Рабочая тетрадь 3 Педагогика

19. Дополните

Переориентация процесса обучения со “среднего” ученика на развитие индивидуальности, формирование личностных качеств ребенка, характерна для … подхода современной дидактической концепции.

Ключ к тестовым заданиям

1.; теория обучения

2.; информационно-операционной сферы личности

3.; Джона и латынь

4.… воспитательная

5.; комплексно

6.; противоречие между возможностями ученика и его потребностями

7.; от простого к более сложному

10.; педагогических принципов

11.… принципами

12.; доступности

13.; природосообразности

14.; преемственности, последовательности и систематичности обучения

15.; единства группового и индивидуального обучения

16.… субъект

17.; учебно-познавательной деятельности учащихся

18.; гуманистический

19.… личностно-ориентированного

11

Итоговая рефлексия по изучению темы

•Назовите свои самые яркие чувства, вызванные изучением темы «Современная дидактическая концепция». Что Вас удивило, порадовало, вызвало сомнения, огорчило, обеспокоило?

•Восстановите этапы своего изучения данной темы. Какую новую и важную для Вас информацию узнали, осознали, усвоили?

•Вспомните, какие проблемы и противоречия Вы обнаружили при освоении данной темы. Изложите ход Ваших мыслей и действий при этом.

•Обозначьте свою деятельность по отношению к блоку самоконтроля.

•Сформулируйте своё личностное и педагогическое приращение по теме «Современная дидактическая концепция» и причины, благодаря которым оно произошло.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

12

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

13

Тема 2. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ В ПЕДАГОГИКЕ

1. Ознакомьтесь с целями современного российского образования, которые сформулированы в нормативных документах, и определите цели обучения школьников по предмету Вашей специальности (химии, биологии, географии и т. д.).

2. Приведите примеры педагогических приёмов, помогающих учащимся самостоятельно ставить цели учебной деятельности и определять конкретные учебные задачи.

3. Приведите примеры корректных формулировок целей уроков по Вашей специальности обучения:

•в познавательной (когнитивной) области –

•в эмоционально-ценностной (аффективной) области –

•в психомоторной (двигательной) области –

14

4. Приведите примеры формулировок целей урока по предмету Вашей специальности обучения, ориентируясь на различные уровни результатов обучения в зависимости от вида деятельности:

•узнавание и воспроизведение информации –

•совершение деятельности по усвоенному алгоритму (репродуктивная деятельность) –

•осуществление продуктивной (творческой) деятельности –

Задания для самостоятельной работы и рекомендации по их выполнению

Задание*. Цель учебной деятельности не может возникнуть у ученика автоматически, как только прозвенит звонок, ее нельзя выучить и ответить. Поэтому цель изучения конкретной темы (раздела, учебной дисциплины) должна быть определена и осознана учеником с помощью учителя. Укажите последовательность “выращивания” у учащегося цели собственной учебно-познавательной деятельности?

цель

Задание* * . Сформулируйте цели:

•своего обучения в педагогическом университете –

•изучения учебного курса «Педагогика» –

•изучения данной темы –

•выполнения этого задания –

Задание* * * . Проведите исследование в условиях реальной педагогической практики.

Впроцессе беседы с учителями школы выясните:

–Как они понимают основную цель школы сегодня?

–В какой мере владеют механизмом целеполагания?

–Осуществляют ли “перевод” основных целей в частные?

15

–Участвуют ли школьники в целеполагании?

–Стремятся ли к согласованию целей учебно-познавательной деятельности учащихся с целями собственной профессиональной педагогической деятельности?

–Каким образом оценивают достижение целей урока?

–Какие трудности испытывают в области педагогического целеполагания?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

16

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Блок самоконтроля

Требования к подготовке специалиста

Педагог должен знать:

–современные цели российского образования;

–технологию постановки педагогических целей.

Педагог должен уметь:

–формулировать педагогические цели;

–согласовывать цели профессиональной деятельности педагога и учебнопознавательной деятельности школьников;

–осуществлять обучение учащихся целеполаганию.

Контрольные задания в тестовой форме

1. Выберите правильный вариант окончания тезиса

Предвидение результата, на достижение которого направляются физические и духовные усилия человека, исходный компонент деятельности, придающий смысл активности субъекта, называется … .

целостным педагогическим процессом системой педагогических принципов целью образования

Государственным образовательным стандартом 2. Выберите правильный вариант окончания тезиса

17

Цель современного образования в России определяется как … .

вооружение учащихся систематизированными знаниями, умениями, навыками развитие всесторонне гармонично развитой личности развитие личности и ее творческих способностей на основе формирования мотивации необходимости образования развитие способностей и познавательных интересов учащихся

3. Выберите правильный вариант окончания тезиса

Эффективность процесса обучения возрастает, если цели деятельности педагога и учащегося … .

совпадают

согласованы скрыты друг от друга

независимы друг от друга 4. Дополните

Формулировка учебной цели должна производиться через поддающийся точной фиксации … , описывающий его признаки и критерии достижения.

5. Выберите правильный ответ

Какая из приведенных формулировок цели урока является технологически грамотно сформулированной?

изучить закон Менделя формировать у учащихся критическое мышление

осуществить исследование клеточной структуры растения сформировать умение читать карту, используя символы

6. Выберите правильный вариант окончания тезиса

Чётко упорядоченная система целей, внутри которой выделены их категории и последовательные уровни, называется … .

программой учебного курса таксономией Госстандартом

Концепцией модернизации Российского образования

8. Выберите правильный вариант окончания тезиса

18

В процессе обучения школьники … .

отстранены от целеполагания наблюдают за целеполаганием педагога осуществляют целеполагание выполняют цели деятельности педагога

9. Выберите правильный вариант окончания тезиса

Задача педагога – … .

скрыть от школьников процесс целеполагания развить у школьников способности к целеполаганию отстраниться от целеполагания предъявить результаты целеполагания

10. Выберите правильный ответ

Как называется способность человека к самопознанию, анализу и оцениванию собственной деятельности?

целеполаганием

рефлексией качеством образования

педагогической таксономией

Ключ к тестовым заданиям

1.; целью образования

2.; развитие личности и её творческих способностей на основе формирования мотивации необходимости образования

3.; согласованы

4.… результат

5.; сформировать умение читать карту, используя символы

6.; таксономией

7.Познавательная ——→ сформировать у учащихся умения решать задачи

8.; осуществляют целеполагание

9.; развить у школьников способности к целеполаганию

10.; рефлексией

19

Итоговая рефлексия по изучению темы

•Назовите свои самые яркие чувства, вызванные изучением темы «Целеполагание в педагогике». Что Вас удивило, порадовало, вызвало сомнения, огорчило, обеспокоило?

•Восстановите этапы своего изучения данной темы. Какую новую и важную для Вас информацию узнали, осознали, усвоили?

•Что, по Вашему мнению, имеет бόльшую ценность: знания, которые имеет человек, или сам человек со всеми своими индивидуальными особенностями, в том числе и недостатками?

•Вспомните, какие проблемы и противоречия Вы обнаружили при освоении данной темы. Изложите ход Ваших мыслей и действий при этом.

•Обозначьте свою деятельность по отношению к заданиям для самостоятельной

• Сформулируйте своё личностное и педагогическое приращение по теме «Целеполагание в педагогике» и причины, благодаря которым оно произошло.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

20