Лекция № 4 Тема «Психология личности»
Общие представление о личности
Индивид личность субъект индивидуальность
Формирование и развитие личности
Проблема устойчивости личности
1
В античном мире латинское слово «persona» (личность) имела широкий аспект и подразумевала человека sax совокупность тела, образа, духа, создание неповторимое, единственное.
Личность чаще всего определяют как человека в совокупности его социальных, приобретенных качеств. Во многих определениях личности подчеркивается, что к числу личностных не относятся психические качества человека, характеризующая его познавательные процессы или стиль деятельности за исключением тех, которые проявляются в отношениях к людям в обществе. В понятие «личность.» включаются такие свойства, которые являются более или менее устойчивыми и свидетельствуют об индивидуальности человека, определяя его значимые для людей поступки.
Личность — это человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые социально обусловлены, проявляются в общественных по природе связях н отношениях, являются устойчивыми, определяют нравственные поступки человека, имеющие существенное значение для него самого и окружающих.
Человек на свет рождается уже человеком. Это утверждение только на первый взгляд кажется истинной не требующей доказательств. Дело в том, что утверждается генетически предопределенность возникновения природных предпосылок для развития человеческих признаков и качеств. У младенца конфигурация тела предполагает возможность прямо хождение, структура мозга обеспечивает возможность развития интеллекта он уже человек по сумме своих возможностей от животного, следовательно, утверждается факт принадлежности младенца к человеческом)’ роду, в понятии индивид.
2
Появляясь на свет индивид, человек обретает особое социальное качество, становиться личностью. Еще в детстве индивид включен в исторически сложившуюся систему общественных отношений, которую он застал уже готовой. Дальнейшее развитие человека В обществе создает такое переплетение отношений, которое формирует его как личность.
Личностью в психологии обозначается системное социальное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности общении и характеризующее уровень и качество представлен общественных отношений в индивиде.
Личность человека наделена присущими ей чертами и особенностями, образующими ее индивидуальность. Индивидуальность - это сочетание психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие, его отличие от других людей. Индивидуальность проявляется в чертах характера, свойствах темперамента, привычках, интересах, качествах познавательных процессов и т.д.
Человек не рождается личностью, он становиться ею в процессе взаимодействия с социальной и природной средой, с материальными и духовными обстоятельствами его жизни и деятельности. В процессе этого взаимодействия человек формируется, раскрывается и проявляет себя как личность. Ведущую роль в формировании играют социальные обстоятельства, к числу которых относятся, прежде всего:
Микросоциосреда - общественный строй, государственное устройство, уровень развития общества и его возможности для обеспечения и деятельности людей, особенности идеологического и другого взаимодействия на них средств массовой социально политическая, этническая, религиозная обстановка в обществе, место, роль страны в систем международных (Микросоциосреда это среда непосредственного контактного взаимодействия человека: семья, дружеская компания, школьный класс, трудовой коллектив и другие взаимосвязи человека с социальной средой.
Воспитаниеспециально организованный процесс формирования и развития человека, прежде всего его духовной сферы. Выделяют воспитание: семейное, в ДОУ, школьное, вузовское, производственное, трудовое, нравственное и др.
Деятельность.В процессе деятельности человек овладевает социальным опытом, развивает свой творческий и физический потенциал, волю, характер, умения и навыки.
Социальное взаимодействиево всем многообразии его разновидностей, и, прежде всего общение с другими людьми.
На развитие человека оказывает влияние и искусственная среда обитания, современная техника, технологии ее производства и эксплуатации.
Формирование личности - это сложный противоречивый процесс, который включает процесс роста, созревания организма, стихийные влияния, целеустремленное, организованное воспитание.
Личность ребенка, его физическое, психическое и социальное развитие начинает формироваться еще в детстве под влиянием внешних и внутренних, социальных и природных, управляемых и неуправляемых факторов.
3
Там, где формирование личности имеет управляемый, контролируемый характер, где люди руководствуются сознательными намерениями, действуют не стихийно, а по заранее намеченному плану в соответствии с поставленными задачами, и Проявляется воспитание. Воспитание - процесс целенаправленного формирования личности. Это специально организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, у которых конечная цель - формирование личности.
Формирование личности идет в процессе социализации - усвоения человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих данному обществу, социальной общности, группе, и воспроизводства им социальных связей и социального опыта. Социализация происходит как в условиях стихийного воздействия на развивающегося человека факторов общественного бытия (по сути, весьма противоречивого), так и под влиянием социально контролируемых в процессе воспитания условий.
Процесс результат развития человека под влиянием наследственности, среды и воспитания в педагогике принято называть формированием личности.
Точки зрения психологов на то, каким законам подчиняется развитие личности, значительно расходятся.
Э. Эриксон разработал концепцию и периодизацию развития личности через восемь психологических кризисов, неизбежно наступающих у каждого человека:
Кризис доверия — недоверия (в течение первого года жизни).
Автономия в противоположность сомнениям и стыду (2-3 года).
Появление инициативности в противоречие чувству вины (от 3 до 6 лет).
Трудолюбие в противоположность комплексу неполноценности (от 7 до 12 лет).
Личностное самоопределение в противоположность I индивидуальной серости и конформизму (от 12 до 18 лет)
Интимность и общительность в противовес личной психологической изолированности (около 20 лет).
К 7. Забота о воспитании нового поколения в против ложность «погружению в себя» (между 30 и 60 годами).
8. Удовлетворенность прожитой жизнью в против ложность отчаянию (старше 60 лет).