3. Информацию, необходимую для формирования знаний, можно найти в следующих источниках:

Основная:

Шилов И.А: Экология – М.:Высшая школа 2000г.

Дополнительная:

1.Ахмадеев В.М., Байбурина Т.А. Основы экологии и охраны природы: Курс лекций. – Уфа:БГМУ,2004.

2. Ахмадеев В.М., Байбурина Т.А. Основы экологии и охраны природы. – Уфа: БГМУ,2002.

3.Ахмадеев В.М., Байбурина Т.А. Основы экологии и охраны природы: Курс лекций: учебное пособие. Ч.2. – Уфа:БГМУ,2008.

4.Небел Б. Наука об окружающей среде. Изд. Мир, Т-1,2. М.,1993г.

5. Арзамасцев А.П., Коваленко А.А. Основы экологии и охраны окружающей среды. Терминологический словарь. М., 2001.

Теоретические вопросы, на основании которых можно выполнить целевые виды деятельности:

1. Что такое экосистема? Чем понятие "экосистема" отличается от понятия "биогеоценоз"?

2. Чем отличаются автотрофные и гетеротрофные экосистемы ?

3. В чем различия естественных и искусственных экосистем?

4. Биотическая структура экосистем: а) продуценты;

б) консументы;

в) редуценты и детритофаги.

5. Пищевые цепи и сети.

6. Трофические уровни и энергетика экосистем.

7. Основные типы экосистем (биомы).

8. Что такое экологическое равновесие в экосистеме?

9. Какова роль конкуренции в экосистеме?

10. Что такое популяция?

11. В каких случаях конкуренция регулирует плотность популяции, а в каких размер организмов популяции ?

12. Что такое экологическая ниша?

13. Типы взаимоотношений в экосистемах.

Вопросы для самоподготовки:

1. Назовите три основные категории организмов, образующих экосистемы.

2. Какова роль продуцентов ?

3. Что такое консументы? Приведите примеры.

4. Что такое детрит ?

5. Какие две группы организмов относятся к редуцентам ?

1. Дайте определение пищевой цепи:

- пищевой сети;

• трофических уровней;

• биомассы.

7. Назовите разные типы непищевых взаимоотношений.

8. В чем причина стабильности экосистем?

9. Дайте определения местообитания и экологической ниши.

10. Роль фитофагов в поддержании разнообразия и стабильности экосистем.

11. Дайте определения аллогенной сукцессии, автогенной сукцессии.

12. Поясните разницу между сукцессией, нарушением, гибелью экосис­темы.

Для определения исходного уровня знаний:

2. Выполнить тестовые задания:

1)Различия между экосистемами на Земле в основном обусловлены а. различиями в средней температуре и средней норме осадков б. разницей видов растений и животных, составляющих экосистему в. неравномерностью распределения питательных веществ биогеохимическими циклами г. различными солями, растворенными в водных источниках д. присутствием или отсутствием человека

2)Процесс фотосинтеза а. превращает углекислый газ и воду в присутствии солнечного света в кислород и глюкозу б. превращает кислород и глюкозу в присутствии солнечного света в углекислый газ и воду в. осуществляется организмами, известными как продуценты или автотрофы г. важен для растений, но не важен для других организмов д. несколько положений из вышеприведенных верны

3)Принцип, по которому изобилие или недостаток того или иного неживого элемента экосистемы может затормаживать рост популяции вида, это а. пороговый эффект б. принцип сдерживающего фактора в. диапазон устойчивости г. закон энтропии д. принцип распределения видов

4)В общем, наблюдения за потоком энергии через экосистемы показывают, что а. растения поглощают большую часть солнечной энергии, которая им достается б. большее количество трофических уровней означает большие потери высококачественной энергии в системе в. длинные пищевые цепи поглощают энергию более эффективно, чем короткие цепи г. большинства потерь энергии можно избежать с помощью более эффективного сбора урожая д. высококачественная энергия нужна только для некоторых процессов в экосистемах

5)Принципиальное воздействие человека на круговорот углерода заключается в а. выращивании культур, продуктивность которых возрастает при поглощении углекислого газа б. сжигании углеродсодержащих видов ископаемого топлива и уничтожении лесов в. увеличении выноса питательных веществ с сельскохозяйственных угодий г. росте населения и выделении большого количества углекислого газа д. снижении эффективности фотосинтеза

6)Изменения в составе атмосферы в результате антропогенной деятельности вызывают беспокойство из-за того, что а. изменения, возможно, воздействуют на биогеохимические циклы б. изменения, возможно, влияют на температуру Земли в. многие растения адаптировались к определенному составу атмосферы г. такие изменения привели к краху прошлых цивилизаций д. экосистемы не смогут адаптироваться к атмосферным изменениям

7)В тех районах Земли, где испарение превосходит осадки, наиболее вероятный биом – это а. влажный тропический лес б. листопадный лес в. саванна г. пустыня д. заболоченные земли

2. Заслушивание реферативных докладов

1. Что такое экосистема? Классификация их.

2. Что определяет экологическое равновесие в экосистеме?

3. Основные типы горизонтальных и вертикальных взаимоотношение

в экосистеме.

4. Что такое «экологическая ниша», виды ее.

Эталоны ответов к тестовым заданиям:

1-а 4-б

2-д (а,в) 5-б

3-б 6-б

7-г

ЗАНЯТИЕ № 2

1.Тема: Уровни охраны природы.

Актуальность: Охрана природы является глобальной проблемой на сегодняшний день. Важнейшей национальной задачей развитых стран являются охрана природы и рационального природопользования. Научно-технический прогресс привел к повреждению экологических систем, нарушению равновесия и угрозе вымирания некоторых видов растений, животных на земле. В интересах ныне живущего и будущих поколений людей – оптимизация взаимоотношений человеческого общества и природы.

2. Учебная цель: Рассмотреть вопросы охраны природы как глобальной

проблемы современности, адаптировать материал к профилю фармацевтического факультета.

В результате освоения темы занятия студенты должны уметь:

1.Проводить анализ и оценку экологической ситуации в регионе.

2.Различать уровень охраны живой природы.

3.Определить сущность экосистемного уровня охраны природы.

4.Определять угрозу природопользованию со стороны химико-фармацевтических предприятий

Теоретические вопросы для формирования умения:

1.Принципы и правила охраны природы.

2.Основные аспекты охраны природы.

3.Популяционно-видовой уровень охраны природы.

4.Значение особо охраняемых территории (ООТ) темы.

5.Значение «Красных книг».

6.Особо охраняемые территории РБ.