Заключение

Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании как общая основа воспитания и обучения детей. Исследования отечественных психологов и педагогов доказали, что овладение речью не просто что- то добавляет к развитию ребенка, а перестраивает всю его психику, всю деятельность, поэтому важное значение в педагогическом процессе дошкольного учреждения отводиться речевому развитию детей.

Анализ психолого-педагогической литературы позволил обнаружить, что речь – это форма общения между людьми, характеризующая как процесс приема, переработки и передачи информации. Установлено, что связная речь не является врожденной способностью, она развивается по мере формирования мозга человека. Ее развитие зависит от состояния путей и центров головного мозга и всей высшей нервной деятельности в целом. Развитие речевой функции происходит с рождения ребенка и в основном заканчивается к пяти годам (в норме). В ходе теоретического и практического исследования литературы по данной теме мы достигли поставленной цели: проанализировали методику развития связной речи.

Результаты экспериментального обучения доказали эффективность предложенной методической системы и подтвердили сформулированную гипотезу о том, что для успешного развития связной речи детей дошкольного возраста необходимо формирование у них осмысленных коммуникативно-речевых умений.

В заключении хотелось бы сказать, что проблема развития связной речи будет актуальна еще очень долгое время.

Список использованных источников

1. Алабужева СВ. Риторика для старших дошкольников и младших школьников. - Ижевск: Изд. Дом "Удмурт, ун-т", 2003. - 445 с.

2. Бородич А.М., Методика развития речи детей "- М., Просвещение, 2004. - 255 с.

3. Васильева М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду// Васильева М.А., Гербова В.В., Комарова Т.С. - Издательство: Москва, Мозаика-Синтез, 2005 год - 106 с.

4. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М.: Владос, 2006. - 367 с.

5. Гербова В.В. Воспитание, образование и развитие детей 5-6 лет в детском саду: Методическое руководство для воспитателей, работающих по программе "Радуга"// Гербова В.В., Гризик Т.И., Доронова Т.Н. – М.: Просвещение, 2006. – 191с.

6. Лаврик М.С. Формирование сложных синтаксических конструкций в речи старших дошкольников: дис. … канд. Пед. наук – М., 1977.

7. Левина Р.Е., Никашина Н.А. Общее недоразвитие речи // Основы теории и практики логопедии /Под ред. Левиной Р.Е. — М., 1968. — С. 67-165.

8. Леушина А.М. Развитие связной речи у дошкольников // Ученые записки ЛГПИ им. А.И. Герцена. - 1941. - Т. 30. - С. 27-71.

9. Лурия А. Р.Язык и сознание. //Е. Д. Хомской. Изд-во Моск. ун-та, 1979

10. Немов Р.С. Психология. Том 2, Москва, 1998г.

11. Сохин Ф.А. Осознание речи дошкольниками и подготовки к обучению грамоте. / Вопросы психологии. 1974, № 2.

12. Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи. — М., 1980, — С. 128—139.

13. Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе: Учебник для студентов фак. Русского языка и литературы. ─ М., 1980, - 231с.

14. Тихеева Е.И Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста) Изд.4. - М., 1972, - с. 212

15. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. Москва, 1981 г.

16. Трауготт Н.Н. К вопросу об организации и методике речевой работы с моторными алаликами // Труды Ленинградского научно-практического института слуха и речи Наркомпроса РСФСР / Расстройства речи в детском возрасте. — Петрозаводск, 1940.

17. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. - М., 2001. - 237 с.

18. Ушакова О.С. Речевое воспитание в дошкольном детстве. Развитие связной речи: док. Пед. наук. – М., 1996.

19. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. - М.: Владос, 2004. - 287с.

20. Якубинский Л.П. О диалогической речи. // Русская речь. Петроград, 1923

27