ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОУ ВПО «НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ЛИТЕРАТУРА И МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
Часть 1
Автор-составитель - Е. Ю. Куликова
Новосибирск 2007
УДК 372.016:008+372.016: 7.0 ББК 74.261.8р30 + 74.266 р30 + 74.263 р30 К 903
Рецензенты :
доктор филологических наук, профессор кафедры русской литературы ИФМИП НГПУ
Ю. М. Чумаков;
кандидат филологических наук, профессор кафедры русской литературы ИФМИП НГПУ
Э. И. Худошина;
кандидат филологических наук, научный сотрудник Института филологии СО РАН
Е. В. Капинос
К903 Литература и мировая художественная культура. Ч 1: учебно-методическое пособие / автор-составитель – Е. Ю. Куликова. – Новосибирск: Изд. НГПУ, 2007. – 144 с.
Учебно-методическое пособие выполнено в рамках работы над комплексной темой «Профильное обучение» под научным руководством д-ра физ.-мат. наук, чл.-корр. РАО, проф. А. Ж. Жафярова.
Пособие предназначено для студентов гуманитарных факультетов педагогического университета, преподавателей литературы и художественной культуры. Его можно использовать как в работе с учащимися специализированных школ и гимназий 5 класса гуманитарного профиля, так и в общеобразовательных школах на факультативных занятиях с учениками 5-8 классов, которые интересуются литературой и мировой художественной культурой.
УДК 372.016:008+372.016: 7.0 ББК 74.261.8р30 + 74.266 р30 + 74.263 р30
© ГОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет», 2007
©Куликова Е. Ю., 2007
2
Содержание |
|
Содержание.................................................................................................................................... |
3 |
ПРЕДИСЛОВИЕ........................................................................................................................... |
5 |
КОМПОЗИЦИЯ, СЮЖЕТ И ФАБУЛА, ОБРАЗ И МОТИВ ХУДОЖЕСТВЕННОГО |
|
ПРОИЗВЕДЕНИЯ......................................................................................................................... |
7 |
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО................................................................................. |
7 |
Художественный образ............................................................................................................... |
9 |
Композиция художественного произведения..................................................................... |
11 |
Пейзаж в живописи................................................................................................................. |
14 |
Сюжет и фабула....................................................................................................................... |
17 |
Лирический сюжет.................................................................................................................. |
23 |
Мотив в художественном произведении............................................................................. |
27 |
Мотив в музыке и в изобразительном искусстве. Мотив дороги в картине |
|
М. Гоббемы «Аллея в Миддельхарнисе» ............................................................................ |
30 |
Контрольные уроки по теме «Композиция, сюжет, фабула, мотив»............................. |
32 |
ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ЯЗЫК................................................................................................. |
36 |
Художественный язык. Сравнение...................................................................................... |
36 |
ТРОПЫ ПОЭТИЧЕСКОГО ЯЗЫКА. Метафора, олицетворение................................. |
38 |
Метафоры и олицетворения в стихотворении Ф. И. Тютчева «Чародейкою Зимою... |
» |
..................................................................................................................................................... |
42 |
Эпитет, оксиморон .................................................................................................................. |
47 |
Тропы поэтического языка в прозаическом тексте ......................................................... |
51 |
Контрольные уроки по теме «Художественный язык» ................................................... |
55 |
АНТИЧНОЕ ИСКУССТВО...................................................................................................... |
59 |
ЭЛЛАДА.................................................................................................................................... |
59 |
Древнегреческая архитектура.............................................................................................. |
60 |
Древнегреческая скульптура................................................................................................ |
62 |
МИФЫ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ................................................................................................. |
67 |
Возникновение мира. Олимпийские боги........................................................................... |
67 |
Миф об Орфее и Эвридике..................................................................................................... |
67 |
Афина Паллада, Ника............................................................................................................. |
76 |
Арей, Афродита (Венера) ....................................................................................................... |
80 |
Аполлон (Феб). Павловск - владение Аполлона................................................................ |
86 |
Метаморфозы Зевса ................................................................................................................ |
93 |
Миф о Данае, Золотом дожде, Персее и Медузе Горгоне................................................. |
98 |
3
Композиция стихотворения Ф. И. Тютчева «Весенняя гроза»..................................... |
101 |
Сюжет о Данае и Персее в «Сказке о царе Салтане...» .................................................. |
105 |
Миф о Персее в стихотворении Н. Гумилева «Персей»................................................. |
108 |
Метаморфозы Зевса. Миф о Ио .......................................................................................... |
110 |
Миф о рождении Семелой Диониса................................................................................... |
112 |
Миф о Тезее, Ариадне и Минотавре .................................................................................. |
113 |
КУЛЬТУРА ДРЕВНЕГО РИМА......................................................................................... |
116 |
Возникновение Рима............................................................................................................. |
116 |
Колизей и Триумфальные арки.......................................................................................... |
120 |
Колонны Траяна и Антонина в Риме, Вандомская колонна в Париже, |
|
Александровская колонна в Петербурге, Пантеон......................................................... |
137 |
«Римские» стихотворения Осипа Мандельштама.......................................................... |
139 |
Контрольные уроки по теме «Культура Древней Греции и Древнего Рима» ........... |
141 |
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ............................................................... |
144 |
4
ПРЕДИСЛОВИЕ
Данное учебно-методическое пособие предназначено, в первую очередь, для студентов гуманитарных факультетов педагогического университета, преподавателей литературы и художественной культуры, а также может быть использовано учащимися 5 классов гуманитарного профиля при подготовке к урокам литературы. Каждая глава представляет собой подробно описанное занятие со школьниками. В нее включен теоретический материал, художественные тексты, вопросы и задания для учащихся и изобразительный ряд (репродукции картин, фотографии архитектурных и скульптурных памятников и т.д.). На предложенные в ходе урока вопросы в скобках даны ответы, которые не претендуют на абсолютную полноту и предполагают продолжение диалога с учениками. Кроме того, в конце глав есть задания для самостоятельной работы, требующие индивидуального размышления читателя.
Особое внимание уделено анализу литературных и изобразительных произведений искусства - стихотворений, рассказов, картин, скульптур и т.д. Для этой цели пособие снабжено большим количеством иллюстративного материала, позволяющего глубже погрузиться в культуру различных стран. Большой раздел посвящен эпохе античности, литературная часть которого связана с древнегреческой мифологией, а изобразительная - со скульптурой и архитектурой Древней Греции и Древнего Рима. Но особенность авторской концепции заключается в обозначении интертекстуальных связей между эпохами и народами, поэтому античные сюжеты прослеживаются на протяжении многих веков и разных стран. Благодаря ассоциативным связям художественное произведение приобретает новые обертоны, которые не могли бы быть реализованы вне культурного контекста. Подобный анализ высвечивает рассматриваемый текст, с одной стороны, имманентно; с другой - расширяет его границы, подчеркивает его «неавтономность и незамкнутость...
проницаемость и открытость... бесконечному множеству мнемонических наложений»1. В то же время расширение границ текста не приводит к расподоблению его целостности, а, напротив, увеличение внеположных тексту элементов создает особое семантическое единство.
1 Гаспаров Б.М. Литературные лейтмотивы. Очерки по русской литературе XX в. - М., 1993. - С. 281.
5
Данное пособие можно использовать как в работе с учащимися специализированных школ и гимназий 5 класса гуманитарного профиля, так и в общеобразовательных школах на факультативных занятиях с учениками 5-8 классов, которые интересуются литературой и мировой художественной культурой.
6