формирования «Колобомы»

7.Механизм формирования «заячьей губы»

8.Механизм формирования «волчьей пасти»

9.Что такое «макростома», «микростома», механизм формирования

10.Что такое «stomadeum»?

11.Что такое «labium leparinum, faucis lupinum»?

2.Тестовые задачи

1.У новорожденного в первые сутки педиатр обнаружил попадание молока в

носовую полость. О каком недостатке развития свидетельствует этот факт? А. Заячья губа В. Сужение пищевода

С. Атрезия пищевода Д. Дивертикул пищевода *Е. Несращение неба

2.При изучении гистологического препарата в слизистой оболочке полости рта обнаружены сальные железы. Из какого отдела получен препарат?

А. Дно полости рта В. Шовная зона твердого неба *С. Шовная зона щеки Д. Слизистая Е. Слизистая языка

3.У грудного ребенка во время акта глотания отмечается выделение молока через нос. При осмотре выявлен врожденный дефект - волчью пасть. Какие аномалии развития приводят к такой патологии?

А. Нарушение развития лобного отростку В. Несрастание боковых языковых бугорков *С. Несращение небных отростков Д. Несращение мандибулярных отростков

Е. Несращение среднего носового отростка с максилярним

4.При осмотре полости рта врач обнаружил небольшую язву на передней левой небной дужке. На какую мышцу, которая залегает в толщине этой дужки, возможно распространение инфекции?

*А. М. Palatoglossus

B.M. Styloglossus

C.M. Palatopharingeus

Д. М. Genioglossus

E. M. Hyoglossus

5.Литература.

1.М.Г. Привес, Н.К. Лысенков, В.И. Бушкович «Анатомия человека». Изд. «Гиппократ», 1998. - с. 294-295.

2.«Анатомия человека», в двух томах, том 2. М.Р. Сапин. Москва

«Медицина», 1986. - с. 62-67.

3.Ю.П. Костиленко «Анатомия органов пищеварительной системы».

Полтава, 2003. - с. 59-61

20