- •Билет 1. Психология как наука: предмет, объект, задачи, методы исследования.
- •Билет 2. Происхождение и развитие психики в филогинезе.
- •Билет 3 Физиологические основы психики
- •Билет 4. Основные особенности психики и поведения человека
- •Билет 5
- •Билет 6. Психологические теории личности: бихевиоризм, психоанализ, гуманистическая психология.
- •Билет 7. Общая характеристика ощущений.
- •Билет 8. Классификация ощущений.
- •Билет 9.
- •Билет 10. Общая характеристика восприятия. Отличие восприятия от ощущения.
- •Билет 11. Свойства восприятия.
- •Билет 12. Виды восприятия.
- •Билет 13. Иллюзии восприятия.
- •Билет 14. Общая характеристика внимания. Виды внимания.
- •Билет 15. Свойства внимания.
- •Билет 16. Нарушение внимания.
- •Билет 17. Общая характеристика памяти. Процессы памяти.
- •Билет 18. Классификация видов памяти.
- •Билет 19. Факторы, влияющие на продуктивность памяти.
- •Билет 20. Мнемотехнические приемы.
- •Билет 21. Общая характеристика мышления.
- •Билет 22. Свойства мышления.
- •Билет 23. Виды мышления.
- •Билет 24. Индивидуальные особенности мышления.
- •Билет 25. Формы мышления.
- •Билет 26. Операции мышления.
- •Билет 27. Общая характеристика речи и языка.
- •Билет 28. Развитие и виды речи.
- •Билет 29. Функции и свойства речи. Нарушения речи.
- •Билет 30-32. Общая характеристика воображения. Виды и Функции вообажения.
- •Билет 33, 48. Направления личности. Потребность, виды потребностей.
- •Билет 34 -35. Общая характеристика деятельности. Структура деятельности.
- •Билет 36. Навыки, умения, привычки.
- •Билет 37. Основные виды деятельности.
- •Билет 38. Характеристика понятий: человек, личность, индивид, индивидуальность, субъект.
- •Билет 39. Общее понятие о темпераменте.
- •Билет 40. Характеристика классических типов темперамента.
- •Билет 41. Физиологическая основа темпераментов.
- •Билет 42. Характер. Акцентуации характера.
- •Билет 43. Характер и личность.
- •Билет 44. Способности. Развитие способностей.
- •Билет 45. Виды способностей.
- •Билет 46. Общая характеристика эмоций. Функции эмоций.
- •Билет 47. Виды эмоций.
- •Билет 49. Мотив. Функции мотива.
- •Билет 50. Классификация мотивов.
Билет 30-32. Общая характеристика воображения. Виды и Функции вообажения.
Способность отражать будущее и действовать согласно ожидаемой, т.е. воображаемой,ситуации характерна только для человека. Такая способность постепенно формировалась вместе с трудом и развитием сознания, так как трудовая деятельность всегда требует предвидения ее результата, осознания того, что и как надо делать. Воображение — познавательный процесс отражения будущего путем создания новых образов на основе переработки образов восприятия, мышления и представлений, полученных в предшествующем опыте. Посредством воображения создаются образы, никогда в целом не воспринимавшиеся человеком в действительности. Сущность воображения заключается в преобразовании мира. Этим определяется важнейшая роль воображения в развитии человека как действующего субъекта.
С появлением воображения познавательные возможности и формы поведения человека существенно расширились. Воображение взаимосвязано со всеми психическими процессами и сторонами личности. Взаимодействуя с перцептивными процессами, воображение накладывает на них свой отпечаток, делает сугубо индивидуальными. Процессы памяти и воображения тесно связаны между собой. Воспоминание о каком-либо событии редко бывает точным. Человек чаще всего что-то искажает, что-то приукрашивает, добавляет или изменяет некоторые детали. Чем богаче у человека прошлый опыт, чем более он насыщен яркими представлениями, впечатлениями, тем значительнее его роль в создании образов воображения.
Во всех видах познавательной деятельности воображение позволяет человеку более свободно относиться к реальным объектам действительности, преобразовывать их, находить и устанавливать между ними новые связи, что расширяет его возможности как познающего субъекта.
Воображение может влиять и на силу эмоций и чувств, испытываемых человеком. Существуют различные виды воображения. По степени активности воображение может быть пассивным и активным. Пассивное воображение не стимулирует человека к активным действиям. Он удовлетворяется созданными образами и не стремится реализовать их в действительности или рисует образы, которые в принципе не могут быть реализованы. В жизни таких людей называют утопистами, бесплодными мечтателями.
Активное воображение — это создание образов, которые впоследствии реализуются в практических действиях и продуктах деятельности. Иногда это требует от человека больших усилий и значительных затрат времени. Активное воображение повышает творческое содержание и эффективность трудовой и других видов деятельности. Воображение различным образом связано с волей человека, на основании чего выделяются непроизвольное и произвольное воображение. Если образы создаются при ослабленной деятельности сознания, воображение именуется непроизвольным. Оно имеет место в полудремотном состоянии или во сне, а также при некоторых расстройствах сознания. Произвольное воображение — это осознанная, направленная деятельность, выполняя которую, человек отдает себе отчет относительно ее целей и мотивов. Оно характеризуется преднамеренным созданием образов. Активность и произвольность воображения могут сочетаться различными способами. Примером произвольного пассивного воображения являются грезы, когда человек преднамеренно предается думам о том, что вряд ли когда-нибудь осуществится. Произвольное активное воображение проявляется в длительном, целеустремленном поиске нужного образа, что характерно, в частности, для деятельности писателей, изобретателей, художников.По связи с прошлым опытом выделяют два вида воображения: воссоздающее и творческое. Воссоздающее воображение — это создание образов объектов, которые ранее в законченном виде человеком не воспринимались, хотя он знаком с подобными объектами или с их отдельными элементами. Образы формируются по словесному описанию, схематическому изображению — чертежу, рисунку, географической карте. При этом используются имеющиеся относительно данных объектов знания, что определяет преимущественно репродуктивный характер создаваемых образов. В то же время они отличаются от представлений памяти большим разнообразием, гибкостью и динамичностью элементов образа. Творческое воображение — самостоятельное создание новых образов, которые воплощаются в оригинальные продукты различных видов деятельности при минимальной опосредованной опоре на прошлый опыт.Рисуя различные образы в своем воображении, люди всегда оценивают возможность их реализации в действительности. Реалистическое воображение имеет место, если человек верит (и вера эта основательна) в реальность и возможность воплощения создаваемых образов. Если он не видит такой возможности, имеет место фантастическое воображение. Жесткой границы между реалистическим и фантастическим воображением не существует.
основные функции воображения: 1) познавательную; 2) эмоциональную; 3) воспитательную или формирующую.
Первая связана с необходимостью при помощи воображения представлять и таким способом делать объектом познания нечто новое и еще не отраженное в нашем прошлом опыте. Способность вообразить, представить |играет огромную роль в освоении индивидом новых для него форм коллективного опыта человечества: так в школьные годы с опорой на ресурсы воображения изучаются физика, химия, астрономия, история и др. науки, обеспечивающие не доступные для чувственного познания сведенья о мире.
Вторая, эмоциональная функция состоит в том, что фантазия обеспечивает внутреннее выражение тех аффектов и эмоциональных импульсов, ко-|торые, в силу различных причин, не находят выхода во внешнем поведении, ]в действиях субъекта. Воображение как бы открывает новые двери для на-|ших потребностей и стремлений: в сказке, игре и вымысле как ребенок, так |и взрослый находят бесконечный источник переживаний. С данной функци-1ей связан описанный в психоанализе механизм сублимации: при посредстве (фантазии достигается высшая и социально приемлемая реализация не осуществившихся в повседневной жизни возможностей, что мы наблюдаем в [различных видах творчества, прежде всего, в такой имагинативной деятельности, как искусство.
Наконец, третья функция проясняется, когда мы раскрываем психологи-«ское значение игры для развития ребенка. Именно с игровой деятельно-:тью связывал Выготский работу воображения в детском возрасте: игра есть зантазия в действии, а фантазия — заторможенная и необнаруженная игра, -мысл и назначение игры как спонтанной имагинативной активности — это ^«организация повседневного поведения ребенка в таких формах, чтобы он мог упражняться и развиваться для будущего». Работа воображения в игре, в конечном счете, заключается в подготовке ребенка к будущим встречам с социальной действительностью, к предстоящим ему ролевым ситуациям, поступкам и решениям. Наряду с перечисленными необходимо выделить так-
же антиципирующую функцию: как уже отмечалось, человек способен в воображаемом плане предвосхищать возможные последствия своих действий, предвидеть развитие и исход какой-либо ситуации, заранее представлять конечный результат осуществляемой деятельности.
В то же время, воображение выполняет и креативную (творческую) функцию. Это находит отражение не только в артистической деятельности, создании произведений искусства и др. видах творчества, но и в глобальных процессах становления самосознания и индивидуального мировоззрения. Воображение (в неразрывной связи с мышлением) активно участвует в порождении целостного представления субъекта о самом себе (Образа Я) и такого интегрального образования, как «картина мира».