1. тем, что образование и общество неотделимы друг от друга.

2. Глубиной и основательностью, которая вызвана ростом объема информации

3. воспитанием и развитием личности обучаемых.

4. внедрение в образование современного эффективного и продуктивного инструментария, высокоэффективных информационных технологий, повсеместную компьютеризацию.

5. Приданием некоторого однообразия и разработку такого содержания образования, которое удовлетворяло бы соответствующему стандарту.

ЗАДАНИЕ N 24 (один вариант)

Школа диалога культур – это школа в которой

1. становление личности ребенка осуществлялось бы в гармонии с его физическим и психическим развитием, в гармонии с природой и окружающим миром.

2. сочетают общечеловеческий и локальный аспекты, философское осмысление и конкретную реализацию.

3. реализуются следующие принципы: социально полезная направленность деятельности детей и их наставников, сотрудничество детей и взрослых, многоролевой характер и романтизм деятельности, творчество.

4. Осуществляется переход от идеи «образованного человека» к идее «человека культуры»

5. ведущей идеей является ориентация на личность школьника, его интересы и способности. Определяющую роль в комплексе идей играет педагогическая концепция коллектива.

ЗАДАНИЕ N 25 (несколько вариантов)

Общими методам воспитания не являются

1. стимулирование и мотивация деятельности и поведения личности

2. контроль, самоконтроль и самооценка в воспитании.

3. метод проектов

4. фокальный анализ

ЗАДАНИЕ N 26 (один вариант)

Методам контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании относятся

1. соревнование, познавательная игра, дискуссия, эмоциональное воздействие, поощрение, наказание;

2. педагогическое наблюдение, опросы, анкеты, анализ результатов деятельности

3. рассказ, беседа, лекция, диспут, метод примера;

4. приучение, метод создания воспитывающих ситуаций, педагогическое требование, инструктаж, иллюстрации и демонстрации;