- •Тематический план - содержание практических занятий
- •Раздел 2
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Структура и план занятия*
- •Сроки и основные закономерности прорезывания временных зубов Морфологическая и функциональная характеристика прикуса.
- •Период формирования временного прикуса (от 6-8 мес. До 2,5-3 лет).
- •Период редукции молочного прикуса.
- •Период сменного прикуса (6-12 лет)
- •Период постоянного прикуса (ортогнатический прикус с 12-13 лет):
- •Классификация Энгля
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Этиология и патогенез.
- •1. Наследственные факторы:
- •2. Внешнесредовые факторы:
- •3. Постнатальные факторы:
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изучаемые ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •I. Привычки сосания (зафиксированные двигательные реакции)
- •II. Аномалии функции (зафиксированные неправильно протекающие функции):
- •III. Зафиксированные позотонические рефлексы, определяющие неправильное положение частей тела в покое:
- •Дыхание ртом.
- •Профилактика и лечение деформации зчс ребенка.
- •Миогимнастика как метод профилактики патологии зчс.
- •8. Поэтапное полоскание.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Классификация острой травмы зубов:
- •Среди травм челюстно-лицевой области у детей выделяют:
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Взаимодействие факторов резистентности и восприимчивости к кариесу:
- •Четыре группы резистентности зубов к кариесу (по в.В. Недосеко)
- •Методики выявления факторов риска.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационная задача для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Лекарственные формы препаратов кальция и фосфатов, их методика применения.
- •Способы повышения эффективности реминерализующих средств:
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Физические способы воздействия на постэруптивную кариесзеристентность эмали.
- •Способы местного применения препаратов фтора.
- •Методика применения фтор-лака
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые заданий для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Методы профилактики кариеса зубов.
- •Эндогенная лекарственная профилактика кариеса у детей
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •II. Поражения зубов, возникающие после их прорезывания:
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Профилактические мероприятия в организованных коллективах.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
1. Анатомия зубов.
2. Проницаемость эмали зубов.
3. Витальное окрашивание зубов.
4. Пломбировочные материалы, их характеристика.
5. Приготовление различных пломбировочных материалов и методы пломбирования.
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
1.Сроки прорезывания молочных и постоянных зубов.
2.Строение жевательной поверхности постоянных моляров и премоляров, молочных моляров.
3.Степень минерализации отдельных зон жевательной поверхности зубов.
4.Роль зубной бляшки в развитии кариеса зубов.
5.Сроки созревания эмали зубов.
6.Факторы, влияющие на формирование глубины фиссур зубов.
Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
1. Герметизация 3.6 зуба будет наиболее эффективна у ребенка в возрасте:
а) 6-8 лет.
б) 12-13 лет
в) 13-15 лет
г) 15-18 лет
д) 3-4 года
2. Наиболее оптимальный период герметизации фиссур первых постоянных моляров:
а) 4 - 5 лет
б) 6-8 лет
в) 10-12 лет
г) 12-16 лет
д) 16 20 лет
3.Матовый цвет эмали на жевательной поверхности вокруг фиссур сразу после прорезывания зуба и положительная проба Боровского свидетельствуют о том, что минерализация эмали________________
4. Необходимость герметизации фиссур обусловлена:
а) пигментацией фиссур
б) толщиной эмали
в) преимущественной локализацией кариеса в пришеечной области
г) преимущественной локализацией кариеса на апроксимальной поверхности
д) повышенной стираемостью эмали на жевательной поверхности
5. Запечатывание фиссур эффективно постоянных зубов:
а) сразу после прорезывания
б) через 2 года после прорезывания
в) в течение всей жизни
г) через 3 года после прорезывания
д) через 6 лет после прорезывания
Ответы: 1 – а, 2 -б , 3 - , 4 - г, 5 - а.
Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
Задача 1. Показано ли запечатывание фиссур моляров у ребенка 10 лет, не имеющего ни одного кариозного зуба и факторов риска к развитию патологии?
Задача 2. Какие происходят изменения фиссур жевательной поверхности моляров с возрастом?
План проведения занятия.
Место проведения занятия: терапевтический кабинет и кабинет гигиены.
Продолжительность: 3 часа.
Оснащение занятия: стом. оборудование и инструментарий, набор медикаментов и пломбировочных материалов, муляжи, диапроектор, экран, ситуационные задачи, контрольные вопросы, тестовые задания.
Схема ориентировочной основы действия.
Ориентировочная основа действий по определению показаний к применению метода герметизации фиссур зубов и выбору герметика.
Материалы, применяемые для герметизации фиссур:
- герметики (силанты);
- стеклоиономерные цементы;
- компомеры.
По виду полимеризации различают две основные группы герметиков:
- светоотверждаемые (ультрафиолетом или видимым светом);
- химически отверждаемые (на основе реакции основного вещества и катализатора).
Фиссурные герметики (силанты) представляют собой ненаполненные низковязкие композитные смолы химического или светового отверждения. По своей природе они гидрофобны.
Первым герметиком был разработанный и отверждаемый УФО герметик «Nuva Seal». Первое поколение герметиков было недостаточно эффективным из–за множества факторов. Например, «Alphaseal» поглощал в значительных количествах УФО свет и, таким образом, препятствовал ионной полимеризации на глубине.
Второе поколение герметиков являлось более совершенным по составу. Силанты были в основном «»химически отверждаемыми» или «самотвердеющими» без необходимости применения источника УФО. Например, «Delton» и «Concise White Sealant System». Большинство самотвердеющих смол – ненаполненные, при этом они могут быть прозрачными, непрозрачными или окрашенными, благодаря включению в их состав белого пигмента или краски для лучшей видимости.
Наполненные самотвердеющие смолы входят, например, в состав «Nuva – Cote». Наполненные герметики обладают большей стойкостью к истиранию или изнашиванию, чем ненаполненные, и при этом обладая той де силой сцепления, временем сцепления и скоростью ретенции, как ненаполненные герметики.
Третье поколение герметиков представляют материалы, твердеющие под воздействием видимого света с длиной волны от 430 до 490 нм. Данные материалы подразделяются на наполненные и ненаполненные, с красителем и без него, прозрачные или непрозрачные (опаковые). Большинство ненаполненных смол имеет белый цвет, при этом, наполненные могут быть прозрачными («Status Aromor»), желтовато-белыми («Prisma – Sheil»), либо рыжевато-коричневыми («Estiseal – LC»). Для использования предпочтительнее наполненные герметики из-за их стойкости к изнашиванию.
Наиболее подходящим материалом для «запечатывания» фиссур является композиционный материал, а именно его жидкая фаза, или специальные фиссурные герметики типа «ФИССИЛ» и др.
Традиционные СИЦ, такие как «Fuji II», «ketac molar», «Стион» могут применяться с целью герметизации фиссур в тех случаях, когда отсутствует надежная изоляция от слюны, при неполном прорезывании зубов, у детей – инвалидов. СИЦ обычно выпускается в виде порошок – жидкость. Причем, порошком является алюмофторсиликатное стекло тонкого помола, а жидкостью – водный раствор полиакриловой кислоты или сополимеров акриловой и (или) малеинатной кислот с добавками. Существует также форма СИЦ в виде только порошка. В этом случае, к порошку добавляют дистиллированную воду в определенном соотношении. Одним из важных свойств СИЦ является возможность адгезии к твердым тканям зуба в условиях повышенной влажности в полости рта, за счет образования прочной химической связи с апатитами эмали.
Методики герметизации:
1. Неинвазивные (простая герметизация фиссур);
2. Инвазивные (дополнительное расширение фиссур);
3. Профилактическое пломбирование.
Неинвазивная методика.
Герметик обязательно наносится на тщательно очищенную и высушенную поверхность зуба. Для обеспечения этих условий необходимо провести следующие мероприятия:
- чистка зубов щеткой с гигиенической зубной пастой.
- Все поверхности зуба должны дополнительно очищаться вращающимися щеточками и резиногвыми чашечками. Применение фторидсодержащих паст нецелесообразно, так как блокирование фтором эмалевых пор снижает эффект кислотного протравливания эмали, что, в дальнейшем, ведет к повышению риска осложнений – выпадению герметика и прогрессированию кариеса.
- Удаление остатков зубного налета с поверхности зуба с помощью водно – воздушной струи.
- Зуб изолируется от слюны ватными валиками, с применением слюноотсоса.
- Поверхность зуба тщательно высушивается.
Этапы герметизации:
Эмаль зуба в области предполагаемого установления герметика протравливается в течение 15 – 20 с 35% ортофосфорной кислотой.
Тщательное смывание кислоты с поверхности зуба водно – воздушной струей под давлением (время смыва должно быть равно времени протравливания).
Повторная изоляция зуба от слюны с помощью ватных валиков и слюноотсоса.
Высушивание протравленной поверхности воздухом, причем протравливаемая эмаль должна быть тусклой, матовой меловидно-белого цвета.
Немедленно тонким слоем наносится герметик по всем изменяющимся фиссурам и ямкам, расположенным на жевательной поверхности, при этом, исключая образование пузырьков воздуха и завышение окклюзионной высоты зуба.
Правильно поставленный герметик обеспечивает 100% защиту от кариеса, при этом эффективность герметизации фиссур и ямок оценивается в зависимости от ретенции герметиков на поверхности зуба. Контроль за постановкой герметика необходимо проводить в следующие сроки: через неделю, месяц, полгода и год после осуществления герметизации.
Инвазивный метод, или герметизация закрытых фиссур.
Отличается от неинвазивного метода добавлением еще одного дополнительного этапа – раскрытие фиссуры, состоящего в расширении входа в фиссуру до полной доступности для визуального осмотра и последующего проведения вышеперечисленных этапов с помощью алмазного бора средней или мелкой зернистости.
Профилактическое пломбирование зубов композитами является консервативным методом лечения, включающим незначительное препарирование кариозной полости зуба, непосредственное ее пломбирование композитной массой, либо СИЦ и последующее нанесение герметика на поверхность пломбы и прилегающих к ней здоровых фиссур и ямок. Главное преимущество профилактических композитных пломб перед обычными состоит в их меньшей степени инвазивности и щадящем отношении к твёрдым тканям зуба.
Показания для профилактического пломбирования:
- начальный кариес при отсутствии признаков его стабилизации;
- прогрессирование кариеса в виде увеличения размеров очага поражения, появление признаков эрозии поверхности или микрополости в эмали (не проникающей в дентин) в сочатании с:
- плохой гигиеной полости рта,
- положением зуба вне окклюзии относительно антагониста,
- высокой активностью кариозного процесса и множественным поражением зубов кариесом.
Наиболее важными условиями для обеспечения успешного применения герметика являются:
Адекватное кислотное протравливание эмали.
Тщательное смывание кислоты водой и высушивание воздухом.
Сохранение подготовленной эмали до нанесения герметика чистой, сухой и неиспачканной слюной.
Адекватная интенсивность и проникновение света для полного отверждения герметика.
Таблица 10. Герметизация фиссур зубов.
Материал
|
Витакрил, поликарбокси- латныи цемент |
Изопаст, эвикрол, микрорест, Консайз |
Гелиокомпозитные материалы
| |
ЭТАПЫ |
1
|
Очищение от зубного налета |
Очищение от зубного налета
|
Очищение от зубного налета
|
|
2
|
Изоляция от слюны
|
Изоляция от слюны, высушивание струей воздуха |
Изоляция от слюны, высушивание струей воздуха |
|
3 |
Высушивание струей воздуха |
Протравливание 50%, 37% р-ром ортофосфорной кислоты 30-40 с. |
Протравливание 50%, 37% р-м ортофосфорной кислоты 30-40 с |
|
4 |
Приготовление материала |
Промывание дистиллиров. водой 30-40 с. |
Промывание дистиллиров. водой 30-40 с. |
|
5 |
Внесение |
Высушивание струей воздуха |
Высушивание струей воздуха |
|
6 |
Полимеризация |
Приготовление материала |
Приготовление материала |
|
7 |
Обработка |
Внесение |
Внесение |
|
8 |
— |
Полимеризация |
Полимеризация |
|
9 |
— |
Обработка |
Обработка |