Выводы по первой главе:

Копинг–поведение – это поведение, направленное на преодоление и переживание стрессовых (кризисных) ситуаций, особенно психосоциального характера. Большинство авторов рассматривает механизмы копинг-поведения как способы адаптации к стрессовой ситуации, где копинг определяется как стратегия действия личности, направленная на устранение ситуации психологической угрозы. Ряд авторов справедливо понимают под совладанием комплекс осознаваемых адаптивных действий (когнитивных, аффективных, поведенческих), позволяющих человеку справиться с внутренним напряжением адекватным личностным особенностям и ситуации способом.

Выделяют две основные функции копинга (с точки зрения стрессо-ориентированного подхода). Первая, сфокусированная на проблеме, направлена на устранение стрессовой связи личности и среды. Вторая, сфокусированная на эмоциях, направлена на управление эмоциональным дистрессом. Обычно при преодолении стрессовой ситуации индивид использует обе названные функции.

Копинг-стратегии в целом можно объединить в три общие группы - стратегии решения проблем, поиска социальной поддержки и ухода.

Таким образом, копинг стратегии формируются на протяжении всего детства. Факторы формирования копинг стратегий можно разделить на 2 большие группы: первая, сфокусированная на проблеме, направлена на устранение стрессовой связи личности и среды. Вторая, сфокусированная на эмоциях, направлена на управление эмоциональным дистрессом. Обычно при преодолении стрессовой ситуации индивид использует обе названные функции.

Следует отметить, что изначально в процессе формирования копинг–поведения существенною роль играют родители, а в подростковом возрасте – сверстники. Значимые люди выступают с одной стороны в качестве моделей копинг–поведения, с другой – в качестве условий, требующих применение копинг стратегий, а с третей – в качестве подкрепления тех или иных форм копинг–поведения.

Особую роль в формировании копинг–поведения личности в подростковом возрасте принадлежит самооценке, поскольку это возраст бурного развития самосознания, самоотношения, Я-концепции. Отличительной особенностью этого возраста является так называемое чувство взрослости. Копинг-стратегии – это выработанные средства совладания с реальностью взрослого мира (то есть требованиями предъявляемыми социальной ситуацией развития). Копинг-стратегии помогают увязать идеальное Я и реальное Я в конкретных жизненных ситуациях реализующихся через деятельность во всех сферах: взаимоотношениях с родителями, учебе, межличностном общении.

Подростковый период в развитии ребенка (13-15 лет) - для всей семьи трудное время. Грани этих периодов размыты, условны, поэтому ребят этого возраста называют то юношами, то подростками. Некоторые уже достигли половой зрелости, другие находятся в середине процесса созревания.

Основная проблема, возникающая у подростков, — это проблема взаимоотношений с родителями. В юношеском возрасте ребенок избавляется от детской зависимости и переходит к отношениям, которые основаны на взаимном доверии, уважении и относительном, но неуклонно растущем равенстве. В большинстве семей процесс проходит болезненно и воспринимается как вызывающее поведение.

Подростковый возраст — время проверки всех членов семьи на социальную, личностную и семейную зрелость. Оно протекает с кризисами и конфликтами. В этот период все скрытые противоречия выходят наружу.

Семья выполняет ряд функций важных для общества, необходимых для жизни каждого человека: это воспитательная, репродуктивная, хозяйственно- бытовая, социально - контролирующая, функция организации досуга.

Семьи с разным стилем воспитания могут формировать у подростков различные личностные образования.