- •Занятие № 1.
- •Занятие № 2. Тема: «Развитие регуляторных систем организма: гуморальной и нервной» Вопросы для обсуждения
- •Дополнительные вопросы
- •Задания
- •Литература
- •Занятие № 3. Тема: «Анатомо-физиологические особенности созревания мозга» Вопросы для обсуждения
- •Дополнительные вопросы
- •Задания
- •Литература
- •Занятие № 4. Тема: «Индивидуально-типологические и возрастные особенности высшей нервной деятельности детей и подростков» Вопросы для обсуждения
- •Дополнительные вопросы
- •Задания
- •Литература
- •Занятие № 5. Тема: «Развитие сенсорных систем организма» Вопросы для обсуждения
- •Дополнительные вопросы
- •Задания Выполните следующие тестовые задания (письменно)
- •Литература
- •Занятие № 6. Тема: «Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата» Вопросы для обсуждения
- •Дополнительные вопросы
- •Задания Подготовить слайдовую презентацию по одной из предложенных тем:
- •Литература
Занятие № 5. Тема: «Развитие сенсорных систем организма» Вопросы для обсуждения
Общая характеристика сенсорных систем. Роль сенсорного восприятия в раннем детстве.
Развитие и возрастные особенности органа зрения.
Строение, функции и возрастные особенности слухового анализатора.
Профилактика нарушения зрения и слуха у детей школьного возраста.
Развитие вкусовой сенсорной системы в онтогенезе.
Дополнительные вопросы
Что такое анализаторы? Какие анализаторы вам известны?
Каков общий принцип строения анализаторов?
Как устроен зрительный анализатор?
Какие нарушения зрения наиболее часто встречаются у детей и подростков? Почему?
Почему у альбиносов понижена острота зрения?
Почему дети дошкольного возраста не всегда реагируют на цвет объектов?
Каким образом изменяется острота зрения у детей к окончанию уроков? Почему?
Как устроен слуховой анализатор?
Какова взаимосвязь между зрением и слухом человека?
Какое влияние на организм оказывают чрезмерные шумы? Ответ объяснить.
С чем связано обилие «ненужных» движений у детей до трехлетнего возраста?
К чему может привести сенсорное голодание?
Перечислите участки конечного мозга, в которых формируются ощущения: зрительные, слуховые, тактильные, вкусовые, обонятельные.
Задания Выполните следующие тестовые задания (письменно)
К отделам анализатора относятся:
а) рецептор;
б) сосуд;
в) железа;
г) проводниковый отдел;
д) мышца;
е) участок коры.
Компоненты зрительного анализатора:
а) кортиев орган;
б) палочки;
в) колбочки;
г) тактильные рецепторы;
д) зрительный нерв;
е) передняя центральная извилина;
ж) затылочная доля коры.
Зрительная зона коры находится в ________ доле мозга.
а) височной;
б) лобной;
в) теменной;
г) затылочной.
Рецепторы слухового анализатора находятся в …
а) барабанной перепонке;
б) наружном слуховом проходе;
в) улитке;
г) полукружных каналах.
Различение силы, высоты и характера звука происходит …
а) во внутреннем ухе;
б) в головном мозге;
в) в среднем ухе;
г) в наружном ухе.
Образование органа слуха, воспринимающее звуковые раздражители и преобразующее их в нервный импульс:
а) слуховые косточки;
б) барабанная перепонка;
в) евстахиева труба;
г) волосковые клетки кортиева органа.
К дистантным анализаторам относятся ...
а) соматосенсорный;
б) вкусовой;
в) обонятельный;
г) слуховой;
д) зрительный.
К контактным анализаторам относятся ...
а) соматосенсорный;
б) вкусовой;
в) обонятельный;
г) слуховой;
д) зрительный
Анализаторы, менее развитые у новорождённого ребёнка:
а) слуховой;
б) двигательный;
в) тактильный;
г) вкусовой;
д) обонятельный;
е) зрительный;
ж) вестибулярный.
Анализаторы, более развитые у новорождённого ребёнка:
а) слуховой;
б) двигательный;
в) тактильный;
г) вкусовой;
д) обонятельный;
е) зрительный;
ж) вестибулярный.
Сохранению зрения способствуют:
а) наличие общего освещения при использовании настольной лампы; б) использование искусственного освещения при достаточном естественном; в) яркая, контрастная окраска мебели и помещения; г) использование искусственного освещения при недостатке естественного; д) светлая, в приглушенных тонах, окраска мебели и помещения; е) расположение окон с левой стороны от учащихся; ж) выключение общего освещения при использовании настольной лампы.
Нарушению зрения способствуют:
а) наличие общего освещения при использовании настольной лампы;
б) использование искусственного освещения при достаточном естественном;
в) яркая, контрастная окраска мебели и помещения;
г) использование искусственного освещения при недостатке естественного;
д) светлая, в приглушенных тонах, окраска мебели и помещения;
е) расположение окон с левой стороны от учащихся;
ж) выключение общего освещения при использовании настольной лампы.
Установите соответствие между видом рецепторов и анализатором:
а) палочки, колбочки;
а) вестибулярный;
б) волосковые клетки кортиева органа;
б) соматосенсорный;
в манулярные клетки, вестибулярные клетки;
в) зрительный;
г) рецепторы кожи, проприорецепторы;
г) слуховой;
д) вкусовые сосочки;
д) обонятельный;
е) обонятельные рецепторы.
е) вкусовой.
а) размеры, контрастность, цвет, яркость, движение;
а) обонятельный;
б) тембр, высота;
б) слуховой;
в) сила тяжести, ускорение;
в) зрительный;
г) давление, растяжение, вибрация;
г) соматосенсорный;
д) химические вещества.
д) вестибулярный.
а) двигательный; |
а) древняя кора (поясная извилина, гиппокамп); |
б) слуховой; |
б) задняя центральная извилина; |
в) тактильный; |
в) передняя центральная извилина; |
г) зрительный; |
г) затылочная доля (шпорная борозда); |
д) вкусовой. |
д) височная доля. |